kCGkAML DL kLMLDILkL ]CCLAk

enLru a reallza acesL lucru se propun urmLoarele (lnLe

lM8un1|l8LA 8A1Ll SuCCLSuLul 5CCLA8 8ln lnCLuuL8LA uL 8CC8AML
LuuCA|lCnALL SLClllCL (LuuCA|lL 8LMLulAL lnv|Mn1 lnCLuSlv)
L8Cl8LA ClL81Ll Cu88lCuLA8L ln L8SLC1lvA LCALlZ8ll uL 5AnSL 5l
8CMCvA8LA unC8 ML1CuL uluAC1lCL MCuL8nL
uLZvCL1A8LA unul 8CC8AM / LAn uL AC1lvl1|l Lx18ACu88lCuLA8L (Lx18A
5CCAL Lx18ACLASA) 5l lnllln1A8LA unul CLu8 CCMunl1A8 ln vLuL8LA lMLlCA8ll LLLvlLC8 ln
AC1lvl1|l CA8L S LL uLZvCL1L 5l S LL vALC8lllCL LA C1Ln1lAL MAxlM A8lLl1A1lLL
1ALLn1LLL uL8lnuL8lLL
5CCAL MLM88u AC1lv AL vlL|ll LCCALL / CCnSCLluA8LA A81LnL8lA1LLC8
ue ce au nevoleelevll ;colll noasLre de acLlvlL(l remedlale?
nlvel soclo economoc sczuL
acces redus la surse de lnformare
llpsa de educa(le a prln(llor care nu sunL in msur sl a[uLe ;l manlfesL expecLan(e sczuLe fa(
de reu;lLa coplllor
llpsa prln(llor pleca(l in alLe (rl coplll fllnd lsa(l in grl[a unor bunlcl mLu;l sau alLe rude care
manlfesL dezlnLeres penLru rezulLaLe ;l performan(e ;colare
rlsc mare de eec co|ar
Scopul organlzarll acLlvlL(llor remedlale esLe acela de a sLlmula flnallzarea invaLamnLulul ;l
imbunaLaLlrea raLel succesulul scolar penLru coplll dln grupurlle dezavanLa[aLe rln lmplemenLarea
acLlvlL(llor prolecLulul vlzam o schlmbare de aLlLudlne a cadrelor dldacLlce a parlnLllor a elevllor ;l
a reprezenLanLllor lnsLlLuLlllor publlce locale ;l [udeLene faLa de grupurlle dezavanLa[aLe uln cauza
frecven(el sczuLe la cursurl ;l a celorlalLe dlflculL(l elevll inLmpln greuL(l in aLlngerea
oblecLlvelorcadru la dlsclpllnele maLemaLlc sau llmba romn la LoaLe clasele Coplll au lmaglnaLle
saraca ;l o memorle mecanlcadevln paslvl ;l asLeapLa s fle sollclLaLlau exprlmarea greoale ;l uneorl
se lnLegreaza greu in colecLlv uln cauza condlLlllor vlLrege de acasa sunL lrasclblll nu se poL
concenLra pe o duraLa mal lunga de Llmp lncllnand spre fuga de la ore sau gaslrea alLor preocuparl
ornlnd de la cunoa;Lerea reallL(ll socloeconomlce lndlvlduale ;l evalurll nlvelulul de performan(e
cognlLlve ale elevllor cadrele dldacLlce au hoLrL componen(a grupelor de remedlere

O SLudlerea flselor de observaLle pslhopedagoglca a flecarul elev
O lnLocmlrea penLru flecare elev a unel flse de lnLervenLle remedlala care s cuprlnda nlvelul
educaLlonal la daLa respecLlva (compeLenLe de[a achlzlLlonaLe conslderaLe puncLe Larl ;l cele ce
Lrebulesc achlzlLlonaLe ;l care fac oblecLul lnLervenLlel)
O lnLocmlrea programulul de remedlere lunar pe grupe de remedlere
O MonlLorlzarea progresulul scolar in urma LesLelor de evaluare
Crganlzarea unul program de remedlere are un lmpacL semnlflcaLlv in vla(a ;colll avnd ca
oblecLlv schlmbarea aLlLudlnll fa( de flecare elev care poaLe avea la un momenL daL dlflculL(l de
inv(are arLenerlaLul dlnLre cadrele dldacLlce esLe premlsa succesulul in beneflclul copllululln
acesLe ore elevll sunL sprl[lnl(l in efecLuarea aslsLaL a Lemelor in acLlvlL(l de recuperare ;colar ;l
amellorare a dlflculL(llor in inv(are precum ;l in acLlvlL(l de educa(le clvlca sau [ocurl dlsLracLlve
cu scop educaLlv lndlrecL
enLru crearea unul cllmaL lncluzlv ;l evlLarea unel dazaslmllrl a grupel de remedlere unele
acLlvlL(l se organlzeaz cu inLreg colecLlvul clasel aslgurnduse lnLerferen(e de sarclnl ;l flnallL(l
comune AdapLarea currlcular penLru elevll cu dlflculL(l de inv(are consL in inLocmlrea unel
lnLerven(ll lndlvlduallzaLe penLru flecare elev in parLe AceasL lnLervenLle lndlvlduallzaL va Lrebul s
presupuna
ldenLlflcarea puncLelor slabe ;l a celor forLe ale elevulul
sLablllrea prlorlLaLllor de inv(are
alegerea celor mal adecvaLe meLode ;l sLraLegll
lnreglsLrarea progreselor elevulul
evaluarea lnLervenLlel lnalnLe de a planlflca currlculum adapLaL esLe necesar s
ldenLlflcam puncLele slabe ;l puncLele forLe ale elevllor uncLele slabe ldenLlflcaLe la ma[orlLaLea
elevllor sunL urmaLoarele moLlvaLla penLru inv(are esLe foarLe redusa lmaglnea de slne esLe slaba
coplll sunL neslgurl ;l chlar ;l aLuncl cand au performanLe accepLablle lnLrun domenlu nu sunL
consLlenLl ;l convlnsl de reuslLa lor au dlflculLaLl in a fl clnsLlLl ;l corecLl cu cellalLl ;l de cele mal mulLe
orl sunL agreslvl cand relaLloneaza cu alLll Au o experlenLa personala saraca daLorlL medlulul dln
care provln 1ralesc in famllll dezorganlzaLe ;l sarace nu sunL supravegheaLl ;l a[uLaLl in rezolvarea
sarclnllor ;colare AdapLarea currlcular Lrebule s Llna seama de nevolle educaLlve ale flecarul copll
anume formarea unel lmaglnl de slne pozlLlve organlzarea acLlvlLaLll lmpllcarea eflclenLa in LoaLe
acLlvlLaLlle in care sunL lmpllcaLl LoLl cellalLl copll sLrucLura ;l organlzare ;l sprl[ln personallzaL AcesLe
prlorlLaLl poL fl planlflcaLe penLru un Llmp lung un an scolar esalonaLe in secvenLe mlcl de inv(are (o
sapLamana) care poL fl evaluaLe penLru a se adapLa ;l reorganlza perlodlc currlcullumul in favoarea
dezvolLarll opLlme a copllulul
enLru acesLl elevl meLodele ;l sLraLegllle Lrebule s Llna seama de placerea de a comunlca
de aceea ele Lrebule s fle bazaLe pe [oc mlscare lnLeracLlune cu cellalLl colegl ;l dlscuLll care par
llbere dar care s fle corecL lndrumaLe de profesor penLru asl aLlnge oblecLlvul in acea acLlvlLaLe
enLru a se ob(lne rezulLaLe cL mal bune esLe necesar ca nol cadre|e d|dact|ce s dlverslflcam
sLraLegllle de predare in func(le de sLllul lndlvldual de inv(are al elevulul ;l s foloslm maLerlal
dldacLlc adecvaL
a) lanse cu lmaglnl penLru a se dezvolLa llmba[ul lmaglnlle Lrebule s fle puncL de plecare
penLru dlscuLll fronLale care s dezvolLe aLenLla ;l creaLlvlLaLea ue la lmaglnl se poaLe folosl [ocul
penLru a se lncerca s se scrle cuvlnLe se poL da nume persona[elor
b) Mater|a| d|str|but|v penLru flecare copll penLru a se lncura[a munca lndlvlduala Llevll
poL alcaLul mlcl LexLe oral sau scrls MaLerlalul se poaLe folosl ;l penLru munca in echlpe grupurl mlcl
care favorlzeaza lnLeracLlunea elevulul cu colegll sal
c) CalculaLorul il a[uLa pe elevl s vada ceea ce nu poL vedea in medlul lor oblsnulL de vlaLa
(prezenLarl ower olnL) [ocurlle poL fl foloslLe in orlcare secvenLa a lecLlel penLru flxarea
cunosLlnLelor penLru reacLuallzarea lor penLru predare
d) foloslrea slLuaLlllor de [oc in inv(are [ocurlle de rol dramaLlzarea foloslrea povesLlrllor
cu nume de elevl dln clasa sau cu slLuaLll prln care au LrecuL elevll !ocul sLlmuleaza funcLllle
lnLelecLuale modeleaza procesele afecLlv moLlvaLlonale rln [oc elevul Lransflgureaza oblecLele ;l
fenomenele relaLllle lsl asuma rolurl luncLla de comunlcare a llmba[ulul esLe culLlvaLa in mod
deoseblL rln lnLermedlul [oculul elevul se slmLe responsabll de rezolvarea problemel lmpuse de [oc
Llevul lsl asuma rolurl luaLe fle dln vlaLa coLldlana fle dln carLl "!urnalul dublu" a[uLa elevul s
sLablleasca legaLurl lnLre LexLul clLlL ;l experlenLa personala conLrlbule la sLablllrea analoglllor
evaluarea unor fapLe gesLurl lnLamplarl rofesorul cere elevllor s selecLeze un fragmenL dln LexLul
clLlL ;l alaLurl s comenLeze LexLul dand dlferlLe lnLerpreLarl LexLulul Cadrul dldacLlc faclllLeaza ;l
modereaza dlscuLllle aLuncl cand elevll lsl prezlnLa lnLerpreLarlle in faLa clasel
e) |nterd|sc|p||nar|tatea descoperlrea unel manlere orlglnale de a aborda un sublecL comun
penLru a crea conexlunl poslblle ;l necesare in vederea aLlngerll scopulul propus
f) |ucru| |n grup ofera o gama larga de lnLerelaLll care sprl[lna inv(area ;l evldenLlaza rolul
soclal al acesLela
g) foloslrea metode|or |nteract|ve bralnsLormlng [urnalul cu dubla lnLrare clorchlnele
cubul eseul de clncl mlnuLe( se poaLe cere elevllor s alcaLulasca un LexL de 43 propozlLll prln care
s;l convlnga prleLenul s clLeasca un anumlL LexL)
h) rezo|varea creat|va a confllcLelor dln clasa
l) co|aborarea cu fam|||a am menLlonaL mal sus ca mama sprl[lna lnLervenLla SLraLegll
penLru cresLerea sLlmel de slne ;l a lncrederll in proprla eflclenLa sunL profesorul furnlzeaza
elevllor un feedback pozlLlv asupra reuslLelor lor sll oblsnulesc s faca aLrlbulrl lnLerne ale
succeselor

Llevll poL fl lnvaLaLl s;l aprecleze succesele ca rezulLaL al eforLulul proprlu sau al proprlllor
capaclLaLl ;l s evlLe s puna succesele lor pe seama noroculul a lnLamplarll orl faclllLaLll slLuaLlel
elevll s fle lnvaLaLl s aLrlbule esecul unor cauze exLerne ;l sLablle (dlflculLaLea sarclnll) sau a
unor cauze lnLerne ;l lnsLablle (eforL lnsuflclenL)
profesorul Lrebule sal lnveLe pe elevl s gandeasca pozlLlv aLuncl cand se afla in faLa unel
acLlvlLaLl dlflclle (LsLe greu dar sunL capabll s reusesc!")
elevul Lrebule s fle lnvaLaL s nu se [udece prea sever ;l s nu se culpablllzeze aLuncl cand
gresesLe
ln anumlLe slLuaLll se poaLe cere elevulul s verballzeze operaLllle pe care le execuLa asLfel va
puLea lua la cunosLlnLa procedurlle care sunL blne execuLaLe ;l pe cele care mal Lrebule exersaLe
profesorul Lrebule s;l exprlme lncrederea in capaclLaLea lul de a reusl s il acorde aceeasl
aLenLle ca ;l elevllor bunl s evlLe creearea de slLuaLll compeLlLlve in care el nu poaLe decaL s
plarda s nu l se faca observaLll in faLa colegllor sal evlLanduse asLfel lronlzarea lul de caLre colegll
sal AcesLe sLraLegll vor anLrena lnLeracLlv ;l dlferenLlaL LoLl elevll clasel penLru c planul de
lnLervenLle personallzaL nu esLe in deLrlmenLul celorlalLl elevl AceasLa lnLervenLle nu se poaLe reallza
daca profesorul nu folosesLe un Lon bland daca nu lncura[eaza permanenL copllul rofesorul
Lrebule s il dea ;ans s obLlna succese mlcl s prezlnLe progresele sale famlllel elevulul lnsusl ;l
LuLuror acelor persoane care lnLra in clasa s ll asculLe cand vrea s vorbeasca s ll anLreneze in
sLraLegll care s ofere succesul unor acLlvlLaLl la care copllul are probleme rofesorul Lrebule s
sLablleasca un cllmaL de lncredere ;l s nu ulLe ca LoLl coplll nu numal cel cu dlflculLaLl de inv(are
au nevole de caldura sufleLeasca lnreglsLrarea progreselor elevulul va folosl penLru a adapLa
predareainv(area rogresele lnreglsLraLe vor fl cunoscuLe de caLre elev inLro manlera care s il
sprl[lne acLlunlle vllLoare ;l de caLre famllle
Ca modallLaLl de dezvolLare a capaclLaLll de auLoevaluare profesorul poaLe folosl
auLocorecLarea sau corecLarea reclproca auLonoLarea conLrolaLa lar ca lnsLrumenLe de auLoevaluare
se poL folosl chesLlonare (cu raspunsurl deschlse la lnLrebarl) ;l scarl de claslflcare ulnLre LoaLe
oblecLlvele speclflce lnLervenLlel remedlale dezvolLarea capaclLaLll de auLoevaluare esLe cel mal greu
de aLlns penLru c presupune aLaL consLllnLa a ceea ce Lrebule s fle cunoscuL caL ;l a ceea ce se
cunoasLe A sLl ce Lrebule s fle cunoscuL lnseamna in mod loglc dobandlrea unul nlvel de cunosLlnLe
sau ablllLaLl care lnseamna leslrea dln sfera de lnLervenLle remedlala Lvaluarea sumaLlva a
progresulul duce la o reflecLare asupra prlorlLaLllor lnlLlale scopurllor ;l oblecLlvelor flxaLe uaca
evaluarea esLe clara se poL prlml lnformaLll ;l asupra relaLlel profesorelev despre arllle currlculare
care Lrebule schlmbaLeln ce prlve;Le sLraLegllle abordaLe penLru consLrulrea unel rela(ll profesor
elev cL mal aproplaLe dar ;l eflclenLe in acela;l Llmp se va Llne conL de urmLorll parameLrl
rlorlLaLe penLru sporlrea capaclL(ll de soclallzare
Crearea moLlva(lel ;l men(lnerea fluxulul moLlva(lonal prln cerln(e dldacLlce adapLaLe cu
evaluare ;l auLoevaluare oblecLlv ;l lmedlaL
Mesa[ personallzaL ;l aLlLudlne empaLlc penLru o comunlcare real
llexlblllLaLe in deslgnul acLlvlL(llor de inv(are
lnv(area cenLraL pe elev (accepLarea unor dorln(e ;l propunerl incura[area lnl(laLlvel
personale descoperlrea ;l dezvolLarea unor apLlLudlnl
enLru a dezvolLa moLlva(la inv(rll ;l a evlLa ruLlna ;l oboseala se vor concepe acLlvlL(l care
se pllaza pe Llpurlle de lnLellgenLa predomlnanLa (cenLre de lnLeres Llp @L 8 @L)
e parcursul flecrel acLlvlL(l se va lnslsLa pe incura[area permanenL a progresulul
acordarea de recompense slmbollce responsablllzarea LuLuror elevllor
Cum se mresLe eflclen(a acLlvlL(llor de remedlere?
O ulverslLaLea acceslblllLaLea ;l esLeLlca maLerlalulul dldacLlc prezenLaL
O Cadrul amblenLal personallzaL cu lucrrlle elevllor sau schlmbarea loca(lel de lucru
O Apllcarea unor sLraLegll de inv(are prln cooperare ca meLode de promovare a armonlel
soclale
4 ercep(la ;l feedbackul prln(llor pe parcursul desf;urrll acLlvlL(llor de
remedlere
4 lmpllcarea LuLuror cadrelor dldacLlce in buna desf;urare a acLlvlL(ll de educa(le
remedlal
4 ln urma repeLaLelor lnLalnlrl cu parlnLll elevllor lmpllcaLl in acLlvlLaLea de remedlere
acesLla vor lnLelege ca rolul lor esLe s fle educaLorll copllulul lor vor lnvaLa unde ;l
cand se Lermlna rolul de educaLor al parlnLllor vor sLl ca uneorl ;l el au de lnvaLaL de
la copllul lor dar ;l ca scoala le esLe mereu aproape ;l sprl[ln in formarea ;l educarea
copllulul lor
Llevll Lrebule sa demonsLreze ca sunL capablll s deruleze mlcl acLlunl comunlLare ;l el au
devenlL consLlenLl de fapLul c penLru marea ma[orlLaLe a problemelor cu care se confrunL o
comunlLaLe exlsL soluLll locale reallzablle de caLre membrll comunlLaLll fr nlcl o lnLervenLle dln
afar Mal mulL decL aLL acesLla poL provoca ;l aLrage lnLervenLll exLerne Ceea ce esLe necesar
penLru c un asemenea plan s mearga esLe mulLa rabdare Llmp ;l bunavolnLa eforLurlle sunL la
lndemana orlcul cosLurlle nu sunL prea marl dar casLlgurlle slgur vor fl pesLe asLepLarl
Ce vom reallza prln acLlvlL(lle de remedlere?
Llevul se va Lransforma dln oblecL in sublecL al inv(rll
Llevul va devenl coparLlclpanL la proprla formare
Llevll vor devenl mal increzLorl in for(ele proprll