Dezvoltarea emotiilor in ontogeneza

1)perioada nou nascutului Iam dembovschii sustina ca de la inceput sunt 3 emotii

frica , furia si satisfactia care sunt determinate de diferiti factori. Treptat zimbetul
apare ca reactive manifestinduse diferit ladiferite virste de exemplu la 3-4 luni ca
raspuns la initiative adultului, la 5-6 luni ca studiere a persoanei ce sta in fata, la
6.5- la stimuli tactili, la 7 luni la stimuli auditivi, la 8 la stimuli sociali.In prima
jumatate a copilariei copii sunt preocupati de relatiile affective avind necesitatea
de a inpartasi jucariile, in a doua jumatate relatiile affective sunt atit positive
cit si negative fiindca el incepe sa perceapa si lumea n ecunoscuta. A
.Ainsworth sustina ca fata de frica sunt supusi copii care au relatii cuunu din parinti
doar. C.bridges a propus scema 0-3 apare intistarea, plins, 3-luni apare furia,3-6
repulsie ,frica, excitatia pozitiva,satisfactie, 6 luni dispozitie buna, atractie fata de
adulti,gelozie,ssuspiiune, 18-24 luni atractie spr3e copii, bucurie.
2)perioada antiprescolara sau copilaria mica/timpurie (1/3ani)in aceasta periodata
conduit afectiva se modicfica si se accentueaza fiind una ampla in dependent de
situatie, Atasamentul fiind cel mai accentuat fiind reprezentat prin dorinta de a fi
alaturi de cineva. La 2-3 ani apar emotiile geloziei furiei si invidiei in cazul in care
mamele lor mingie alt copil.
3)Perioada prescolara si copilaria mica3-6/7 ani se accentueaza trasaturile de
personalitate .Afectivitatea o foloseste in relatiile scolare pentru a se adapta. La 4-5
ani pot imita unele emotii in fata adultilor pentru a prim ice doresc. PATRU CAI
DE MANIFESTARE A INDENTIFICARII COPILULUI CA ADULT CA MODEL PARENTAL1)se considera adult daca se aseamana cu el. 2) este tot asa de harnic ca mama
deci se considera adult. 3)se considera adul daca imita unele gesture a
parintelui , 4)se considera a fi adulti cind fac ce unii spun ca inseamna sa fii mari.
La acesta etapa la fel aceasta necessitate de a se indentifica creeaza problema
asa numita complexul OEDIP/ELECTRA.
4)PERIOADA SCOLARA MICA (6/7-10/11) ani Invatarea scolara devine tipul
dominant de activitate , copilulse pregateste pentru scola achizitionind un soc
comparabil cu cel de la nastere.Zacaba/profesorul. a/profesorul. lue-a determinat
etapele dezvoltarii emotiilor - 1)sesnsebilit emotional, 2)spontanietate ,si
senciritate, 3)instabilitatea emotional si schimbareadispozitiei, 4)la factorul
emotional se determina relatiile lui cu profesorul, 5)pot aparea relatii neadecvate
la reactia altor elevi care manifesta relatiile sale neadecvat.
5)pubertatea(10/11-14/15) preadolescentii sunt perceputiin 2 tipuri optimist-ca
fiind echilibrati si deschise si sincere si alta negative ca neechilibrati si
suspeciosi,Etapa este caracterizata ca obtinerea independentei prin
indentificarea propriilor puteri. Activitatea psihia fundamental reprezinta la fel
invatarea care devine tot mai organizata .. E.P.llin enumara urmatoarele
carcteristice a dezvoltarii emotiilor la preadolescenti 1)excibilitatea emotional
sporita ,ei sunt inpulsivi. 2)stabilitaeta emotional mai marein comparative cu
c;lasele primare. 3)frica si anxietatea marita 4)emotii si sentimente contradictorii ,
adesea isi apara colegul.5)aparitia trairilor affective legate nu numa deparerile
celorlalti dar si de autoapreciere.

6)Perioada scolara mare- 14/15- 17/18 dezvoltarean motionala la acesta virsta are
urmatoarele caracteristici.1)apartenenta grupului si activitatile desfasurate in el
trezesc satisfactie 2) procesul de clarificare a valorilor tinarul preeeain mod critic
modelesocial de comportament . 3) are loc procesul de schimbare a sistemului de
referinta valorile de referinta sunt preluate de la grupul de referinta. 4)apar
formele de egogentrism legate de indentificarea sexual .