COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNY BACU

CLASA a IX-a
CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL
ARIA CURRICULAR: TEHNOLOGII
DOMENIUL: INDUSTRIE TEXTIL I PIELRIE
CALIFICARE: TEHNICIAN DESIGN VESTIMENTAR
TEHNICIAN TEXTILE - PIELRIE
MODULUL VI: STAGIU DE PREGTIRE PRACTIC
DURATA: 90 ORE
NTOCMIT: m.i. GOEAN TANIA

ORNAMENTAREA PRODUSELOR TEXTILE

TRICOTATE

AN COLAR
2011 - 2012

I. ARGUMENT
Aderarea Romniei la Comunitatea European a generat necesitatea
racordrii nvmntului la conceptele educaionale existente n comunitate.
Tnra generaie se pregtete pentru viaa social de mine i de aceea
este necesar ca ea s nvee i s dobndeasc aptitudini i competene care s o
confirme pe piaa muncii drept o for de munc bine pregtit, att din punct de
vedere teoretic ct i practic.
Proiectarea curriculum-ului pentru nvmntul tehnic este determinat
de dou scopuri fundamentale specifice: dobndirea de ctre absolveni, a
competenelor profesionale necesare pentru adaptarea n prezent i mai ales n
viitor la cerinele unei piei n continu i rapid schimbare i dobndirea de
ctre absolveni a acelor competene cheie transferabile necesare pentru
integrarea social, ca i pentru integrarea rapid i cu succes pe piaa muncii
n perioada Stagiului de pregtire practic elevii vor dobndi
competene cheie precum Rezolvarea de probleme i Organizarea locului de
munc, competene care se regsesc n standardul de pregtire profesional.
Curriculum-ul Ornamentarea produselor textile tricotate este un
curriculum, care se care se desfoar pe parcursul a trei sptmni fiind alocate
un numr de 30 ore/sptmn, n parteneriat cu un agent economic de profil din
localitate, care n prealabil a fost consultat cu privire la competenele pe care
elevii trebuie s le dobndeasc pentru a se integra la locul de munc i de a face
fa sarcinilor.
Am ales aceast tem deoarece vine n sprijinul elevilor de la
specializrile tehnician design vestimentar i tehnician textile pielrie pentru c
i ajut s-i utilizeze cunotinele dobndite n activitile de nvare la
cursurile modulelor Limbaj tehnic grafic i Elemente de baz pentru
obinerea produselor textile i pentru c le dezvolt creativitatea.
Pentru nsuirea cunotinelor curriculum-ului Ornamentarea produselor
textile tricotate, sunt necesare pe lng utilajele specifice unui atelier de
tricotaje i materiale auxiliare diverse, care pot face din produsul tricotat, un
produs de mbrcminte unic i n acelai timp nfrumuseeaz produsul.
Materialele auxiliare pot fi procurate din magazinele de mercerie dar i din
materiale textile ce pot fi recuperate i refolosite, operaie care dezvolt
creativitatea elevilor. Pentru crearea ornamentelor, elevii vor utiliza reviste de
mod, internetul sau i vor desena propriile ornamente utiliznd cunotinele
dobndite.

II. STRUCTURA
n stagiul de pregtire practic se vor dezvolta urmtoarele uniti de
competen:
A. Realizarea de produse tricotate de complexitate redus:
Tricoteaz produse de complexitate redus
Asigur calitatea tricotului produs
B. Ornamentarea produselor tricotate
Enumer materialele auxiliare utilizate pentru ornamentarea produselor
tricotate
Ornamenteaz produsele tricotate

A. Realizarea de produse tricotate de complexitate redus

Competene specifice
Activiti de nvare
Aplicarea normelor S.S.M. la Aplic legislaia i reglementrile privind
locul de munc
securitatea i sntatea la locul de munc,
prevenirea i stingerea incendiilor
Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc
Tricoteaz
produse
de Enumer normele de protecia muncii
complexitate redus
generale i specifice la deservirea mainilor
rectilinii de tricotat
Deservete maina de tricotat
Recunoate organele de lucru ale mainii de
tricotat
Recunoate mecanismele i dispozitivele
mainilor rectilinii de tricotat
Execut un fular tricotat conform fiei
tehnologice
Execut un al tricotat conform fiei
tehnologice
Asigur calitatea produsului Enumer defectele de tricotare
tricotat
Recunoate defectele de tricotare
Remediaz defectele de tricotare aprute n
timpul operaiei

B. Ornamentarea produselor tricotate

Competene specifice
Enumer materialele auxiliare
utilizate pentru ornamentarea
produselor tricotate

Activiti de nvare
Clasific materialele auxiliare utilizate la
ornamentare
Recunoate materialele auxiliare utilizate la
ornamentare
Ornamentez produse tricotate Alege materialele auxiliare necesare pentru a
realiza ornamentul conform fiei tehnologice
Execut ornamentarea fularului conform fiei
tehnologice
Execut ornamentarea alului conform fiei
tehnologice

III. CONINUTURI
Tema 1: Igiena i securitatea muncii
Legea securitii i sntii n munc:
- drepturi ale angajatului: instructaje de protecia muncii, echipament de
protecie
- obligaii ale angajatului: respectarea i aplicarea reglementrilor privind
securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor
Tipuri de accidente de munc
Mijloace de protecie: echipamente de lucru i de protecie (vestimentaie,
echipamente de protecie corporal, dispozitive de protecie specifice),
echipamente de protecie specifice locului de munc, materiale PSI
Situaii care pun n pericol securitatea individual i colectiv: absena
mijloacelor de protecie, integritatea mijloacelor de protecie
Tema 2: Deservirea mainii de tricotat
Organele de formare a ochiurilor
Mecanismele i dispozitivele mainilor rectilinii de tricotat
Deservirea mainii rectilinii de tricotat
Tema 3: Tricotarea fularului
Fia tehnologic de tricotare a fularului
Tema 4: Tricotarea alului
Fia tehnologic de tricotare a alului
Tema 5: Defecte de tricotare
Tema 6: Clasificarea materialelor auxiliare
4

Tema 7: Ornamentarea fularului

Tema 8: Ornamentarea alului

IV. MODALITI DE EVALUARE

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ
Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele
i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/ maistrului instructor feed
back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul
cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac
acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au
fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va
cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s
lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport.
Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un
portofoliu sau miniproiect/proiect.
Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea
acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu
competenele tehnice specifice acestuia (de exemplu: utilizarea IT, comunicarea
n limba matern sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.).
Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii.
Autoevaluarea i evaluarea n perechi
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ
i va discuta i agrea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes
a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se
evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi
atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i
curriculum.
Instrumente de evaluare recomandate
mi propun pentru atingerea obiectivelor utilizarea urmtoarelor metode i
instrumente de evaluare:
1. Observarea direct a elevilor
2. Probe orale norme de protecia muncii generale i specifice la
deservirea mainilor rectilinii de tricotat
3. Probe practice
- recunoaterea ochiurilor
5

- recunoaterea legturilor de tricot

- recunoaterea organelor de lucru, ale
dispozitivelor mainilor rectilinii de tricotat
- recunoaterea materialelor auxiliare
- produsul tricotat
4. Fie de autoevaluare
5. Portofoliu
- fie de lucru
- desene i schie de ornamente
- tipuri de tricoturi cu diverse legturi
- tipuri de materiale auxiliare

mecanismelor

EXEMPLE
STUDIU DE CAZ
Numele i prenumele elevului.
Clasa .

TEST DE EVALUARE
5 puncte
A. Citii cu atenie afirmaiile de mai jos i ncercuii afirmaia i notai cu A
afirmaia adevrat i cu F afirmaia fals
1. n timpul lucrului minile vor fi perfect uscate
2. Depozitai unelte, scule, materie prim pe masa bobinelor sau n jurul
utilajelor atunci cnd nu mai este loc n magazie
3. Executai operaiile auxiliare i cu maina pornit
4. Aezai greutile folosite la tragerea tricotului totdeauna pe podea i
nu pe main; nu le agai
5. Reglajele la dispozitivul de tensionare a firului doar atunci cnd
maina este oprit
2 puncte
B. ncercuii varianta corect de rspuns
1. Organele principale de formare a ochiurilor sunt:
a. acele, conductorii de fir, platinele, presele
b. conductorii de fir, acele, presele
c. acele, fontura, crligul, conductorii de fir
2. Mecanismele i dispozitivele mainilor rectilinii de tricotat sunt:
a. mecanismul de formare a ochiurilor, mecanismul de acionare,
dispozitivul de deplasare lateral, dispozitivul acelor, dispozitivul de
lrgire, mecanismul periilor, mecanismul de acionare, dispozitivul de
semnalizare i oprire automat
b. mecanismul de alimentare, mecanismul de formare a ochiurilor,
mecanismul de acionare, dispozitivul de deplasare lateral, dispozitivul
acelor, dispozitivul de lrgire, mecanismul periilor, mecanismul de
acionare, dispozitivul de semnalizare i oprire automat
c. mecanismul de alimentare, mecanismul de formare a ochiurilor,
mecanismul de tragere i nfurare a tricotului, mecanismul de
acionare, dispozitivul de deplasare lateral a fonturii din spate,
dispozitivul de deplasare lateral a fonturii din fa, dispozitivul de
ridicare-coborre a fonturii din fa, dispozitivul de lrgire, dispozitivul
de semnalizare i oprire automat.

2 puncte
C. Enumerai 8 defecte de tricotare
1 punct din oficiu

ETALON DE REZOLVARE
A.
1. A
2. F
3. F
4. A
5. A
B.
1. a.
2. c.
C.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

calitatea materiei prime

dungi murdare i pete pe tricot
guri i ochiuri scpate
limea tricotului este prea mare sau prea mic
conturul tricotului nu corespunde ablonului
desimea tricotului prea mare sau prea mic
dungi longitudinale n tricot
dungi transversale n tricot

Numele i prenumele.
Clasa
Data
TEST DE EVALUARE
A. Citete cu atenie propoziiile de mai jos i completeaz spaiile libere n aa
fel nct afirmaiile s aib sens:
Tricotul este un produs textil , format din .legate
ntre ele, produse prin .unui . sau a unui sistem
de..
2,5 puncte
B. Tricoturile simple cu legturi de baz sunt:
1.
2.
3.
1,5 puncte
C. Recunoatei tipurile de materiale ce s-au utilizat la realizarea acestui fular

1.
2.
5 puncte

1 punct din oficiu

ETALON DE REZOLVARE
A.
Tricotul este un produs textil elastic, format din ochiuri legate ntre ele,
produse prin buclarea unui fir sau a unui sistem de fire
B.
1. tricot glat
2. tricot patent
3. tricot lincs
C.
1. Material de baz
- fir pentru tricotat
2. Materiale auxiliare
- panglic de organza
- panglic satinat ngust
- floricele din panglic satinat
- fir pentru croetat rozete

V. a. MIJLOACE/DOTRI NECESARE PENTRU PARCURGEREA CDLULUI

Pentru parcurgerea acestui modul sunt necesare utilaje i materiale
specifice unui atelier de tricotaje:
Utilaje:
- maina de bobinat
- maina rectilinie de tricotat
Materiale de baz
- fire pentru tricotat
Materiale auxiliare:
- a de cusut

10

- a de brodat, fir de tricotat de diferite culori, mrgele, paiete,

panglic de diferite culori i limi, trasuri, dantel, embleme,
anouri, etc.
- deeuri textile: esturi, tricoturi, piele i nlocuitori de piele
Filme didactice din seciile de producie
Materiale didactice: plane, fie de documentare, fie de lucru, abloane,
prezentri PowerPoint, Internet, literatur de specialitate.
Acte normative, fie de instructaj, echipamente de protecie, trusa de prim
ajutor
Trus de lucru
Reviste de mod
Internet

V. b. SUGESTII METODOLOGICE
Programa colar se citete liniar datorit asocierii dintre cunotine,
deprinderi i criteriile de evaluare . Programa se utilizeaz n strnsa corelaie cu
Standardele de Pregtire Profesional, n care sunt precizate condiiile de
realizare pentru rezultatele propuse precum i probele prin care se pot evalua
performanele elevilor.
Nivelul de pregtire este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite
criteriile de performant ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt
sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard.
Metodele de lucru vor fi centrate pe elev, stimulnd participarea activ i
direct a elevilor n procesul de instruire.
Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor realiza
activiti de tip aplicaii practice n condiii specifice asigurate de agentul
economic, utiliznd att jocul de rol ct i exerciiul, n scopul nelegerii
necesitaii realizrii unor produse i servicii de calitate i n strnsa corelaie cu
cerinele beneficiarilor.
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de
urmtoarele principii moderne ale educaiei:
- elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de
nvare ;
- elevii au stiluri diferite de nvare i formare de deprinderi;
Profesorul are libertatea de a alege metode i tehnici didactice care s
asigure atingerea rezultatelor nvrii i a competenelor din Standardul de
Pregtire Profesional.

11

BIBLIOGRAFIE
1. Hagiu, E., .a., Structura i proiectarea tricoturilor, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1990
2. iglea, R., .a., Pregtire de baz n industria uoar instruire
teoretic, Editura Oscar Print, 2000
3. iglea, R., .a., Pregtire de baz n industria uoar instruire practic,
Editura Oscar Print, 2000
4. iglea, R., .a., Manual pentru cultura de specialitate instruire
teoretic, clasa a IX-a, Editura Oscar Print, 2006
5. iglea, R., .a., Manual pentru cultura de specialitate instruire
practic, clasa a IX-a, Editura Oscar Print, 2006
6. Revista Lucru de mn
7. Internet

12

ANEX
Idei pentru temele 10 i 11

13

14

15