EDUCATIA PARENTALA

factor determinant al eficientei contractului tripartit

scoala copil parinte

Program de Educatie Parentala

Cum sa devenim parinti mai buni

Cum sa devenim parinti mai buni

SESIUNEA 1. Cum s fii un printe mai bun

SESIUNEA 2. Cum s nvingi stresul i furia

SESIUNEA 3. Cum s comunici eficient cu copilul tu!

SESIUNEA 4. Cum nsoeti copilul pe calea dezvoltrii sale

SESIUNEA 5. Cum s fii un partener de ncredere n relaia cu copilul

tu

SESIUNEA 6. Cum abordezi pozitiv disciplinarea copilului

SESIUNEA 7. Cum prevenim abuzul i efectele lui asupra copilului

SESIUNEA 8. ncheiere: ce facem n continuare?

SESIUNEA 1
Cum s fii un printe mai bun
MOTTO
O cltorie de o mie de
kilometri ncepe cu
primul pas.
Lao Tzu

Mesaje cheie
Parentalitatea este cea mai important i motivant
menire;
Prinii sunt fundamentul familiei;
Abilitile pozitive de printe nu sunt ceva nnscut,
ele se nva;
ntreaga familie este avantajat cnd prinii gsesc
metode potrivite de a se ngriji pe ei nii n fiecare
zi.

SESIUNEA 2
Cum s nvingi stresul i furia
MOTTO
Important este nu ceea ce i se
ntmpl, ci felul n care
reacionezi.
Hans Selye, medic austriac

Oricine poate s se nfurie, este uor; dar s te nfurii pe cine trebuie,

ct trebuie, cnd trebuie, pentru ce trebuie, i cum trebuie aa ceva
NU este uor.
Aristotel

Mesaje cheie

Stresul este o component normal a vieii i a rolului de printe;

Reducerea stresului ne ajut s avem mai mult control asupra vieii noastre;

Abordarea eficient a stresului este foarte important pentru a fi prini mai

buni;

Furia este un sentiment normal. Modul cum percepem i reacionam poate

s ne ajute sau s ne fac ru nou nine i copiilor notri;

Ca prini, suntem modele pentru copiii notri; i nvm cum s nving

stresul i furia.

gandesc

simt

actionez

Auto-adresare
negativa
Am un copil obraznic!

Auto-adresare
pozitiva
Copilul meu se comporta ca un
copil normal de varsta lui;

Oamenii cred ca sunt un parinte Sunt un parinte bun care face

groaznic;
tot ce poate;

Metode pentru combaterea stresului

de scurta durata
Respirati adanc de trei ori si numarati pana la 10;
Faceti cativa pasi inapoi;
Folositi-va simtul umorului;
Miscati-va!
Faceti o pauza.

Metode pentru combaterea stresului

de lunga durata
Construiti-va o retea de sprijin;
Creati o rutina a familiei. Fiti consecvent;
Simplificati rutina familiei in momentele de stres ridicat;
Fixati un lucru pe saptamana pe care-l asteptati pentru a-l
face cu familia dvs. (Timp special);
Ingrijiti-va pe dvs. insiva.

SESIUNEA 3
Cum s comunici eficient cu copilul tu!
MOTTO
O imagine face ct o mie de cuvinte.
Loviturile m pot rni dar cuvintele sunt cele care mi fac ru cu
adevrat.

Cei care vorbesc mult nu spun

niciodat nimic,
Cu ct gndim mai puin, cu att
vorbim mai mult.
Deci, s gndim ce spunem i s
spunem ce gndim.
(Seneca)

Mesaje cheie
Comunicarea interpersonal include elemente verbale,
paraverbale i non-verbale (vizuale);
Comunicarea interpersonal eficient presupune concordan
ntre elementele comunicrii;
Ascultarea este o component esenial n comunicarea
interpersonal;
Cuvintele au greutate i este important s folosim cuvintele cu
atenie;
Este nevoie de practic pentru a nva s comunicm eficient.

Procesul comunicarii
Raspuns

(asculta, intelege)

transmitator

receptor

Cnd am nvat s comunicm?

Cine ne- a nvat s comunicm?
De cte feluri este comunicarea?
Verbal

Paralimbajul
Nonverbal

Comunicarea verbala
35%din totalul comunicarii
Comunicarea orala presupune un mesaj
Comunicarea orala este puternic influentata de
caracteristicile individuale ale emitatorului
Comunicarea orala este puternic influentata de situatie si
ocazie
Comunicarea orala este circulara si permisiva

Comunicarea verbala cu copilul

Sentimentele sunt n centru
Momentul comunicrii este extrem de important
Vorbind la nivelul copilului
Cuvintele potrivite
Alegerea limbajului pozitiv

COMUNICAREA NONVERBAL
Cum ai
comunicat pn
acum cu copiii
fr a folosi
cuvintele?
Priviri
Atingeri

O palm

Limbaj corporal

Sprncene ridicate

Zmbet

O btaie

Srut

Reteta pentru o audiere buna

Hotarati-va sa ascultati!
Faceti-va
ascultati!

timp

sa

Folositi limbajul corporal care arata ca ascultati!

Permiteti-i vorbitorului sa-si exprime sentimentele,
indiferent care sunt acestea!

Tipuri de audiere
TACUTA

ACTIVA

Folositi limbajul corporal

deschis;
Fiti atent;
Fiti receptiv si sensibil intr-un
mod adecvat;
Stabiliti contactul vizual;
Comunicati acceptarea si
toleranta.

Rezumarea;
Parafrazarea;
Reflectarea;
Verificarea sentimentelor;
Punerea
de
intrebari
prietenoase.

Mesajele EU
Spun:
Ceea ce simtim;
Cand ne simtim asa;
De ce.
Exemplu:
Sunt ingrijorata;
Cand nu ma suni sa-mi spui ca vei intarzia;
Pentru ca mi-e teama sa nu ti se intample ceva.

SESIUNEA 4
Cum insotesti copilul pe calea dezvoltrii sale
MOTTO
Un copil poate oricnd s-l nvee pe un adult 3 lucruri:
cum s fie mulumit fr motiv, cum s nu stea locului
niciodat i cum s cear cu insisten ceea ce-i dorete
Paulo Coelho

Copilria este inima tuturor

vrstelor
Lucian Blaga

Mesaje cheie
Fiecare copil este unic i se dezvolt n ritmul lui propriu;
nelegerea procesului de dezvoltare a copilului ajut prinii
s-i aprecieze mai bine copilul i s aib ateptri realiste de
la acesta.
Exprimarea emotiilor pozitive fa de copil este un prim pas
pentru dezvoltarea abilitilor empatice ale copiilor i buna
funcionare social a acestora n clasele primare.

Principiile dezvoltarii
Prinii sunt cele mai bune resurse de nvare pentru copiii lor;
Copilul din nvmantul primar are nevoie de o atenie deosebit;
Dezvoltarea este progresiv i cumulativ;
Dezvoltarea este reciproc;
Dezvoltarea este continu i unitar.;
Dezvoltarea este un proces individual.;
Dezvoltarea se realizeaz cu precdere n context social.

ral
mo

limb
aj

Au
to ing
rij
ir

Roata dezvoltarii copilului

fizic

copilul
so
c

comportamental

v
iti
n
g
co

ia

Patru realitati despre

dezvoltarea copilului
Copiii se afla intr-o
calatorie spre
independenta

Copiii mici nu inteleg

lumea asa cum o
inteleg adultii

Fiecare copil si
fiecare parinte are
propriul sau
temperament

Exista multe lucruri pe

care adultii le cunosc
iar copiii nu le cunosc

Repere de dezvoltare
Copil
clasele 1-4

Copil
clasele 5-8

Caracteristicile copilul inteligent din

punct de vedere emoional

este contient de emoiile sale i vorbete liber despre ele;

recunoate emoiile celor din jurul su;
comunic uor despre ceea ce l intereseaz sau l preocup;
tie s spun NU far s i rneasc pe ceilali;
are un bun management al emoiilor negative;
are comportamente rezonabile chiar i atunci cnd lucrurile nu merg aa
cum i-ar dori i nu abandoneaz o activitate, nici atunci cnd devine
dificil;
are bine dezvoltat sistemul motivaional;
este sigur pe el n majoritatea situaiilor, iar atunci cnd simte c nu se
descurc, cere ajutorul;
se adapteaz rapid la situaii/ persoane noi;
nu i este teama s pun ntrebri sau s i afirme preferinele;
are prieteni cu care se relaxeaz, dar de la care deopotriv nva modele
noi de comportament.

10 modaliti de a crete copii

inteligeni emoional

Fii un exemplu de inteligen emoional

Fii dispus s spui "nu" copiilor ti
Fii contient de zonele tale "fierbini"
ncearc s nu judeci oamenii
ncepe s i antrenezi copiii
Particip la problemele copiilor
Implic-i copiii, nc de mici, n sarcinile
gospodreti
Limiteaz accesul copiilor la mass media
Discut despre sentimentele din cadrul familiei
Copiii ti sunt minunai

S tim cteva lucruri despre

dezvoltarea copilului ne ajuta s:
fim realiti n
ateptrile pe care le
avem de la el;

l ncurajm i s l
ajutm n procesul de
cretere i dezvoltare;

l apreciem mai mult;

tim cum s
comunicm cu el astfel
nct s neleag exact
ceea ce dorim s
exprimm;

Viitoarele module vor trata

modul n care informaiile
despre dezvoltarea
copilului i ajut pe prini
s relaioneze
corespunztor cu copiii, la
diferite vrste i stadii de
evoluie.

SESIUNEA 5
Cum s fii un partener de ncredere n relaia
cu copilul tu
MOTTO
Nu v transformai copiii n
neputiincioi, facndu-le viaa
uoar
Robert A. Heinlein
A instrui pe tineri cum se cuvine nu const n a le vr n cap mulime
de cuvinte, fraze, expresii i opiniuni din diferii autori, ci a le
deschide cale cum s priceap lucrurile.
John Amos Comenius

Mesaje cheie
Asumarea de responsabiliti i ncrederea n sine a unui adult
se formeaz prin participarea i implicarea n deciziile i
activitile care l privesc, nc de la cea mai fraged vrst.
Prerea unui copil este la fel de important ca i prerea unui
printe.
Prinii trebuie s consolideze o relaie pozitiv cu proprii
copii.

Drepturile copilului
1. drepturile de protecie se refer la protectia mpotriva
oricrei forme de abuz fizic sau emoional, precum si
mpotriva oricrei forme de exploatare;
2. drepturile de dezvoltare se refer la disponibilitatea i
accesul la toate tipurile de servicii de baz, precum
educaia i serviciile de ngrijire medical
3. drepturile de participare se refer la dreptul copilului de
a fi implicat n deciziile care l privesc.

Principiile de baz ale participrii

O abordare etic: transparen, onestitate,
responsabilitate;
Un mediu prietenos pentru copil;
Egalitatea anselor;
Participarea promoveaz sigurana i protecia
copiilor;

Factori care contribuie la consolidarea

unei relaii pozitive ntre prini i copii
momentul potrivit
cantitatea de timp petrecut mpreun cu copilul
calitatea timpului petrecut mpreun cu copilul
capacitatea de a te pune n acord cu cellalt

Scala de participare Roger Hart

11.Copiii sunt responsabili. Deciziile sunt luate din iniiativa copiilor mpreun cu adulii
10. Copiii conducadulii ajut. Deciziile care se iau din iniiativa copiilor sub
conducerea adulilor
9. Decizii comune. Decizii luate din iniiativa adulilor mpreun cu copiii
8. Copiii sunt consultai i informai
7. Numirea de ctre aduli i informarea copiilor
6. Participarea simbolic, tokenism
5. Decorarea
4. Manipularea
3. Adulii conduc gentil
2. Adulii conduc
1. Lipsa de participare

Tipuri de participare

Participarea n familie
Participarea n viaa instituiei de nvmnt
Participarea n viaa comunitii locale
Participarea n viaa statului
Participarea n viaa comunitii internaionale

Metode prin care pot ncuraja

participarea copilului n familie
Ascult-l cu adevrat;
Rezerv-i timp pentru a-l nelege cu adevrat;
Petrece timpul mpreun cu el ;
ntreab opinia i ideile lui atunci cnd facei ceva
pentru toat familia ;
Numaidect consult-l atunci cnd se ia o decizie care
l privete ;
Implic-i copilul n repartizarea bugetului familiei ;
Copiii nu sunt perfeci;
Vorbete cu ei despre problemele pe care le ai, aa
nct ei s tie c nu sunt unicii care au necazuri ;

Metode prin care pot ncuraja

participarea copilului n familie
Nu-i compara cu fraii, surorile sau prietenii lor, aceasta le lezeaz
demnitatea.
Negociaz cu el regulile;
n loc s le spui ceva negativ, gsete ceva pozitiv s spui ;
Gsete o activitate comun care v place tuturor i facei-o mpreun;
Ofer alegeri i d-i copilului putere s aleag atunci cnd ia decizii ;
Intereseaz-te de viaa lui la coal ;
Pregtii i luai masa mpreun cu toat familia ;
Fii alturi de el;
nva copilul tu s fac fa diferitelor situaii care apar;
Spune-i c te bucuri s fii mama/tata lui ;
Zmbete cnd i vezi copilul.

Metode prin care pot ncuraja participarea

copilului n viata institutiei de invatamant
Implicarea copiilor mici n planificarea activitilor de clas;
nvtorul trebuie s se asigure c toi copiii au posibilitatea s
participe ;
Este de dorit ca nvtorul s dezvolte capacitile copiilor i
tinerilor de a participa eficient ;
ncurajarea unei atmosfere de participare la toate leciile, crendu-le
copiilor senzaia c participarea este important ;
Reflectarea la interesele copiilor prin participare;
Manifestarea de transparen n timpul promovrii participrii.
Copiii trebuie ncurajai s se implice ;
Educatorul trebuie s fie democratic, dar nu haotic;
mbinarea planificrii cu practica.;
Utilizarea creativitii n conceperea materialelor n scopul
mbuntirii gradului de cooperare dintre copii.

Importana participrii copilului la

deciziile i aciunile care l privesc
dezvolt ncrederea copilului n propria persoan;
canalizeaz energia copilului ntr-o direcie folositoare pentru
printe i creativ pentru copil;
copiii nu se simt frustrai din cauza lucrurilor impuse;
se dezvolt capacitatea copilului de a lua decizii, fr a-i fi fric c
ceea ce spune nu este bine;
se dezvolt un stil propriu al copilului;
contribuie la scderea gradului de dependen al copilului fa de
prini;
se dezvolt capacitatea copilului de cooperare cu ceilali i de a lucra
n echip;
ofer posibilitatea prinilor de a sesiza anumite probleme i de a
interveni la timp pentru rezolvarea acestora;

Importana participrii copilului la

deciziile i aciunile care l privesc
copiii simt c au controlul asupra situaiei;
este o modalitate de responsabilizare a copiilor;
opinia unui copil poate genera o perspectiv nou la care printele
nu s-a gndit;
soluia adoptat ca urmare a ascultrii opiniei copilului poate fi mai
adaptat nevoilor sale;
copilul are posibilitatea s-i dezvolte imaginaia i creativitatea;
printele are posibilitatea s-i cunoasc copilul, prin prisma
alegerilor pe care le face;
crete gradul de armonie al familiei;
se consolideaz relaia dintre prini i copil, prin dezvoltarea
ncrederii, comunicrii i efecturii de activiti mpreun;
se uureaz munca printelui, prin efectuarea unor sarcini mici de
ctre copil (animal);

SESIUNEA 6
Cum abordezi pozitiv disciplinarea copilului
MOTTO 1
Spune-mi, cci am uitat.
Arat-mi, cci in minte.
implic-m, cci neleg.
(Proverb chinezesc)

MOTTO 2
Nu educi un suflet, nu educi un trup, ci un om; i nu trebuie mprit n
dou.
(Montaigne)

Mesaje cheie
Atenia acordat copiilor n momentul n care ei se poart firesc, i poate feri de a se da
n spectacol pentru a ne capta atenia;
Dei prevenia este cel mai bun medicament, prinii au deseori nevoie de strategii de
intervenie pentru tratarea comportamentelor provocatoare ale copiilor;
Autoritatea parental se construiete ntre permisivitate i interdicie; una fr cealalt nu
poate dect periclita condiia psihic a copilului;
Disciplinarea reprezint o modalitate concret de a-i manifesta dragostea fa de copil;
Disciplinarea pozitiv se bazeaz pe nvarea i ncurajarea comportamentelor
dezirabile, dar i pe asocierea celor nedorite cu anumite consecine negative care
survin n mod natural, nemaifiind necesar intervenia printelui prin pedeaps;
ntr-o lume plin de necunoscut, limitele creeaz sigurana;
Autocontrolul reprezint posibilitatea de a gndi i de a alege n mod raional. Valorile nu
exista pur i simplu n mintea copilului. Acestea pot fi ns nvate pas cu pas

Cele 4 intrebari
Ce doresc sa invete copilul meu din aceasta
experienta?
Ceea ce fac eu il ajuta pe copilul meu sa invete
aceasta?
Exista efecte negative generate de
comportamentul meu?
Daca este asa, ce pot sa fac diferit?

apte pai pentru ncurajarea

comportamentului pozitiv

Observai;
Acordai atenie apropiat;
Stabilii un bun contact vizual;
Zmbii;
Ludai comportamentul Imi place la tine ca;
Fii afectuos (de exemplu o mna pus pe umr sau o
mbriare);
Repetai mesajul ntr-o manier diferit.

Metodele parintelui pentru prevenirea

comportamentelor nedorite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Verificati nevoile de baza.

Comunicati asteptari clare.
Reduceti plictiseala.
Planificati tranzitiile.
Schimbati mediul.
Modelati comportamente adecvate.
Folositi simtul umorului.
Oferiti o alegere intre 2 alternative.

Metodele parintelui pentru indreptarea

comportamentelor nedorite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Inlocuirea.
Indepartarea fizica si redirectionarea.
Enuntarea motivelor.
Ignorarea/Extinctia.
Enuntarea propriilor sentimente.
Consecintele naturale.
Consecintele logice.
Ascultarea sentimentelor.

Consecinele disciplinei

Consecinele pedepsei

Copilul are ocazia de a-i asuma

responsabilitatea faptelor sale

Deseori printele se simte vinovat

Copilul i asum responsabilitatea

propriului comportament i a
consecinelor acestora

Copilul va transfera responsabilitatea

consecinelor asupra printelui

Conduce la construirea autoritii i

respectului fa de printe

Accentueaz polii for supunere

Copilul va comunica mai bine cu

printele

Copilul va fi mai puin comunicativ cu

printele

Relaia copil-printe va fi consolidat

Copilul i va pierde ncrederea n

printe

Copilul i va asuma acelai model de

disciplinare responsabil cnd va
deveni printe

Copilul i va asuma acelai model

bazat pe pedepse de disciplinare cnd
va deveni printe

SESIUNEA 7
Cum prevenim abuzul i efectele lui asupra copilului
MOTTO
S fii nedorit, neiubit,
nengrijit, uitat de
toat lumea cred ca
e o foame mai mare,
o srcie mai mare
dect a celora care
nu au ce s
mnnce.
Maica Tereza

Mesaje cheie
Att abuzul, ct i neglijarea copilului constituie maltratarea
acestuia, ce are drept repercusiune consecine nefaste asupra
dezvoltrii copilului din punct de vedere fizic i psihic;
Neglijarea const n forme de rele tratamente prin care se omite
asigurarea nevoilor biologice, emoionale i educaionale ale
copiilor, punnd astfel n pericol dezvoltarea lor fizic, emoional,
cognitiv i social;
Abuzul este o manifestare a violenei fa de copii, profitndu-se de
diferena de for fizic, psihic, economic dintre aduli i copii,
provocnd intenionat afectarea fizic sau psihic a acestora;
Ignorarea abuzului este un abuz n sine;
Este necesar intervenie specializat n cazul depistrii cazurilor de
abuz.

MALTRATAREA
Orice forma de actiune sau de omitere a unei actiuni care este n detrimentul
copilului i are loc profitnd de incapacitatea acestuia de a se apra, de a
discerne ntre ceea ce este bine i ceea ce este ru, de a cuta ajutor i de
a se autoservi

ABUZUL
este o manifestare a violenei fa
de copii, profitndu-se de diferena
de for fizic, psihic,
economic dintre aduli i copii,
provocnd intenionat afectarea fizic
sau psihic a acestora.

NEGLIJAREA
atunci cnd persoana care
rspunde de copil omite gesturile
necesare unei bune dezvoltri
a acestuia

Tipuri de abuz
Emoional
(psihologic)

Comportament inadecvat al adultului fa de copil, cu

efecte negative asupra personalitii n formare a
copilului

Fizic

Folosirea forei fizice asupra copilului i supunerea la

munci dificile care depesc posibilitile lui avnd ca
rezultat vtmarea integritii corporale

Sexual

Implicarea unor minori n acte sexuale pe care acetia nu

le neleg pe deplin i pentru care nu i pot da
consimmntul n cunotin de cauz ori care violeaz
tabuurile sociale sau regulile de familie

Economic

atragerea, convingerea sau obligarea copilului s

desfoare activiti aductoare de venit (cel puin parial
sau indirect), de aceste venituri beneficiind adulii (grup
de risc: copii strzii)

Indicatorii si consecinele
abuzului i neglijrii

Grupul 1: ale abuzului emoional

Grupul 2: ale abuzului fizic
Grupul 3: ale abuzului sexual
Grupul 4: ale abuzului economic
Grupul 5: ale neglijrii

Indicatorii comportamentali ai
abuzului emoional

Nereguli n alimentaie;
Nereguli ale somnului, comaruri;
Fric, temere, ur iraional i persistent;
Enuresis;
Hipocondrie;
Tulburri de vorbire (blbiala);
Lipsa de respect pentru sine;
Relaii proaste cu copii de aceeai vrst;
Comportament retras i anti-social;
Comportament apatic, indiferen i nepsare;
Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul;
Extreme comportamentale: agresiv sau pasiv-dependent, preia rolul de
printe cu ali copii sau este infantil, comportament rigid sau foarte impulsiv;
Atitudine sfidtoare;
Comportament distructiv;
Atitudini de autovtmare, poate avea gnduri sinucigae.

Indicatorii fizici ai abuzului fizic

Vnti:
Arsuri (de igar, de fier de clcat, de
imersiune n apa fierbinte, de sfoar)
Rni la cap:
Rni anafractuoase i abraziuni
Rni ale scheletului:

Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst fraged + frecven crescut + severitate
crescut

Foarte atent cum mnnc;

Exagerat de preocupat s evite confruntrile;
Autocontrol excesiv;
Teama de contactul fizic;
l bucur puine lucruri sau nimic.

Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst mai mare + frecven mai redus + mai puin sever
Timid, se sperie uor;
Afeciuni psiho-somatic de genul enuresis sau
vomismente;
Tnjete dup afeciune;
Continu s i arate dragostea fa de printele care l
abuzeaz;
Ataament nediscriminant fa de strini;
Crize temperamentale sporadice;
Are probleme la coal, n ciuda unei capaciti normale;
Prezint ntrzieri ale limbajului.

Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst mai mare + frecven foarte redus sau sporadic

Hiperactivitate;
Capacitate redus de a fi atent;
Revendicativ;
ntrzieri n dezvoltare;
Pare c se accidentez prea uor i este nendemnatic;
Agresivitate excesiv;
Lovete ali copii;
Crize temperamentale pline de furie.

. Indicatori fizici ai abuzului sexual

Vnti, rni sau sngerare a organelor genitale externe, a

vaginului, a regiunii anale, sau a prii superioare a coapsei;
Contuzii n jurul gurii, gt, buze;
Sarcin;
Haine rupte, ptate sau nsngerate;
Durere sau mncrime n zona genital;
Pierdere complet sau parial a controlului asupra sfincterului;
Durere la urinare;
Scurgeri ale penisului sau vaginului;
Col uterin, vulva sau perineu umflate i nroite;
Himen ntins la vrst foarte fraged;
Boli cu transmitere sexual.

Indicatori comportamentali ai
abuzului sexual

Lipsa de respect de sine;

Relaii proaste cu cei de o vrst;
Deprimare;
Regres;
Dezordini brute ale somnului / mncatului;
Temeri neobinuite sau fobii, mai ales teama de a fi lsat singur i frica de
reprezentai ai sexului persoanei abuzatoare;
Dificulti de a merge sau sta jos;
Probleme neateptate la coal;
Delicvena, agresivitate, fuga de acas;
Folosirea de droguri sau alcool;
Preocupare excesiv pentru propriile organe sexuale sau ale prinilor sau a
altor copii;
Comportament seductor;
Promiscuitate sexual;
Prostituie.

Indicatori fizici ai abuzului

economic
ntrziere n dezvoltarea fizic (este mai mic de
statur i mai slab comparativ cu norma);
Vnti;
Rni;
Afeciuni ale oaselor, coloanei vertebrale;
Boli cu transmitere sexual.

Indicatori comportamentali ai
abuzului economic

Deprimare;
Regres;
Dezordini brute ale somnului / mncatului;
Temeri neobinuite sau fobii;
Probleme neateptate la coal;
Delincvena, agresivitate, fuga de acas;
Folosirea de droguri sau alcool;
Relaii proaste cu copii de aceeai vrst;
Comportament retras i anti-social;
Comportament apatic, indiferen i nepsare;
Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul;
Preia rolul de printe cu ali copii.

Indicatori fizici ai copiilor neglijai:

Este adesea murdar i miroase neplcut;
Nu poart haine corespunztoare
anotimpului/ temperaturii de afar;
Manifest semne ale unor boli i nu
urmeaz tratament, de ex.:
Strabism nu are ochelari;
Carii, alte probleme dentare.

Indicatori comportamentali ai
copiilor neglijai:

Consum alcool sau alte droguri;

Deprimare;
Regres;
Dezordini brute ale somnului / mncatului;
Temeri neobinuite sau fobii;
Probleme neateptate la coal;
Delincvena, agresivitate, fuga de acas;
Folosirea de droguri sau alcool;
Relaii proaste cu copii de aceeai vrst;
Comportament retras i anti-social;
Comportament apatic, indiferen i nepsare;
Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul.

SESIUNEA 8
ncheiere: ce facem n continuare?
Motto:
Dac nu ti ncotro
te ndrepi, nu
conteaz pe ce
drum apuci

SESIUNEA 8
ncheiere: ce facem n continuare?

Mesaje Cheie
Dezvoltarea abilitilor pozitive de printe
reprezint un proces continuu;
Recunoaterea evoluiei i a schimbrii
ntresc abordrile pozitive i optimismul
participanilor;
Educaia parental nu se ncheie odat cu
terminarea cursului.