Unitatea de nvmnt: Scoala Postliceala Sanitara,,F.E.G.

EDUCATION

Avizat Director

Modulul: EDUCATIE PENTRU SANATATE

Nr de ore /an: 120 din care 90 invatamant clinic
Nr. ore /sptmn: 2
Clasa: AMG1
Profesor:TUREA ILARIANA

PLANIFICARE CALENDARISTIC
AN COLAR: 2015-2016
Nr. Unitatea de
crt. competenta
1
11 Educatie pentru
sanatate

Competene
2
C.1.Defineste
educatia pentru
sanatate.

Coninuturi tematice
3
1. Dimensiunile strii de sntate: definitiile
snttii, conceptul de sntate, conceptul de
boal (definitii, dimensiuni), piramida Maslow,
dimensiunile snttii (emotional, fizic,
ocupational, intelectual, spiritual, social),
abordare holistic
2. Conditiile esentiale pentru sntate: pace,
adpost, educatie, alimentatie, venituri, ecosistem
stabil, resurse confirmate, dreptate.
2.1. Determinantii snttii: definitie, factori (de
risc, de protectie, indiferent), riscul de
imbolnvire, populatia la risc, persoanele la risc
inalt, populatia tint.
2.2. Grupele de determinanti (OMS) directi si
indirecti: macroeco-nomici, factori de mediu,
socio-demografici, educationali.
2.3. Consecintele problemelor de sntate, stilul
de viat,
modul de viat.

Nr. ore
4

Saptamana
5

Observatii
6

3. Relatia dintre educatia pentru sntate si

promovarea snttii: delimitarea conceptelor,
delimitarea obiectivelor, principii, domenii de
interes, msuri posibile, abordri
posibile.
3.1. Trecerea de la educatia pentru sntate la
promovarea snttii: definitii, baza, mediul, calea
spre o sntate mai bun, transmiterea
cunostintelor si informatiilor, implicarea
tehnologiei.
Promovarea snttii si prevenirea imbolnvirilor:
modele de abordare (modelul bazat pe intelegerea
etiologiei bolilor,modelul epidemiologic, modelul
etapelor vietii), strategii preventive (strategia
bazat pe demersul individual, strategia
populational), Strategia OMS - "Sntate pentru
toti in secolul XXI", Obiectivele 11 si 12, metode
de educatie in promovarea snttii (metoda
socului/inspimantrii,
metoda stiintific/a furnizrii de informatii, metoda
afectiv/a centrrii pe persoan, metoda
situational, metoda centrat pe comportament,
metoda cultural, metoda minimalizrii rului
produs, combinatii intre metode),] categoriile
profilaxiei (primordial, primar, secundar si
tertiar), rolul profesionistilor de sntate
(orientarea ctre viitor, angajamentul in
promovarea snttii, apelul la o actiune
international), implicarea si responsabilizarea
populatiei (intrirea actiunii comunittilor,
dezvoltarea aptitudinilor individuale), rolul massmediei
C.2.Identifica

1.Stilul de viat si modul de viat: definitii, stilul

2

factorii care pot de viat sntos, sntatea ca si concept pozitiv

altera stilul de ,schimbarea comportamentului.
viata
2. Caracteristicile stilului de viat:
2.1. Consumul alimentar: bazele pentru
promovarea unei alimentatii sntoase (modele de
consum alimentar, atitudini si cunostinte individuale, factori care influienteaz alegerea in
alimentatie, schimbrile dietei - motive si bariere),
rolul educatiei in nutritie, actiuni de promovarea
unei alimentatii mai sntoase (educatia public
direct, munca in asezminte si comunitti,
grupuri tint).
2.2. Consumul de substante potential nocive
pentru organism, igiena, miscarea fizic, conduita
psihic, relationarea cu mediul social.
3. Dimensiunile modului de viat:
3.1. Cadrul social: mediu social, conditii de locuit,
venit, tip
de familie, ocupatia (tipul de activitate, locul de
munc).
3.2. Tipul de consum: servicii de sntate,
alimentar, cafea, tigri, alcool, droguri (solventi,
canabis, stimulente, ectasi, halucinogene,
tranchilizante si sedative, heroina).
3.3. Petrecerea timpului liber.
3.4. Atitudini, perceptii: fat de religie, risc, act
medical si de
ingrijire, reguli si norme, sex.
Relatii interpersonale: familie, prieteni, colegi, vecini.
Evaluare formative-Test

C.3.Planifica
actiuni
de
educatie pentru
sanatate

1. Probleme de sntate:
1.1. Culegerea informatiilor privind stilul de viat
si
modul de viat. Caracteristici socio-demografice.
3

1.2. Indicatori utilizati pentru evaluarea strii de

sntate a populatiei (speranta de viat,
mortalitatea, morbiditatea) si calittii vietii
(DALY).
1.3. Caracteristici necorespunztoare ale stilului
de viat care pot afecta starea de sntate:
indicatori pentru evaluarea stilului de viat
(consum de tutun, consum de alcool, consum de
droguri, dieta) si a factorilor de risc asociati
snttii.
1.4. Stabilirea populatiei tint: populatia la risc,
grupurile susceptibile de a-si schimba
comportamentul, grupurile de populatie mai
accesibile (scoli, locuri de munc, etc), populatia
cu risc inalt de imbolnvire.
2. Scop si obiective:
2.1. Charta de la Ottawa (premisele snttii,
actiunile de promovare a snttii, reorientarea
serviciilor de sntate), politica O.M.S., obiective
generale.
2.2. Obiective particulare pe domeniile specifice
de aplicabilitate: alimentatia, consumul de
substante nocive - alcool, tutun, droguri, igien,
miscare fizic, conduit psihic, relationare cu
mediul social, sex, planificare familial.
3. Strategii de interventie: strategii populationale,
strategii bazate pe demersul individului),
interventii clinice, tipuri de planificare normativ,
strategic, tactic si operational).
3.1. Comunicarea in procesul de educatie pentru
sntate (scopul si functiile comunicrii, regulile
comunicrii, tipuri de comunicare, principii pentru
influientarea comportamentului, perceptia
mesajelor privind sntatea).
4

3.2. Implicarea profesionistilor de sntate:

educatia pentru sntate nonformal/formal,
abordri posibile (medical, educational,
orientat spre individ, schimbarea social), metode
(clasificarea in functie de calea de transmitere a
mesajului, in functie de adresabilitate,
directe/indirecte).
3.3. Promovarea snttii prin mass-media.
3.4. Abordarea comunittii: echitate, activitate
multisectorial, participarea comunittii,
dezvoltarea comunittii.
3.5. Modele de educatie pentru sntate.
3.6. Cercetarea participativ.
3.7. Stabilirea retelei de institutii pentru
conlucrare, stabilirea echipei.
C.4.
Implementeaza
programe
de
educatie pentru
sanatate

1. Program de educatie pentru sntate: definitie,

justificare, beneficiul comunittii, premise privind
realizarea programului, beneficiari, durata,
continuitatea programului.
1.1. Etape: identificarea si caracterizarea
consumatorilor, identificarea nevoilor si
ierarhizarea lor, formularea de scopuri si obiective
strategice, tactice, identificarea resurselor pentru
a forma un comportament favorabil snttii,
elaborarea continutului si alegerea metodelor de
folosit, actiunea propriu-zis de influientare, de
formare de aptitudini, comportamente, evaluarea
rezultatelor procesului.
1.2. Resurse (umane, materiale, financiare,
informationale),
mijloace de comunicare, servicii de sprijin,
obstacole.
2. Documentatie de program: chestionare,

C.5.Evalueaza
rezultatele
actiunilor de
deucatie pentru
sanatate

Recapitulare

rezultatele cercetrii socio-medicale, plan de

actiune, materiale de educatie (scrise si audiovideo), materiale de informare si promovare a
programului.
3. Desfsurarea programului: riscuri de actiune,
riscuri de program, surse de risc, documente
specifice, actiuni conform obiectivelor, respectarea
planului de actiune, comunicarea in cadrul echipei,
sistemul de informatii, rapoarte de
etap,recomandari de
actiune
Evaluare formative -Referat
. 1. Analiza rezultatelor:
1.1. Comparare cu obiectivele propuse, standarde.
1.2. Beneficii obtinute, schimbri ale
comportamentului,
reprezentarea grafic comparativ a indicatorilor
de sntate.
2. Feed-back: reevaluarea activittilor, revizuirea
procedurilor, msuri ameliorative, gestionarea
schimbrilor
Sistematizarea cunostintelor acumulate.
Evaluare finala sumativa