Studiu ce vizeaz nivelul de abstractizare a reprezentrilor si capacitatea de manipulare mental a acestora n rndul studentilor

Autori: Bondoc Elena Alexandra Dalimon Diana Camelia Enescu Alexandra Manole Irina Andreea onea Ioana

1. Concepte cheie
Reprezentri mentale teorii:

- Teoria dublului cod (Paivio): informaiile sunt reprezentate prin coduri verbale i picturale; - Teoria propoziional: att cuvintele, ct i imaginile, sunt reprezentate ntr-o form propoziional; - Teoria modelelor mentale (Johnson-Laird): reprezentrile mentale apar sub form de propoziii, imagini sau modele mentale.

2. Obiective
Replicarea unui experiment ce dovedete

utilitatea schirii reprezentrii mentale pentru manipularea unei imagini abstracte; Studierea utilitii folosirii unui indiciu implicit al ramei de referin n manipularea reprezentrii mentale a unei imagini abstracte; Studierea diferenei cantitative dintre recunoaterile corecte dup schiare i recunoaterile dup indiciu.

3. Ipoteze
Exist o relaie direct ntre nivelul de

abstractizare a reprezentrilor i capacitatea de manipulare mental a acestora : - 1. Dup ce reprezentarea a fost schiat, manipularea imaginii se va produce mai uor - 2. n urma prezentrii unui indiciu implicit al ramei de referin manipularea mental a imaginii se va produce mai uor; - 3. Manipularea mental se va produce mai uor dup prezentarea indiciului dect dup schiarea reprezentrii

4. Metode: Design experimental

Variabile independente: procesele prin care

se ajut manipularea imaginii (nivele = schiare, indiciu).

Variabila dependent: abilitatea de a

manipula imaginea.

5. Metode: Participanti
90 de persoane din mediul urban, cu vrste

cuprinse ntre 19 i 25 de ani, de ambele sexe, alei cvasialeatoriu, pe baz de voluntariat. Participanii au fost mprii n 3 grupe (grupul ce a schiat - gs, grupul ce a primit indiciul - gi i grupul de control - gc), fiecare a cte 30 de persoane. Participanii au fost informai cu privire la tema proiectului i au fost ntiinai c datele lor vor fi confideniale, c pot prsi experimentul n orice moment i acetia aleg dac i dau sau nu consimmntul verbal.

6. Metode: Aparate si instrumente

O imagine abstract din categoria iluziilor

perceptive, de dimensiune medie (A4) i este alb-negru; aceasta este artat tuturor participanilor folosindu-se eticheta verbal iepure i constituie imaginea iniial pentru reprezentarea mental . O imagine abstract din categoria iluziilor perceptive (A4, alb-negru), aleas s fie indiciul implicit la rama de referin (fiind artat doar grupului gi)

7. Metode: Procedura (I)

n prima etap a experimentului, procedura este

aceeai pentru toate cele 3 grupuri:

- Se arat imaginea 1 pentru 10 secunde, iar experimentatorul ntreab dac cineva recunoate imaginea;

- Dac un participant recunoate imaginea ca fiind iluzia iepure-ra, este exclus din experiment.

7. Metode: Procedura (II)

Grupul de control are din acel punct dou minute s

se gndeasc i s noteze pe o foaie de hrtie ce altceva ar mai putea reprezenta imaginea; Grupul cu schia are un minut la dispoziie pentru a se gndi ce ar mai reprezenta imaginea, i nc un minut pentru a schia imaginea i a reconsidera rspunsul; Grupul cu indiciul are un minut pentru a se gndi la ce ar mai reprezenta imaginea, i nc un minut n care i se prezint imaginea-indiciu i sunt rugai s i reconsidere rspunsul.

8. Rezultate (I)
Ipotezele statistice:

- Ipoteza statistic (H1): Exist diferene statistice semnificative ntre rezultatele grupului cu schia i cele ale grupului de control. - Ipoteza statistic (H2): Exist diferene statistice semnificative ntre rezultatele grupului cu indiciul i cele ale grupului de control. - Ipoteza statistic(H3): Exist diferene statistice semnificative ntre rezultatele grupului cu indiciul i cele ale grupului cu schia.

8. Rezultate (II)

Tab.1.- variana intragrup i intergrup, coeficientul alpha, raportul Fisher. Testul ANOVA(Tab.1) a relevat o diferen global semnificativ( F=13,82, p=0,001).

8. Rezultate (III)

Tab.2. diferena mediilor dintre grupuri, abaterea standard, intervalul de ncredere. Analiza post-hoc a testului Tukey(Tab.2) a evideniat o diferen semnificativ a scorului ntre grupul de control i grupul cu schi(p=0,01), respectiv ntre grupul de control i cel cu indiciu(p=0,0001). ntre grupul cu schi i cel cu indiciu, scorul nu difer semnificativ.

9. Concluzii
Exist o relaie ntre nivelul de abstractizare a

reprezentrilor mentale i capacitatea de manipulare mental a acestora.

Manipularea reprezentrii pare a se

desfura cu mai mare uurin n cazul n care persoana este pus n situaia de a extrage trsturile fundamentale ale unei imagini, dar acest proces mental este facilitat la nivel maximal de un grad mai nalt de abstractizare.

10. Bibliografie
Sternberg, R. J., (2009), Cognitive

psychology, 5th Edition, Belmont: Cengage Learning/ Wadsworth

Miclea, M. (2000), Psihologie cognitiva, Iasi:

Polirom.