Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Conflictele Intre Generatii Referat
Conflictele Intre Generatii Referat
REFERAT
Conflictul intre generatii o
problema fara rezolvare?
Chiinu 2013
CUPRINS
I.CONFLICTUL-definitie si elemente component
I.1 Elementele conflictului
I.2 Etapele conflictului
I.3 Definitia generatiei dupa DEX
II. Ce este conflictul intre generatii si cum se manifesta el?
II.1 Cauzele conflictelor intre generatii
II.2 Medierea conflictelor
II.2.1 Statutul mediatorului.
II.2.2 Rolurile mediatorului.
II.2.3 Etapele procesului de mediere
III. Conflictul intergenerational intra familial - o realitate a zilelor noastre
CONCLUZII
STUDIU DE CAZ
1. O adolescenta fost batuta cu bestialitate de tatal vitreg pe motiv ca este emo
2. Conflict,amendat de politie, intre un elev si o profesoara de la Henri Coanda
BIBLIOGRAFIE
leza sau elimina rivalii.Ulterior conflictul a nceput s-i lrgeasc semnificaia, incluznd i
ideea de interdependen, colaborare, ctig- ctig, alturi de cea exclusiv antagonic.
Conflictul este o situaie n care oamenii interdependeni prezint diferene n ceea ce
privete satisfacerea nevoilor i intereselor individuale i interfereaz n procesul de ndeplinire a
acestor scopuri.
Conflict nseamn opoziie, dezacord sau incompatibilitate ntre dou sau mai multe
pri.Conflictul poate fi sau nu violent.Conflictul armat dintre state poate evolua n rzboi.
Conflictul dinamic introduce n discuie dinamica social. Aceasta are ca i caracteristic
principal instabilitatea rezultat din schimbrile neprevzute. Din acest motiv preziceri certe n
sistemele sociale sunt greu de realizat chiar dac, n principiu, se poate prezice cu exactitate
starea sistemului n viitor.
I.1 Elementele conflictului
a.Prile
Partea este o unitate de comportare, o mulime sau organizaie care este capabil s-i
asume un numr de poziii diferite n timp i ntr-o anumit limit.
b. Spaiul de comportare
Spaiul de comportare reprezint poziia pe care o poate avea o unitate de comportare i
este definit prin coordonate variabile; acestea trebuie s fie continue i msurabile. Exist
oscilaii ale acestor coordonate care sunt teoretic infinite; n practic mi crile sunt limitate
deoarece setul potenialelor micri sunt limitate de existena legilor. (Boulding)
Limita posibilitilor de micare a unei anumite uniti comportamentale definete limitrile
poziiilor pe care le poate ocupa n timp o parte, impuse prin restricii variate: fizice, psihologice,
legale, financiare. Un comportament normal al unei uniti comportamentale este acela n care
unitile urmresc cele mai bune poziii precum i o limit comportamental ct mai mare.
c. Competiia
Competiia poate fi definit ntr-un sens larg i este acceptat ca fiind o incompatibilitate
mutual ntre poziiile poteniale ale unor uniti comportamentale. Despre dou poziii se poate
spune c sunt incompatibile mutual dac fiecare exclude pe cealalt i dac realizarea uneia face
imposibil realizarea celeilalte.
Ceea ce merit subliniat e c toate conflictele implic competiie, dar competiiile pot exista i
fr conflict
d. Conflictul
Conflictul poate fi definit ca o situaie de competiie n care prile sunt contiente de
potenialele incompatibiliti viitoare, n care fiecare parte dorete s ocupe o pozi ie care este
incompatibil cu dorinele celorlali(Boulding). Prin urmare, pentru ca o anumit situa ie s
poat fi numit conflictual, avem nevoie de dou pri contiente de poziiile lor, cu dorine
incompatibile care s intre n anumite schimburi (fizice, virtuale, sentimentale, etc).
GENERIE, generaii, s. f. 1. Totalitatea oamenilor (dintr-o comunitate social dat) care sunt
cam de aceeai vrst. Expr. Din generaie n generaie = din tat n fiu; de la o epoc la alta
(pn la noi). Perioad de timp care desparte vrsta tatlui de cea a fiului.
experientele, dorind sa ii feresca de necazuri, lipsiti uneori de rabdare, dorindu-i perfecti dintrodata.
Dezechilibru flagrant intre cele doua tabere, din care cel mai des nimeni nu reuseste sa
gaseasca o cale amiabila, ajungandu-se la adevarate razboaie! Intotdeauna au existat astfel de
conflicte, indiferent de epoci, zone geografice, culturi sau educatii, ce-i drept uneori sub o forma
mai voalata, alteori luand amploarea unui fenomen in masa ca cel al miscarii hippie de exemplu.
"Sunt superficiali, sunt teribilisti, nu au simtul masurii, nu ne mai putem intelege cu ei..."
(parintii despre copii)."Nu ne inteleg, vor sa fim ca niste roboti sa executam doar ce vor ei, nu ne
lasa sa traim experiente din care sa invatam singuri, ne considera niste ratati..." (copiii despre
adulti).
Tactul adultilor, ar trebui aici sa-si spuna cuvantul, sa cizeleze asperitatile si
neconcordantele. Dar din pacate tracasati de ritmul infernal al vietii, obositi de gandurile zilei de
maine sau a nesigurantei viitorului nu prea indepartat, nu stim, nu putem sau nu avem rabdarea
necesara sa rezolvam amiabil aceste conflicte. Atunci apar problemele grave. Fie acceptarea
situatiei ca pe una de criza si tolerarea ei asa cum este, fie agravarea acesteia prin interdictii
drastice sau dinpotriva a instaurarii unui regim de "laisse fair" total in privinta copilului.
Aceste crize defapt sunt rodul unor neintelegeri mai vechi si repetate, care ajunse la
apogeu rabufnesc de o parte sau de alta, sub o forma sau alta, indicand faptul ca deja criza a
ajuns la un punct cheie. Macar atunci in al doisprezecelea ceas sa incercam sa reparam ceea ce se
mai poate.
Faceti-va timp sa discutati cu copiii. Astfel veti sti intotdeauna ce doresc, cum gandesc si
nu veti fi luat pe nepregatite sau pus in fata unui fapt implinit. Veti mai avea destul timp la
dispozitie sa stopati o actiune sau o decizie luata gresit de copil, cautand metoda adecvata.
Nestand de vorba cu ei, nu faceti decat sa ii indepartati, sa caute intelegere in alte parti si asfel ii
veti pierde in favoarea gastilor de cartier sau a unor asa zisi prieteni, nu intotdeauna bine
intentionati.
Dati copilului dreptul de a-si exprima dorintele, indiferent daca acestea sunt diametral
opuse cu ale dumneavoastra.Incercati sa mediati divergentele de opinii, sa negociati, sa faceti
compromisuri si de o parte si de alta, ajungand la o solutie de mijloc, acceptata de ambele parti.
Nu incercati sa va impuneti in nici un fel punctul de vedere caci, chiar daca va fi acceptat pe
moment, rabufnirea creata de frustrare si nemultumire va fi de intensitatea unui uragan mai tarziu
sau mai devreme
Creati independenta copilului in situatii care nu sunt riscante. Creatii iluzia de
independenta chiar daca in realitate acesta este una controlata din umbra. Dorinta de
independenta este unul din motivele principale ale conflictelor dintre adulti si copii.
Exercitati-va autoritatea cat mai bland posibil si cat mai discret, sugerandu-i de departe
solutiile optime, dar lasandu-l sa creada ca singur le-a descoperit si a ales pe cea mai buna. Orice
forma de impunere brutala, taioasa si fara drept de apel din partea lui va fi sortita esecului. Cu
cat veti constrange mai mult un copil cu atat mai inversunat va incalca acesta constrangerile
atunci cand "paharul se va umple" sau conjunctura i-o va permite, facand-o adesea nu pentru ca
asa a crezut de cuviinta ci mai ales ca o forma de pedeapsa si razbunare la adresa "tiranilor".
Nu degeaba se spune ca atunci cand ai copii mici ai probleme mici, iar cand ai copii mari
ai probleme mari. Cu cat cresc in varsta copiii trebuie tratati cu tot mai multa rabdare si tact,
trebuie sa li se ofere timp pentru discutii si dreptul de a fi implicat in viata familiei si a lui
personala.
Nu de putine ori am constatat ca parintii adolescentilor nu stiu mai nimic despre copiii
lor. Ce doresc, ce aspiratii au, ce le place si ce nu le place, ce si cum gandesc sau chiar nici ce se
intampla cu ei. Daca prin tact si deschidere nu stim sa-i tinem aproape de noi, intr-o zi nu ne va
ramane decat sa constatam ca i-am pierdut uneori definitiv! Si atunci va fi ... ultima noapte de
dragoste, intaia noapte de razboi!
generaii. Adesea, copiii i acuz pe prini c au uitat cum era atunci cnd erau ei tineri, c au
uitat ct sufereau din cauza nenelegerilor cu prinii.De cealalt parte, prinii i nvinovesc pe
copii c nu vor s asculte prerile lor, de oameni trecui prin via, contieni de faptul c nu tot
ce zboar se mnnc. Cine are dreptate n acest rzboi? Nimeni! Verdictul vine din partea
psihologilor, care susin c adevrul este undeva la mijloc i fiecare tabr are de nvat ceva de
la cealalt.
Societatea este dinamic, n permanent schimbare, iar modelele culturale se transform. Cei
dintr-o anumit generaie, formai dup un set de valori, care au propriile convingeri legate de
via, risc s fie mai puin receptivi la schimbri.Mentalitile nu se schimb.Pe msur ce
trece timpul, oamenii nu i reconfigureaz modul de a gndi.Spunem c uit, c nu ar trebui
pentru c au trecut i ei prin asta.Nu uit, dar lumea se schimb, iar ei trebuie s treac printr-un
proces de dezvoltare n acelai fel precum copiii pentru a putea accepta noile provocri i pentru
a-i putea nelege, a explicat pentru Adevrul psihologul Aniela Minu.
Adolescena, perioada critic
Pentru cei tineri, valorile percepute ca schimbate de cei mai n vrst i la care acetia
din urm sunt reticeni sunt normale.Apoi, atrag atenia specialitii, fiecare persoan ncepe s-i
contureze sistemul de valori n adolescen. O perioad zbuciumat, n care transformrile
biologice i psihologice strnesc furtuni n fiecare.
Adolescenii simt mai acut nevoia de schimbare.Au nevoie de ea. Face parte din
procesul de construire a personalitii lor.n schimb, adulii au personalitatea deja format, sunt
mai conservatori.Se adapteaz mai greu, a spus Aniela Minu. De altfel, prpastia dintre
generaii este mai vizibil cnd copiii ajung la vrsta adolescenei. Aceast perioad presupune
un proces de opoziie, explic experii.Tinerii ncearc s-i defineasc propriile valori.Nu sunt
neaprat alegerile lor finale. Dar simt nevoia s testeze.i testeaz opunndu-se prinilor.
Istoria are ciclurile ei. i la fiecare generaie se petrec lucruri care vin n contrast cu valorile
prinilor.Conflictul dintre generaii a fost poate i mai contrastant pentru tinerii din anii 70, n
perioada Revoluiei Sexuale. Atunci, prpastia dintre generaii se simea mai mult, a adugat
Minu.
Regimuri diferite, mentaliti diferite
Prpastia dintre tinerii din ziua de astzi i prinii lor este generat, n bun msur, de
faptul c primii nu au cunoscut regimul comunist.Nu au cunoscut lipsa libertii de exprimare, de
cultur i chiar de bunuri, pe care tinerii de azi le consider ca obligatorii pentru dezvoltarea lor.
Cei din tnra generaie neleg cu greu faptul c, pe vremea prinilor lor, a avea acces la o
carier strlucit era mai degrab un vis frumos care nu putea fi mplinit fr mari compromisuri.
Cei care au simit pe pielea lor regimul comunist susin c tinerii nu neleg aa cum se cuvine
libertatea de care se bucur i nu tiu s decanteze binele de ru.
Fiecare generaie vrea s fie tratat cu respect
Aparent, lucrurile sunt simple.Fiecare generaie vrea s fie respectat. Iar pentru a obine
respectul, fiecare tabr duce o btlie crncen.De o parte a baricadei se situeaz copiii, care
consider c trebuie s-i impun punctul de vedere i i sfideaz prinii.
Ce dac am uvie violet? i blugi cu talie joas i top scurt?Nu nseamn ca sunt mai puin
deteapt. Vreau ca ai mei s-mi respecte decizia!, a spus Alexandra, n vrst de 19 ani, care
prefer s i se spun Alexa sau Alex. Pentru ea, Alexandra e un nume btrnesc. De cealalt parte
a baricadei sunt mamele care nu suport ca n toiul iernii s vad fetele cu mijlocul gol i cu
hinue subiri care doar le scot n eviden formele. Sunt incontiente.Rcesc.Fetele astea nu
neleg c tot ele au de suferit.Au impresia c le tiu pe toate. Nu respect nimic din ce le spui,
s-a plns Luminia M., n vrst de 56 de ani, mam a dou fete, de 23, respectiv de 28 de ani Iar
exemplele pot continua.
Grija printeasc, prost neleas
Psihologii spun c prinii, care au experien de via, vor, printre altele, ca fiicele i fiii
lor s nu repete greelile pe care le-au fcut i ei n tineree. Problema este c nu ntotdeauna
adulii gsesc modalitatea potrivit pentru a le explica tinerilor de ce adopt o astfel de atitudine.
Cred c numai prin faptul c ei sunt prinii, trebuie s fie ascultai. Un astfel de comportament
nate revolt n rndul tinerei generaii, care susin c au dreptul s se exprime liber.
atitudine trebuie adoptat nc din primii ani de via ai copiilor. Totodat, prinii trebuie s se
poarte exemplar unul cu cellalt pentru a fi un model pentru cei mici. Respectul reciproc este
foarte important n preajma copiilor. De pild, mama l poate impresiona pe micu explicndu-i
c tot ceea ce face tatl este foarte important pentru familie. Iar tatl poate s-i explice copilului
c mama este devotat familiei. Mamele trebuie s intre n cercul de prieteni pe care l are copilul
ca o prieten, dar n acest timp trebuie s i i ghideze pe cei mici, s i determine s nvee i s
le ncurajezele hobbyurile.Tatl poate juca rolul de mentor i chiar de antrenor. Poate s le dea
sfaturi n materie de sport, consider specialitii. Dac atunci cnd ajung la vrsta adolescenei,
copiii i consider prinii prieteni, conflictul dintre generaii este ca i rezolvat. Pe scurt,
ncurajarea constructiv a copiilor, n toate formele ei, este cheia dezamorsrii conflictului dintre
generaii.
II.2.1 Statutul mediatorului.
Calitile mediatorului.Numai o persoan calificat, care cunoate procesul de negociere,
precum i metodele ce trebuie aplicate n confruntarea cu partenerii dificili, se poate angaja n
rolul formal de negociator-mediator: mediatori profesioniti, consiliri, mpciuitori, terapeui,
juriti, consultani de proces. Exist ns i medierea realizat de persoane fr pregtire special:
managerii i efii direci, prini, vecinii, membrii de familie etc.
Mediatorul implicat ntr-un proces de mediere, indiferent de formaia lui de baz, n general are
urmtoarele carcateristici:
- outsider;
- instruit n tehnici de mediere;
- nu este parte la rezultat;
- nu este factor de decizie;
- autoritatea vine din profesie;
- acceptat formal de ambele pri;
- capabil de a aciona imparial;
- vzut drept imparial;
- poate aciona mpreun cu un mediator neformal.
Pentru a face fa cu succes unui proces de mediere, terii implicai au nevoie de patru tipuri de
abiliti:
1. abiliti de a stabili o relaie de lucru eficient cu fiecare parte aflat n conflict,pentru a face
participanii s aib ncredere n ei, s comunice liber i s primeasc cu simpatie sugestiile;
2. abiliti de acrea o atitudine de cooperare la prile aflate n conflict;
3. abiliti de dezvoltare a unui proces creativ de grup i de adoptare a deciziilor n grup;
de
nenelegeri,
divergene,
diferene,
nepotriviri,
neconcordane.
Conflictul
intergeneraional reprezin starea tensionat creat de interaciunea sau confruntarea unor opinii
diferite ce aparin i sunt susinute de ctre generaii diferite i care poate avea, att efecte
negative, distructive pentru prile preopinente sau pentru grupul din care acestea fac parte, ct i
efecte pozitive, constructive pentru acestea. Acest conflict intergeneraional se poate manifesta
att la nivelul grupurilor mari (organizaii, instituii, chiar la nivel societal), ct i la nivelul
grupurilor mici (familie, coal etc). Noi ne vom referi doar la conflictele ce se produc n
grupurile mici, primare i n special n cadrul familiei de origine, ntre copiii-adolesceni i
adulii-prini.
Definim prin conflict intergeneraional intrafamilial conflictul care se produce ntre
dou generaii (n cazul nostru copii-adolesceni i adulii-prini) care fac parte din acelai grup
de apartenen familia.Conflictul intergeneraional intrafamilial desemneaz tensiunile,
ostilitile produse de confruntarea opiniilor diferite ce aparin unor grupuri de vrst diferite i
care se manifest n cadrul (interiorul) grupului familial. Cineva spunea c nu trebuie ca X s-l
loveasc pe Y pentru a ne da seama c acolo exist un conflict. Prin urmare, conflictul luat ca
opoziie, ca antitez nu trebuie s reflecte exclusiv numai nuanele violente, ci i tensiunile i
divergenele, relaionrile ncordate, manifeste sau latente etc. Referindu-se la grupul familial ca
spaiu de cercetare, P.Osterrieth considera c familia formeaz un eantion foarte
reprezentativ al societii, ale crui influene copilul le resimte nc din prima zi de via.
Ca i n societate, n familie gsim i amestec de generaii, deci confruntare ntre trecut i
viitor, i solidaritate profund care unete pe toi membrii pe un fond complex de simpatie i
armonie dar i de conflicte i rivaliti.Mediul familial ca unitate social foarte redus rmne mediul care ofer cea mai mare cantitate i densitate de informaii.
n cadrul conflictului intergeneraional intrafamilial putem vorbi de trei entiti, entiti care
trebuie tratate laolalt, ca un tot unitar i anume:
a)
adultul-printe;
b)
copilul-adolescent;
c)
mediul confruntrii familia.
Adultul-printe este primul agent care echilibreaz relaiile din interiorul familiei, care creaz,
susine i promoveaz sentimentul de siguran n tot grupul familial, care echilibreaz, prin
urmare, atmosfera de ordin familial n vederea asigurrii bunei funcionaliti a acestui grup.
Printre cele mai importante sarcini i responsabiliti ale adultului-printe menionm:
- asigurarea subzistenei i educaiei;
- educarea i dirijarea trebuinelor fiziologice n raport cu oportunitile familiale i cu
standardele sociale i culturale de via;
- dezvoltarea aptitudinilor, a limbajului i stimularea exersrii capacitilor practice, cognitive,
tehnice i sociale, care au rolul de a facilita securitatea personal i comportamentul autonom;
- orientarea spre lumea imediat a universului familial, spre comunitatea mai larg, spre
societate, n aa fel nct adolescentul s fie pregtit s se confrunte cu marea varietate de situaii
i poziii care vor interveni n viaa de adult;
transmisia principalelor scopuri sociale i valori culturale care definesc modelul culturalnormativ al societii, formarea motivaiei personale n raport cu scopurile parentale i sociale;
sentimentelor altora;
controlul libertii de comportament, limitarea transgresiunilor de la norm, corectarea
erorilor, oferirea unor ndrumri i interpretri.
n genere, prinii nu sunt pregtii pentru a face fa noului status social i implicit
problematicii specifice vrstelor prin care trece propriul copil.Dac n prima parte a vieii
copilului (n copilrie) prinii tind s dea o importan major ndatoririlor lor fa de copil
(apelnd la sfatul medicului, la experiena i sprijinul celor mai n vrst etc.), n partea a doua a
vieii copilului denumit chiar a doua natere sau naterea ntru maturitate acesta este
privit oarecum cu superficialitate. Obinuii cu un copil mai mult sau mai puin asculttor,
prinii se simt proprietarii acestuia: ei l-au conceput, ei l-au iubit, ei l-au crescut, ei l-au protejat,
ei l-au supravegheat, ei l-au educat, ei l-au ndrumat pe un drum n via. S-a ajuns aadar la
formarea i consolidarea unui aumit climat social, a unui anumit stil, a unor deprinderi sau
automatisme, a unui anumit tip de echilibru. Surprini de un sentiment de panic fa de
transformarea fiului lor din copil n adolescent cu un comportament diferit de cel anterior, uneori
prinii se dedau la manifestarea unor acte atoritare excesive, la imixtiuni n intimitatea
adolescentului, cu frecvente consecine negative. Alteori, prinii se autocalmeaz, se
autolinitesc i rmn indifereni, neintervenind, lsnd lucrurile s se desfoare de la sine. Se
vorbete deci de o oarecare dezorientare a prinilor ca urmare a imprevizibilitii sczute n ceea
ce privete dezvoltarea fiului lor i a problematicii acestei dezvoltri.
n meseria de printe afirm P. Osterrieth fiecare vine cu modele interne anacronice
n raport cu familia actual, fiecare este ndemnat s acioneze, ca tat sau ca mam, conform cu
modelele de care este impregnat de la cea mai fraged vrst, fiecare este ndemnat s-i joace
rolul conformndu-se exemplului prinilor. i fiecare, n faa unei situaii noi i n faa unor
principii noi, poate fi cuprins de ndoial, dac nu chiar de anxietate, cci vechile imagini nu se
potrivesc cu mprejurrile noi.[]Fiecare printe trebuie s reinventeze rolul de printe i deci
s-l gndeasc. Nu este de mirare, deci, c aceast situaie genereaz incertitudini, dezorientare i
incoerene n atitudinea prinilor, de pe urma crora copilul are de suferit.
Relaia dintre printe i fiul su poate fi perturbat de o serie de exagerri ale prinilor
ca urmare a lipsei de afeciune (avitaminoz afectiv) i interes, fie unui interes i control
execerbate. Familia rmne instituia cu o mare rspundere n ceea ce privete conduita i
comportamentele adolescenilor ce o compun.
Maria Voinea prezint aceste excese ale prinilor ntr-o form schematic, astfel:
Prinii sunt aadar arhitecii fiinei sociale a fiului/fiicei lor.Aciunile de tip moralizator
realizate de ctre prini i cu repercursiuni asupra copilului nu au nici o urmare, nici un rezultat
atta vreme ct acetia nu fac un efort pentru a nelege specificul procesului de formare i
desvrire a personalitii copilului. Din aceast cauz deosebit de negativ apare tendina unor
prini de a identifica moralitatea comportamentului copilului cu cea a adultului i de a-i cere
primului o moralitate matur, desvrit. Educnd aa cum au fost educai, fr a fi originali i
fr a se adapta noilor condiii de via, prinii comit o serie de greeli n educarea i formarea
copiilor lor, n sensul c ei, fie manifest atitudini educative diferite ntre membrii familiei, fie nu
sunt consecveni n ceea ce privete transmiterea de norme educative la copii.
Un alt factor care influeneaz prezena conflictului ntre prini i copii-adolesceni este
stilul de autoritate practicat de primii asupra celor din urm. Prinii sunt cei care, deseori,
trateaz adolescentul ca fiind un copil fr capaciti demne de luat n seam, fr
responsabilitate, determinnd ncpnare i manifestri negative. Prost neleas i/sau aplicat
de ctre prini, autoritatea constrngtoare, represiv, abuziv etc. determin apariia la
adolescent a o serie de fenomene negative, duntoare pentru el i mediul familial i chiar social
(de exemplu vagabondajul).
A.Berge menioneaz ca defecte ale prinilor urmtoarele tulburri: incapacitatea de a
iubi, teama permanent, hiperprotectivismul, slbiciunea, oportunismul, lipsa de
condescen, de respect etc.
n ncercarea de nelegere a specificului psihologic al adolescentului, prinii pot svri dou
greeli opuse:
1.
subaprecierea dezvoltrii activitii lor contiente, considerndu-i nc mici i de aceea
ignor necesitile proprii firii lor, lsnd neutilizate bogate posibiliti de dezvoltare a multor
trsturi pozitive, specifice acestei vrste (ex. tendina crescnd a acestora de a fi independeni
i activi);
2.
supraestimarea posibilitilor adolescentului ceea ce i va servi acestuia ca motiv pentru a
abuza de ncrederea ce i se acord, pentru a dispreui autoritatea prinilor i educatorilor, pentru
a manifesta impulsivitate, ncpnare, negativism.
n ceea ce privete raporturile dintre copii-adolesceni i adulii-prini, acestea trebuie
privite din cel puin 4 puncte de vedere:
- prinii trebuie s manifeste fa de adolescent afeciune i nelegere; indiferena determinnd
apariia temei i fricii i implicit schilodirea personalitii adolescentului;
- prinii trebuie s tie c exemplul lor este mult mai relevant i mult mai eficient din punct de
vedere pedagogic dect criticile, predicile, ciclelile;
- prinii nu trebuie s ignore faptul c adolescenii dispun de alte norme i valori, specifice
vrstei lor, i deci s le respecte ca atare;
- prinii nu trebuie s uite c schimbarea atitudinii lor este determinat de schimbarea nesesizat
a conduitei copilului i c atitudinea intransigent a lor poate genera noi manifestri negative n
conduita adeolescentului.
Psihologul Margareta Modrea este de prere c nimeni nu ne nva <<meseria >> de
printe!Fiecare urmeaz aceast <<coal>> atunci cnd i crete copii, numai c din acest
oportunitate, unii nva mai mult, alii mai puin.Formarea copiilor depinde de generaia
prinilor.n momentul n care deciziile i opiunile adolescenilor se abat de la calea normal,
se impune o diplomatic intervenie din partea celor mai n vrst n sensul c experiena solid
s participe la luarea unei hotrri nelepte i ntr-un mod discret, nu ca o porunc.
Autoritatea sau temelia autocontrolului de mai trziu constituie un instrument de
socializare de prim importan.Raporturile i tipurile de autoritate ce pot fi avansate i
susinute de ctre prini n cadrul familial pot fi:
1. raporturi ntemeiate pe o autoritate rigid a unuia sau a ambilor prini care nu iau n seam
cerinele sau personalitatea copilului, totul fiind centrat pe interesele prinilor sau orientat n
funcie de modul cum prinii vd lucrurile chiar i n cazul cnd prinii cred c totul ar fi n
beneficiul copilului;
2 relaii de toleran caracteristice familiilor ce iau n considerare aspiraiile i trebuinele
fiecrui membru al su, toi fiind centrai pe realizare, performan i prestigiu;
3. relaii familiale lipsite de orice autoritate, de orice instan de control i autocontrol unde
aparent copii au libertatea de a se dezvolta cum vor.
n cadrul acestor raporturi intergeneraionale intrafamiliale, prinii sunt uneori captai de
ctre dorinele, gusturile, preferinele, sentimentele copilului, fapt ce determin i nelegerea
acestora fa de cerinele proprii i specifice adolescentului. Aceasta este situaia n care prinii
nu mai pot conduce, dup propriile convingeri, procesul de educare i formare a copilului lor
aflat la vrsta adolescenei.
Concluzii
Conflictul intergeneraional intrafamilial presupune detensionarea climatului familial i
rennoirea acestuia, reluarea cursului normal de via specific.De cte ori nu am simit c, n
urma unui conflict avut cu prinii, fraii, surorile, prietenul, prietena, soul sau soia, i iubim
mai mult dect nainte, i cunoatem mai mult ca nainte, ne atrag mai mult ca nainte i
comunicm mai mult ca nainte ?
Conflictul intergeneraional intrafamilial dispune de efecte pozitive i negative n ceea ce
privete grupul familial i viitorul convieuirii prilor implicate n cadrul acestui grup, ns ceea
ce apare ca efect a tot-cuprinztor este pasul n plus spre cunoaterea celuilalt i implicit a ta prin
intermediul celorlali, a poziiei n care te afli fa de ceilali i a drepturilor i obligaiilor ce
decurg din aceast poziie.Schimbnd mediul famillial ntr-un mod constructiv, pozitiv,
componenii acestuia se schimb pe sine n acelai mod.
Concluzia este simpl, trebuie s ne acceptm unii pe al ii aa cum suntem i s cutam,
prin cooperare, cele mai bune moduri de comunicare ntre generaii pentru a aplana un conflict
prezent parc dintotdeauna (pentru c nu-l vom putea anihila de tot).Totodat, respectul reciproc
reprezint cheia pentru atenuarea relaiei conflictuale, ns este necesar s se cunoasc
principalele cauze care duc la apariia nenelegerilor ntre copii i prini: mentalit i diferite,
schimbarea sistemului de valori i lipsa de comunicare.
STUDIU DE CAZ
Secolul al XVIII-leaWilliam Shakespeare creaza una dintre cele mai cunoscute piese
de teatru : Romeo si Julieta. In scurt timp aceasta devine faimoasa, reprezentand o
controversata poveste a unor adolescenti.In aceasta piesa regasim conflicte intre oameni, familii
si mai ales intre generatii, care din pacate se mai gasesc si astazi, poate chiar mai accentuate.
Cel mai bun exemplu de conflict este cel intre parinti si adolescenti. Chiar daca certurile
de atunci nu erau tocmai pe temele celor din zilele noastre, acestea existau.
Atunci accentul se punea mai mult pe avere si pozitie sociala. Putem lua ca exemplu
situatia din Romeo si Julieta cand acestia nu au fost lasati sa se casatoreasca din cauza
dusmaniei ce exista intre cele doua familii. Un alt aspect al conflictului il poate reprezenta si
respectul de atunci, cand pur si simplu era impus in fata copiilor de catre parinti, care erau de
cele mai multe ori foarte aspri.
Acum, in secolul XXI, pot mentiona faptul ca sunt mult mai multe conflicte intre parinti
si copii, mult mai grave decat cele din secolul al XVIII-lea. Acum nu mai conteaza atat de mult
averea, pozitia sociala sau mediul din care provii, pentru ca acum putem lua singuri decizii
privind persoanele de langa noi, fara sa ne influienteze in vreun fel parintii.
Acum problemele sunt altele. In primul rand nu mai exista acel respect al copilului fata
de parintele lui si de aceea in unele cazuri se ajunge la extrem.Ca exemplu pot servi adolescentii
care din lipsa de respect , nu iau in considerare sfaturile parintilor si ajung pe cai gresite.
In al doilea rand, in zilele de astazi sunt multe tentatii care ii fac pe tineri sa comita unele
greseli , de care uneori nu isi dau seama, dar care accentueaza conflictul intre ei si parintii lor.
Spre exemplu acum drogurile se vand peste tot si ma refer la tigari, cafea si alcool care din
punctul meu de vedere reprezinta droguri ce creeaza dependenta in randul adolescentilor, fata de
secolul XVIII in care acestea nu se puteau cumpara atat de usor.
In continuare o sa prezint citeva studii de caz, unde o sa evidentiez situatii in care apar
aceste conflicte intergenerationale.
Bibliografie
Psihologia, nr.5/1995,
Sorin M. Rdulescu Homo Sociologicus, ed. Casa de editur i pres ansa S.R.L.,
Bucureti, 1994,
Constantin Schifirne Generaie i cultur, ed. Albatros, Bucureti, 1985,p.107;
Idem Tineretul ntre perrmanen i nnoire, ed. Politic, Bucureti, 1987;
http://www.youtube.com/watch?v=qEm5mssnjtI
http://dexonline.ro/definitie/genera%C8%9Bie
http://bogdanmandru.wordpress.com/medierea-de-conflicte-cauzele-conflictelor-rolul-
mediatorului-si-etapele-procesului-de-mediere/
http://sfatulparintilor.ro/familie-parinti/teste-de-personalitate-familie-parinti/teste-de-
personalitate-conflictul-intre-generatii-a-aparut-si-in-familia-ta/
http://www.copilul.ro/comunicare-copii/comportament-copii/Conflictele-intre-generatii-
cum-apar-si-ce-poti-face-a10004.html
http://www.asociatia-zamolxe.ro/node/696
http://www.linkmania.ro/topic/253909-conflictul-intre-generatii/
http://www.youtube.com/watch?v=J6mu82Un1QU
http://codlea-info.ro/conflictul-intre-generatii-revolutionar-la-tinerete-reactionar-labatranete/
http://www.ziaruldebacau.ro/2011/11/17/conflict-amendat-de-politie-intre-unelev-si-o-profesoara-de-la-henri-coanda.html