Sunteți pe pagina 1din 35

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI, CLUJ-NAPOCA

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI


DIDACTIC

LUCRARE DE ABSOLVIRE A NIVELULUI II AL


MODULULUI PSIHOPEDAGOGIC

ABORDAREA DIDACTIC A TEMEI ,,CARACTERISTICILE


PMNTULUI I CONSECINELOR GEOGRAFICE LA
CLASA A IX-A

COORDONATOR TIINIFIC,
Conf. univ. dr. DULAM MARIA ELIZA

2015

STUDENT,
Clvun Georgiana-Cristiana

CUPRINS

Introducere
Cap. 1 CARACTERISTICILE PMNTULUI I CONSECINELE LOR
GEOGRAFICE
1.1. Caracteristicile Pmntului
1.1.1 Forma i consecinele geografice
1.1.2 Alctuirea intern i extern a Terrei
1.1.3 Proprietile fizice ale Pmntului
1.1.4 Micrile Pmntului i consecinele lor
1.2 Sistemul Pmnt-Lun
1.2.1 Luna-caracteristici generale
1.2.2 Influenele reciproce Pmnt-Lun
1.2.3 Poziiile reciproce Pmnt-Lun
1.2.4 Eclipsele
Cap. 2 PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE
2.1.ncadrarea leciei n unitatea de nvare
2.1.1. Analiza leciilor din unitatea de nvare
2.1.2. Analiza competenelor vizate a fi formate prin parcurgerea unitii de nvare
2.1.3. Analiza resurselor de timp
2.1.4. Analiza resurselor materiale
2.1.5. Analiza resurselor procedurale
2.1.6. Analiza formelor, metodelor i instrumentelor de evaluare
2.2.Proiectarea leciei Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice
2.2.1. Analiza competenelor vizate a fi formate n lecie
2.2.2. Analiza resurselor materiale utilizate n lecie
2.2.3. Analiza resurselor procedurale utilizate n lecie
2.2.4. Analiza activitilor de nvare desfurate n lecie
2.1.5. Analiza formelor, metodelor i instrumentelor de evaluare utilizate n lecie

Cap. 3 CONCLUZII

BIBLIOGRAFIE
ANEX: Proiectul leciei Atmosfera caracteristici generale
2

Introducere
Lecia Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice, ultima lecie din
primul capitol al manualului de geografie, clasa a IX-a, prin coninutul ei are rolul de-a
evidenia unicitatea Terrei, ca planet a Sistemului Solar, ale crei caracteristici constituie
fundamentul existenei vieii pe Pmnt.
n prima parte a leciei, evidenierea elementelor legate de forma, compoziia chimic,
proprietile fizice, alctuirea intern i alctuirea extern ale Pmntului este un demers util
n cunoaterea trsturilor eseniale ale planetei noastre, trsturi cu un grad mare de
interdependen, care contureaz tabloul general al desfurrii activitii societii umane.
Studierea informaiilor cu privire la micarea de rotaie, respectiv de revoluie a Terrei i
consecinele lor, are de asemenea rolul de-a ilustra utilitatea cunoaterii unor elemente de
natur tiinific cu grad mare de aplicabilitate n realitatea cotidian.
n cea de-a doua parte a leciei sunt prezentate informaii legate de sistemul PmntLun, unic n Univers, datorit dimensiunilor comparative dintre Terra i satelitul su natural
i existenei cuplajului mareic ntre cele dou planete, structur a cror influene reciproce
sunt multiple, cu efecte vizibile n realitatea terestr.
Coninutul leciei evideniaz faptul c exist o legtur strns ntre geografia fizic,
obiectul de studiu pentru clasa a IX-a i celelalte tiine precum fizica, chimia sau biologia.
De asemenea este subliniat i legtura dintre geografie i alte tiine sociale din aria
curricular Om i societate.

CAPITOLUL 1
CARACTERISTICILE PMNTULUI I CONSECINELE LOR GEOGRAFICE
PRELUCRARE DIDACTIC A CONINUTULUI
1.1. Caracteristicile Pmntului
1.1.1 Forma Pmntului i consecinele sale geografice
Terra este a treia planet a Sistemului Solar n raport cu distana medie fa de Soare
(149.598.000 km). De-a lungul timpului asupra formei Pmntului au fost emise o serie de
teorii n concordan cu cunotiinele stiinifice specifice fiecrei epoci.
Prima teorie legat de forma Pmntului este cea a formei de sfer, teorie care s-a
meninut pn n secolul al XVIII-lea. Unele dntre principalele argumente pe care se baza
aceast ipotez au fost: umbra circular a Pmntului pe Lun n timpul eclipselor satelitului
natural al Terrei sau o nav care se deprteaz de rm devine tot mai mic, dar dispare treptat
de la baz ctre vrful catargului, situaie care se explic doar prin deplasarea ei pe o suprafa
curbat.
Ipoteza formei sferice a Terrei a nceput s fie revizuit din a doua jumtate a
secolului al XVII-lea, Isaac Newton fiind cel care a avansat idea unei turtiri a Terrei la Poli,
datorit micrii de rotaie, calculnd o turtire a Pmntului de 1/231, apropiat de turtirea
real 1/298. Conform acestei idei forma Pmntului este cea a unei sfere turtite la Poli i
bombate la Ecuator (sferoid de rotaie, elipsoid de rotaie). Micarea de rotaie este principalul
factor determinant al acestei forme, iar datorit rotaiei fora centrifug are o valoare maxim
la Ecuator i este nul la poli, iar fora centripet (gravitaia)
crete treptat de la Ecuator spre poli. Elipsoidul de rotaie
este o suprafa perfect definit matematic i corespunde cel
mai bine formei generale a Pmntului, fiind modelul
matematic al planetei noastre care are la baz ideea unei
sfere alctuite din materie omogen.
Datorit faptului c pe suprafaa terestr materia nu
Fig.1 Modelul 3D al Terrei
ca Geoid
Sursa:[19]

este omogen nici din punct de vedere fizic sau chimic,


nici din punct de vedere al distribuiei sale pe vertical sau
pe orizontal a fost avansat o nou ipotez legat de

forma Pmntului, aceea a modelului de geoid, lansat n anul 1873 de ctre Listing. Geoidul
4

(fig.1) este definit ca i corpul geometric care red forma fizic real, particular, a
Pmntului.

Acest model ar corespunde suprafeei de nivel 0 a oceanului linitit

neafectat de maree i valuri mari, o suprafa continu, nchis, fr muchii care este
orizontal pentru orice punct de pe Glob i, n acelai timp, perpendicular pe verticala
locului (pe direcia forei de gravitaie). Deci, ea reprezint o suprafa echipotenial a
gravitaiei care se continu de la nivelul oceanelor
prin masa continental fiind reperul msurtorilor
de nlime i adncime.[5]
Cele dou modele, cel de elipsoid i cel de
geoid au ca element comun volumul iar diferenele
principale sunt legate de: suprafaa geoidului care se
afl deasupra celei a elipsoidului n regiunile
Fig.2 Diferene dintre geoid i
elipsoid
Sursa:[18]

continentale i invers n regiunea bazinelor oceanice


(fig.2).Geoidul

este

suprafa

neregulat

cu

convexiti i concaviti, reflectnd variaiile locale i

regionale ale gravitaiei; astfel forma real a Terrei este redat de cmpul gravitaional.
O ultim ipotez privind forma real a Terrei este aceea a formei de terroid sau
telurroid, sau de par. Un argument n susinerea acestei idei este existena unor diferene ntre
msurtorile efectuate n puncte diverse de pe suprafaa Globului Pmntesc, precum cele
realizate la Polul Nord, la Polul Sud sau la latitudini temperate. Rezultatele acestor msurtori
au evideniat faptul c forma real a Terrei este cea a unei pere alungite la Polul Nord,
umflat n Emisfera Sudic, dar scobit la Polul Sud.
Principala consecin a formei Pmntului este variaia zonal a cantitii de radiaie
solar care ajunge pe suprafaa terestr, fenomen care determin distribuie inegal a cldurii
n sens latitudinal, determinnd i o zonalitate a celorlalte elemente fizico-geografice.

1.1.2 Alctuirea intern i extern a Pmntului


Din analiza alctuirii chimice a Pmntului se poate observa c elementele
naturale componente sunt distribuite sub efectul
gravitaiei i al micrii de rotaie, de la cele grele la
cele mai uoare, de la interior spre exterior. n
alctuirea chimic a Terrei intr aproximativ 90
Fig.3 Elementele naturale care intr
n alctuirea Terrei

elemente naturale, dintre care 8 elemente au o

Sursa datelor: [2]

pondere mai nsemnat. n compoziia chimic a Pmntului predomin atomii de oxigen


47%, siliciu 28%, aluminiu 7,9%, fier 4,5%, calciu 3,5%, sodiu i potasiu 2,5% i magneziu
2,2%. Celelalte elemente naturale au pondere ntre 0,5% i 0,006%. (fig.3)
Materia din care este alctuit Pmntul se grupeaz n mai multe sfere, n interiorul
scoarei i la exteriorul ei (fig.4). Structura intern a Terrei pune n eviden mai multe sfere
concentrice, denumite i endogeosfere: nucleul, mantaua i scoara sau crusta. Nucleul se afl
la

adncimi

mai

de discontinuitatea

mari

de

2.900

km,

dincolo

Wiechert-Gttenberg. Forma

acestuia nu este o sfer, ci un elipsoid de rotaie. O


discontinuitate secundar (Lehmann), desfurat la
5.100 5.200 km l mparte n dou: nucleul internmaterie n stare solid, respectic nucleul extern-materie
n stare de topitur, cu manifestarea curenilor de
convecie. Mantaua (82 % din volumul i 69 % din
Fig.4 Alctuirea intern i extern a
Terrei
Sursa:[17]

masa Terrei) este format i ea din dou pri


distincte: mantaua inferioar i mantaua superioar
(astenosfera).

Scoara (crusta) se afl la partea

superioar i are o grosime de 8 10 km sub oceane i 20 80 km n domeniul continental.


Contactul cu mantaua se face prin discontinuiatea Mohorovii (Moho).
Geosferele externe ale Pmntului sunt: litosfera (scoara terestr; partea externreliefosfera), hidrosfera (nveliul de ap), atmosfera (nveliul de aer), biosfera (nveliul de
via), pedosfera (nveliul de soluri) i antroposfera (sociosfera) - oamenii (i activitatea lor).
La contactul dintre endogeosfere i geosfere s-a individualizat nveliul geografic.
1.1.3 Proprietile fizice ale Pmntului
Proprietile fizice ale Pmntului sunt: magnetismul, gravitaia, densitatea, cldura
teluric i nclinarea axei terestre.
Datorit magnetismului Terra se comport ca un
imens magnet, care are are doi poli magnetici, diferii de
polii geografici. Originea magnestismului terestru este
legat de existena curenilor de convecie termic din
nucleul extern i frecarea materiei topite din nucleu de
partea inferioar a mantalei care este solid i este
Fig.5 Forma magnetosferei

influenat

Sursa:[16]

de

intensificarea

activitii

Soarelui.

Magnetismul terestru prin liniile de for emise se resimte pn la deprtri de 10-60 raze
terestre constituind n jurul Terrei, aa numita "magnetosfer". Este mai ngust spre Soare
(10 raze terestre) datorit presiunii exercitat de radiaia solar (vntul solar) i alungit n
sens opus.(fig.5)[5]
Magnetosfera funcioneaz ca o umbrel uria, care protejeaz Terra de radiaiile
soalre i cosmice nocive. Principalele consecine ale existenei cmpului magnetic terestru
sunt posibilitatea folosirii busolei ca instrument de orientare

dar i individualizarea

ionosferei (ntre 60 km i 1200 km), ca parte distinct n cadrul atmosferei exterioare n care
radiaiile solare care ptrund n magnetosfer determin ionizarea atomilorde N, O, H, He
proces urmat de generarea unor fenomene specifice-aureole polare.[5]
Gravitaia este o proprietate specific tuturor corpurilor cosmice, fiind exprimat
printr-o anumit for de atracie. Valoarea gravitaiei pe Glob scade de la Poli spre Ecuator,
avnd un rol nsemnat n fenomenele de la suprafaa scoarei terrestre.
Densitatea medie a Pmntului este 5,52
g/cmc, iar datorit acestei valori Terra are cea mai
mare densitate din ntregul Sistem planetar
depind de trei-patru ori mrimile specifice
planetelor-gigant, dar fiind cu puin mai ridicat
dect a planetelor telurice.(fig.6)
Cldura intern a Pmntului este cea
de-a doua surs termic a Terrei alturi de radiaia
Fig.6 Densitatea medie a
Planetelor din Sitemul Solar
Sursa:[21]

solar. Radiaia solar produce o nclzire

limitat a suprafeei terestre, pe o adncime de la civa centrimetri la civa metri, n funcie


de latitudine i de sezon. Sub limita pn la care se resimt n scoar variaiile de temperatur
exist un orizont de civa metri n care temperatura este constant (orizontul termic neutru).
De aici ctre centrul Pmntului, temperatura va crete continuu, dar neuniform ca mrime
att pe vertical, ct i pe lateral; acesta fiind efectul cldurii telurice impuse de comprimarea
gravitaional, impactul cu meteoriii i dezintegrarea componenilor radioactivi. Aprecierea
cldurii calorice se face cu ajutorul a doi indicatori: treapta geotermic care corespunde
distanei pe vertical la care se nregistreaz o cretere a temperaturii cu 10C; este apreciat la
o mrime de 33 m i gradientul termic care exprim creterea temperaturii la fiecare 100 m
adncime (circa 30C la 100 m). Pe lista dovezilor existenei cldurii telurice pot fi trecute

elemente precum:

dezvoltarea fenomenelor de magmatism i de vulcanism, existena

izvoarelor termale i a gheizerelor, sau manifestarea metaformismului n litosfer.


nclinarea axei terestre evideniaz faptul c axa polar este nclinat fa de planul
orbitei cu 6633. De asemenea axa polar nu este perpendicular pe planul orbitei terestre,
fcnd cu perpendiculara un unghi de 2327. Consecinele nclinrii axei ploare sunt:
repartiia inegal a cantitii de energie solare, care scade treptat spre latitudini ridicate,
formarea anotimpurilor, care sunt evidente la latitudini medii i polare i variaia perioadei de
lumin i de ntuneric din n timpul anului.
1.1.4 Micrile Pmntului i consecinele lor
Terra ca i celelalte planete din Sistemul Solar efectueaz o serie de micri dintre
care dou sunt mai importante, micarea de rotaie, respectiv micarea de revoluie.
Micarea de rotaie este micarea pe care Pmntul o execut n jurul axei polilor. O
rotaie complet se efectueaz n 24 ore (mai exact 23 ore; 56 minute; 4,09 secunde), interval
denumit zi sideral. Direcia de efectuare a rotaiei este de la vest la est, crendu-se impresia
c nu planeta noastr se deplaseaz ci alte corpuri cosmice (Soarele, Luna, stelele). Micarea
aparent a acestora se realizeaz de la est la vest. Viteza de rotaie este viteza cu care un punct
de la suprafaa scoarei se deplaseaz de la Vest spre Est. Viteza de rotaie scadede la ecuator
spre poli, deoarece circumferinele paralele cu ecuatorul sunt din ce n ce mai mici. Aa nct
pe paralela de 60 viteza de rotaie ajunge la 850 km/h iar la poli aceasta este nul.
Principalele consecine ale micrii de rotaie sunt: alternana zi-noapte (n timp ce o
jumtate a Pmntului este luminat, cealalt rmne n umbr; durata dintre doua intervale
este permanent egal la Ecuator: 12 ore, dincolo de cercurile polare se succed o zi de ase luni
-ziua polar i o noapte de aceeai durat -noapte polar, oscilaia temperaturii de la zi la
noapte), transmiterea impulsului mareelor sub

forma unui val de flux care se manifest de la


est la vest, impunerea forei centrifuge care a
determinat turtirea

Pmntului

la

poli

bombarea la Ecuator, abaterea maselor aflate n


micare spre dreapta n Emisfera nordic i spre
Fig.7 Manifestarea Forei lui Coriolis
Sursa:[9]

stnga n Emisfera sudic, fenomen cauzat de


trecerea prin zone latitudinale n care viteza de

rotaie este diferit (din ce n ce mai mic plecnd de la Ecuator spre poli). Aceast deviere a
corpurilor este cunoscut sub numele de fora lui Coriolis i a fost studiat pentru prima dat
8

n anul 1835 de Gaspard Coriolis. Fora Coriolis determin printre altele abaterea alizeelor de
la direciainiial (pe direcia NE SV n emisfera nordic i SE NV n emisfera sudic),
precum i abaterea curenilor oceanici (ex. Curentul Glofului).
Micarea de revoluie este micarea efectuat de Pmnt n jurul Soarelui pe o orbit
n form de elips, nu de cerc, Soarele aflndu-se ntr-unul dintre focarele orbitei. Din aceasta
cauza, distanta Soare-Pamant este variabila:147,1 mil. km la periheliu, atins la 3 ianuarie;
152,1 mil. km la afeliu, atins la 6 iulie. Durata de efectuare a micrii este 365 de zile, 6 ore, 9
minute si 9 secunde-durata anului sideral, diferit de anul calendaristic care are doar 365 zile.
Ca urmare a existenei diferenei de aproximativ 6 ore dintre anul calendaristic i cel sideral sa impus adugarea, din patru n patru ani, o zi lunii februarie. n acest al patrulea an, numit
bisect, luna februarie are 29 de zile, n loc de 28.
Consecinele micrii de revoluie si ale conclucrrii acestui fenomen cu nclinarea
axei terestre sunt: inegalitatea zilelor i nopilor pe parcursul anului, nclzirea inegal a
suprafeei Pmntului n timp de un an, rsritul i apusul soarelui la ore diferite de la o zi la alta
pe parcursul uni an, variaiile poziiei Soarelui pe bolta cereasc n timpul unui an i formarea i
alternana anotimpurilor.
Datorit micrii de revoluie i nclinrii axei polilor Pmntului (23 ), n timpul unui
an Pmntul nregistreaz n raport cu Soarele poziii diferite, din care patru sunt cele mai
importante:

solstiiul de var 22 iunie -razele soarelui


cad perpendicular pe Tropicul Racului, n emisfera nordic
este var, dincolo de cercul polar de nord se nregistreaz
ziua polar, n emisfera sudic este iarn iar dincolo de
cercul polar de sud este noaptea polar (fig.8).
solstiiul de iarn 22 decembrie -razele
soarelui cad perpendicular pe
Fig.8 Iluminarea Terrei la
solstiiul de var
Sursa:[23]

Tropicul

Capricornului,

emisfera nordic este iarn,


dincolo de cercul polar de

nord se nregistreaz noaptea polar, n emisfera


sudic este var iar dincolo de cercul polar de sud
este ziua polar (fig.9).

echinociile de primvar 21 martie i toamn 23

Fig.9 Iluminarea Terrei la


solstiiul de iarn
Sursa:[14]

septembrie-razele

Soarelui

cad

perpendicular

pe

Ecuator, astfel nct n aceste situaii ziua este egal pe


tot Globul (fig.10).
Cele dou micri au drept consecin direct
impunerea unor modaliti de msurare a timpului. Au
fost stabilite uniti naturale elementare ale subdiviziunilor
de timp, un an (rezultatul micrii de revoluie) i o zi
(rezultatul micrii de rotaie ). Orice punct de pe

Fig.10 Iluminarea Terrei la


echinocii
Sursa:[24]

suprafata Pamantului executa o rotaie complet n 24 de ore, descriind un cerc(360). Se


poate astfel astfel calcula c, ntr-o or,orice punct parcurge 15 de meridian (360:24=15).
O consecinta importanta a acestui fapt este aceea c din 15 n 15 grade de meridian exist o
diferen de o or. Distana de 15 longitudine se numeste fus orar. Rezult c exist 24 de
fusuri orare. n mod convenional, primul fus orar este cel prin mijlocul cruia trece
meridianul zero (0). De aceea se consider T ca timp universal ora primului meridian,
respectiv meridianului Greenwich. Notarea fusurilor orare se face de la vest ctre est plecnd
tocmai de le fusul care include acest meridian.
1.2 Sistemul Pmnt-Lun
1.2.1. Luna-caracteristici generale
Luna este singurul satelit natural al Pmntului, fiind totodat i cel mai apropiat corp
ceresc de planeta noastr. Din punct de vedere al dimensiunilor volumul Lunii reprezint
0,27% din volumul Terrei, masa ei reprezint 1/81 din masa Terrei iar raza medie este de
1738 km. O caracteristic deosebit a Lunii este faptul c durata micrii de rotaie n jurul
axei proprii este egal cu durata micrii de revoluie n jurul Pmntului, astfel nct Luna va
expune permanent spre Terra aceeai emisfer.
Din punct de vedere al alctuirii chimice a Lunii se poate stabili o similitudine cu
alctuirea Terrei, fiind ntrit astfel ipoteza originii terestre a satelitului Terrei. De asemenea
analiza vechimii rocilor selenare a evideniat faptul c acestea au o vechime asemtoare cu
rocile de pe Terra. O deosebire esenial care se poate stabili ntre Terra i Lun este faptul c
Luna nu are atmosfer, consecin a forei de atracie selenare sczute, aproximativ 1/6 din
cea tereastr. Lipsa atmosferei selenare face ca razele solare s ajung direct pe suprafaa
Lunii, astfel n arealele luminate ale corpului ceresc temperaturile ajung la 130C, n timp ce
n arealele neluminate temperaturile ating -160 C.
10

Relieful lunar este destul de accidentat rezultnd ndeosebi n urma impactului cu


meteoriii. Discul lunar privit de pe Terra se remarc prin zone nchise la culoare
numite mri, depresiuni i zone strlucitoare care ar reprezenta continente, muni. Mrile sunt
suprafee joase frecvent circulare (diametre ntre 400 i 1600 km), plane pe ansamblu, dar i
cu denivelri regionale, fiind alctuite din roci bazaltice. Dintre cele mai importante mri pot
fi menionate : Imbrium, Crisium, Oriental, Nectaris, Fecundi, Nubium sau Grimaldi.
Bazinele sunt depresiuni mari (diametre de peste 3000 km) rezultate prin impact cu bolizi sau
asteroizi. Cele mai mari sunt: Procellarum (diametru de 3200 km, n emisfera vestic) i Polul
Sud-Aitkins (2500 km n emisfera invizibil). anurile au desfurare arcuit, fund plat,
versani abrupi (nali de 50-230 m) i drepi. Au rezultat n mri i bazine prin presiuni
generate n timpul impactului cu meteoriii. Munii sunt cele mai nalte forme de relief de pe
Lun, au lungimi de 700 9000 km i se desfoar n jurul mrilor sau n jurul craterelor
mari, fiind alctuite din roci bazice. Poart numele unor sisteme terestre Alpi, Apenini,
Carpai sau Caucaz . Craterele selenare au rezultat fie din contactul suprafeei Lunii cu
meteoriii, fie au origine vulcanic.
1.2.2 Influenele reciproce Pmnt-Lun
Distana relativ redus dintre Lun i Pmnt, de aproximativ 60 raze terestre, face ca
Luna s fie influenat de Pmnt. Cea mai evident dovad a acestei influene este faptul c
durata efecturii micrii sale de rotaie este egal cu cea a realizrii micrii de revoluie n
jurul Terrei. Trebuie menionat faptul c traiectoria real dup care se deplaseaz Luna n
jurul Pmntului este o linie elipsoidal.
Principala influen a Lunii asupra Pmntului o constituie formarea mareelor.
Mareele reprezint micri periodice ale exteriorului scoarei terestre, a apei oceanice sau a
atmosferei ca urmare a atraciei reciproce dintre Pmnt, Soare, Lun i n secundar a
planetelor din sistem. Atracia cea mai puternic se exercit din partea Lunii ntruct
distana Pmnt Lun (384.000 km) este foarte mic, n raport cu cea Pmnt Soare (1,5
mil. km), fora de atracie a Soarelui reprezint cca 5/11 din cea a Lunii.[5] Mareele
oceanice reprezint ridicarea i coborrea succesiv a apei de la suprafaa Oceanului Planetar
sub efectul conjugat al atraciei exercitate de Lun i Soare. Producerea mareelor este
influenat de configuraia rmurilor i a elfului. n largul oceanelor creterea nivelului apei
este redus, de ordinul zecilor de centimetri, iar amplitudinile mareelor un depesc 3 m, n
timp ce pe rmurile cu golfuri adnci, elf extins i cu guri de vrsare ale fluviilor mareele au

11

amplitudini mari (Baya Fundy, din estul Canadei -19 m; Strmtoarea Magelan - 18 m; rmul
Islandez - 16 m; Golful Arabiei - 13m; Golful Mezen din Marea Alb -12 m).
1.2.3 Poziiile reciproce Pmnt-Lun
Gravitaia Lunii n jurul Terrei, corelat cu micarea de revoluie a acestuia mpreun
cu satelitul su natural n jurul Soarelui, se transpune n modificarea formei i suprafeei
selenare receptate pe Pmnt. Aceste modificri se nscriu n ciclul, revoluia sinodic, care
are o durat de aproximativ 29 zile.
Pot fi observate urmtoarele faze ale Lunii
(fig.11):
Faza

de

Lun

nou

corespunde

alinierii celor trei corpuri cereti n poziia Soare-LunPmnt (conjuncie). Soarele i Luna rsar n acelai
timp. Luna un este vizibil pe Pmnt, ea aflndu-se ntre
Pmt i Soare
Faza primului ptrar-se produce dup
aproximativ apte zile, atunci cnd ntre direciile
Fig.11 Calendarul grafic al
fazelor Lunii pentru luna
iunie 2015
Sursa:[25]

Pmnt-Soare i Pmnt-Lun exist o diferen de 900.


Ca urmare, cnd Soarele apune Luna se va gsi n
poziia maxim pe bolt, dar conturul ei va fi slbit de

lumina amurgului. n orele urmtoare va deveni mult mai luminoas i se va


observa tot mai bine jumtatea din dreapta discului lunar.
Faza de Lun plin se produce dup aproximativ 14 zile, cnd cele trei
corpuri cereti sunt din nou pe aceeai linie numai c Pmntul se va afla ntre
Lun i Soare. Seara, la apusul Soarelui, se produce rsritul Lunii; punctul
maxim pe bolt are loc la miezul nopii, iar apusul ei va fi dimineaa. ntreaga
emisfer orientat spre Pmnt va fi luminat de Soare i va aprea ca un disc
ce va strluci ntreaga noapte
Faza ultimului ptrar se produce dup aproximativ 21zile. Luna va rsri
la miezul nopii, se va situa la meridianul locului pe la orele dimineii i va fi
vzut doar o jumtate din discul su lunar (cel din stnga).
Faza de corn secer cu coarnele orientate spre dreapta se relizeaz dup
aproximativ 25 zile. Luna rsare n a doua parte a nopii, iar punctul maxim l

12

atinge la cteva ore dup rsritul Soarelui. Imaginea ei (destul de slab) nu


apare dect nainte de zori i se va menine doar cteva ore.
1.2.4 Eclipsele
Fenomenul de eclips poate fi uor explicat prin nelegerea faptului faptul c orice
corp luminat dintr-o direcie las n partea opus o umbr. Astfel corpul luminos fiind
Soarele, corpul luminat fiind Terra sau satelitul su natural, iar toate cele trei corpuri cereti
menionate se afl pe aceeai linie, se poate uor evidenia producerea unei eclipse de Lun,
respectiv de Soare.
O eclips de Lun se produce cnd aceasta intr n conul de umbr al Pmntului.
Poziia Soare-Pmnt-Lun, pe aceeai direcie,
corespunde fazei de Lun plin, deci unei
situaii n care este luminat ntreaga emisfer a
Lunii orientat spre Pmnt. Conform acestei
condiii singulare ar rezulta c eclipsele de
Lun se produc la un interval de aproximativ
douzeci i nou de zile, dar acest lucru este
nerealist, lundu-se n calcul faptul c c planul
Fig.12 Eclipsa de Lun, respectiv
Eclipsa de Soare
Sursa: [26]

orbitei lunare face cu cel al Pmntului un unghi


n jur de 508, la care se adaug nclinarea

diferit a planului orbitei Pmntului cu cel al Ecuatorului terestru (23045). Axa conurilor
de umbr i penumbr se afl n planul orbitei terestre. Pentru ca eclipsa s aib loc, trebuie ca
faza de Lun plin s coincid cu o poziie a Lunii ct mai apropiat de acest plan.
Eclipsa de Soare se produce n condiiile n care Pmntul intr n conurile de umbr
i penumbr ale Lunii. Acestea se ntmpl cnd cele trei corpuri cereti se afl pe aceeai
direcie n poziia Pmnt-Lun-Soare (faza de Lun nou). O eclips de Soare poate fi
observat doar n anumite regiuni ca eclips total, n timp ce n alte regiuni va fi observat ca
eclips partial, sau n alte pri ale globului nu va fi vizibil.
n 11 august 1999 a fost vizibil o eclips total de Soare i din Romnia. La data de
20 martie 2015 s-a nregistrat o eclips total de Soare vizibil n insulele Feroe i Svalbard,
eclips parial vizibil i n Romnia.

13

CAPITOLUL 2
PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE
2.1 ncadrarea leciei n unitatea de nvare
Lecia Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice este ncadrat n
unitatea de nvare intitulat Pmntul-o entitate a Universului, fiind a treia lecie din acest
capitol.
2.1.1 Analiza leciilor din unitatea de nvare
n cadrul acestei uniti de nvare, Pmntul-o entitate a Universului, elevii vor
parcurge urmtoarele lecii:
Universul i sistemul solar- lecie n care elevii vor dobndi cunotiine legate de
caracteristicile generale ale Universului i ale Sistemului Solar, cunotine care au rolul de-a
crea tabloul general al Universului n care Terra nu este o planet singular, ci dependent de
Soare, steaua n jurul creia se rotesc toate planetele din Sistemul Solar. n prima parte a
leciei vor fi studiate informaii legate de aspectul general al stelelor, constelaiilor sau
galaxiilor, urmnd ca n partea a doua a leciei s fie studiate informaii legate de Sistemul
Solar-Soare i fiecare planet n parte. Pe lista conceptelor care vor fi studiate n aceast lecie
se numr noiunile de constelaie, galaxie, Cosmos, Univers fizic, Univers observabil, an
lumin, parsec, sistem solar, planet, stea sau constant solar. Procesele geografice
importante abordate n aceast lecie sunt: rotirea planetelor n jurul Soarelui, manifestarea
atraciei gravitaionale n Univers.
Cea de-a doua lecie a unitii de nvare este Evoluia Universului i a Terrei,
lecie n cadrul creia elevii vor dobndi cunotiine legate de modul de formare i de evoluie
a Universului, a Sistemului Solar, respectiv a Terrei. Importana acestei lecii este evideniat
de necesitatea de-a fi neles de ctre copii modelul evoluiei Universului i a Terrei, pentru ca
ulterior s se poat realiza conexiuni ntre fenomenele i procesele geografice explicate.
Conceptele principale abordate n aceast lecie sunt: Big Bang, implozie, nov, pulsar,
supernov, cureni de convecie, scar geocronologic, efect de sfer, Teoria Gaia. Fixarea
acestei lecii le va permite elevilor nelegerea proceselor de formare i evoluie ale
Universului, ale stelelor, respectiv ale Terrei.

14

Ultima lecie din prima unitate de nvare este lecia Caracteristicile Pmntului i
consecinele lor geografice, material util n evidenierea unicitii i individualitii Terrei,
ca planet singular din sistemul solar favorabil dezvoltrii activitilor umane. Principalele
concepte care pot fi dobndite n aceast lecie sunt: elipsoid de rotaie, geosfer, terroid,
echinociu, solstiiu, fus orar, eclips, maree, fazele Lunii. Evidenierea principalelor
caracteristici ale Terrei este un demers util n nelegerea unor procese geografice cu efecte n
viaa cotidian a fiecrui om precum: micarea de rotaie i micarea de revoluie ale Terrei,
producerea eclipselor de Lun, respectiv de Soare, manifestarea cuplajului mareic ntre Lun
i Soare sau evidenierea fazelor Lunii.
2.1.2 Analiza competenelor vizate a fi formate prin parcurgerea unitii de
nvare
Competene specifice vizate a fi formate prin parcurgerea lecilor din unitatea de
nvare Pmntul-o entitate a Universului, conform programei colare pentru clasa a IX-a
sunt urmtoarele:
1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni)
pentru prezentarea unei informaii pertinente;
1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
2.1. Operarea cu sistemul conceptual i metodologic specific tiinelor;
3.2. Analiza interaciunilor dintre elementele naturale;
4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice;
2.1.3 Analiza resurselor de timp destinate unitii de nvare
Pentru realizarea tuturor leciilor din cadrul acestei uniti de nvare, resursele de
timp alocate sunt 4 ore.
Tabel 1 Planificare calendaristic geografie clasa a IX-a
Unitatea

de

nvare

Competene

specifice

Coninuturi

vizate

Nr.

de

Sptmna

Evaluare

1-4

Test
iniial

ore
SEMESTRUL I

1. Pmntul o entitate a
Universului

1.1. Utilizarea terminologiei


tiinifice i disciplinare
specifice (concepte, noiuni)
pentru prezentarea unei
informaii pertinente;
1.2. Argumentarea unui
demers explicativ;

Universul i
sistemul solar
Evoluia
Universului i a
Terrei
Caracteristicile
Pmntului i

15

1.3. Utilizarea unor elemente


terminologice minime din
limbile strine;
2.1. Operarea cu sistemul
conceptual i metodologic
specific tiinelor;
2.2. Formalizarea
informaiilor;
3.2. Analiza interaciunilor
dintre elementele naturale;
4.1. Citirea i interpretarea

consecinele
geografice

Evaluare
oral

informaiei cartografice i
grafice
Sursa:[7]

2.1.4 Analiza resurselor materiale utilizate n cadrul unitii de nvare


Ca resurse materiale utilizate n cadrul acestei uniti de nvare se vor utiliza: filme
documentare, videoproiector, laptop, manual de geografie, lecturi geografice, imagini i
fotografii, grafice i diagrame cu coninut geografic, atlas geografic, Globul Pmntesc,
prezentare Power Point; toate aceste resurse au rolul de-a facilita procesul de dobndire de
noi informaii i de formare de noi competene pentru elevi.
2.1.5 Analiza resurselor procedurale utilizate n cadrul unitii de nvare
Pe lista resurselor procedurale utilizate n cadrul unitii de nvare analizate pot fi
trecute urmtoarele: conversaia euristic, dialogul, expunerea, explicaia, demonstraia, lucrul
cu manualul, problematizarea, observarea indirect sau desenul geografic
2.1.6. Analiza formelor, metodelor i instrumentelor de evaluare

Ca forme

de evaluare utilizate n aceast unitate de nvare pot fi menionate:

evaluarea oral sau evaluarea scris prin completarea unor fie de lucru la finalul fiecrei
lecii.
2.2. Proiectarea leciei Caracteristicile Pmntului i consecinele lor
geografice
2.2.1. Analiza competenelor vizate a fi formate n lecie Caracteristicile
Pmntului i consecinele lor geografice
16

Competene specifice vizate a fi formate i dezvoltate la elevi sunt urmtoarele:


Tabel 2 Competenele specifice i obiectivele operaionale vizate la lecia Caracteristicile Pmntului i
consecinele lor geografice
Competena specific
1.1.

Utilizarea

Obiective operaionale
terminologiei

tiinifice i disciplinare specifice


(concepte,

noiuni)

prezentarea

unei

pentru
informaii

s utilizeze conceptele sfer, geoid, elipsoid de rotaie, terroid


s prezinte principalele caracteristici ale Pmntului
s caracterizeze Pmntul i Luna
s enumere principalele elemente care alctuiesc compoziia chimic a
Pmntului
s identifice geosferele externe ale Pmntului

pertinente
1.2. Argumentarea unui demers
explicativ

s explice mecanismul de funcionare a sistemului Pmnt-Lun,


influenele reciproce dintre cele dou planete

2.1. Operarea cu sistemul


conceptual i metodologic specific
tiinelor

s enumere principalele elemente care alctuiesc compoziia chimic a


Pmntului, geosferele externe
s denumeasc micrile Pmntului cu importan pentru fenomenele de
la suprafaa planetei

3.2. Analiza interaciunilor dintre


elementele naturale

s prezinte consecinele geografice ale celor dou micri ale Terrei


s explice mecanismul de funcionare a sistemului Pmnt-Lun,
influenele reciproce dintre cele dou planete
s stabileasc principalele intercondiionri dintre forma Pmntului i
diferite fenomene i procese naturale

4.1. Citirea i interpretarea


informaiei cartografice i grafice

s descrie mecanismele de producere a eclipselor de Soare i de Lun


s elaboreze dou desene schematice cu eclipsa de Lun, respectiv de
de Soare

2.2.2. Analiza reurselor materiale utilizate n lecie


Am utilizat urmtoarele resurse materiale:
Imaginea Pmntul vzut din Terra- material disponibil n manual, la
pagina 13, fig.1, utilizat ca material ajuttor n descoperirea formei
Pmntului pe baza observaiilor fcute de ctre satelii; pe baza fotografiei am
formulat ntrebri referitoare la forma Terrei.
Imaginea Principalele dimensiuni ale Pmntului- material disponibil n

manual, la pagina 13, fig.2, prin analiza i interpretarea cruia elevii vor putea
observa diferena dimsensional dintre raza ecuatorial i cea polar; pe baza
imaginii am formulat ntrebri cu privire la aceast diferen i la consecinele ei
asupra determinrii formei Terrei.

Imaginea Modelul 3D al geoidului- imagine proiectat cu ajutorul unui


videoproiector, de pe laptopul personal, utilizat ca material ajuttor al observrii

17

diferenelor de gravitaie de pe Glob, pe baza crora s-a elaborat un nou model al


formei Terrei.
Graficul Ponderea elementelor naturale care intr n alctuirea chimic a
Terrei-realizat cu ajutorul softului Microsoft Office, pe baza datelor din
bibliografia de specialitate, cu ajutorul cruia elevii vor identifica i analiza
ponderea diferitelor elemente naturale din alctuirea Pmntului
Imaginea Structura intern a Terrei- imagine proiectat cu ajutorul unui
videoproiector, de pe laptopul personal, utilizat ca material ajuttor n
observarea endogeosferelor i a geoseferelor externe ale Pmntului, pe baza
creia vor fi formulate ntrebri privind caracteristicile generale ale acestora.
Imaginea Cmpul magnetic din jurul Pmntului- imagine proiectat, n
urma analizei creia elevii vor fi capabili s descrie forma cmpului magnetic al
Pmntului i factorii determinani ai acestei forme.
Graficul Densitatea medie a planetelor din sistemul Solar- material pe
baza cruia elevii vor fi capabili s identifice densitatea medie Pmntului prin
comparaie cu cea a celorlalte planete din Sistemul Solar.
Imaginea Manifestarea Forei lui Coriolis- imagine proiectat, pe baza
creia elevii vor observa manifestarea acestei fore n ambele emisfere
Imaginea Micarea de Revoluie- imagine disponibil, n manual la pag.13,
fig.3, fiind un instrument cu ajutorul cruia elevii vor observa luminarea inegal a
Terrei n timpul micrii de revoluie, dar i la solstiii i echinocii.
Imagini Iluminarea Pmntului la Echinociu, Solstiiul de Var respectiv
Solstiiul de Iarn- imagini proiectate, prin analiza crora elevii vor fi capbili
s descrie iluminarea Pmntului la echinocii, respectiv la solstiii.
Imaginea Lunii vzute de pe Terra-imagine proiectat, pe baza creia
elevilor li se vor adresa ntrebri legate de vizualizarea unor elemente ale
releifulului selenar.
Imaginea Micarea real i aparent a Lunii n jurul Pmntului- imagine
disponibil n manual, la pag.15, fig.5, prin analiza creia elevii vor fi capabil s
enumere principalele faze ale Lunii i s observe traseul Lunii n jurul
Pmntului.
Imaginea Calendarul grafic al fazelor Lunii pentru luna iunie 2015- este o
imagine pe care elevii o vor primi n form material, cte un exemplar la fiecare
banc, i pe baza creia vor trebui s descrie principalele faze ale Lunii, din punct
18

de vedere al duratei, al aspectului general al satelitului natural al Terrei sau al


iluminrii acestuia. Activitatea va fi una de lucru n echip.
Imaginea Eclipsa de Soare i Eclipsa de Lun-faze i mecanism de
producere-imagine proiectat pe baza creia elevii vor putea analiza
mecanismele de producere a Eclipsei de Lun, respectiv a Eclipsei de Soare,
precum i fazele de producere a acestora.
Desene schematice Eclips de Lun, respectiv Eclips de Soare- desene pe
care elevii le vor elabora individual n caiete, pe baza explicaiilor anterioare
privind condiiile de formare a eclipselor de Lun i de Soare.
2.2.3. Analiza resurselor procedurale
O prim metod folosit destul de des pe parcursul leciei este conversaie euristic,
metod a crei scop final este descoperirea de ceva nou de ctre elevi. ntre ntrebrile
adresate de ctre profesor i rspunsurile oferite de elevi va fi creat o relaie de interdepen,
astfel nct un rspuns al elevilor va constitui punctul de plecare pentru o nou ntrebare a
profesorului. Prin intermediul conversaiei euristice, n cadrul leciei analizate elevii vor putea
descoperi informaii legate de caracteristicile Terrei i mecanismele dintre diferite elemente
naturale, consecinte ale trsturilor Pmntului.
Expunerea, este o alt metod folosit pe parcursul leciei, cu rolul de-a le fi
prezentate elevilor o serie de informaii care nu le-ar putea fi explicate n alt manier,
lundu-se n calcul cerinele privind claritatea i logica informaiilor oferite.
Volumul mare de fotografii i grafice utilizate n cadrul acestei lecii face ca s fie
absolut necesar utilizarea metodei obervaiei, mai precis cea a observaei indirecte, ca
metod care faciliteaz nvarea prin cercetare i descoperire. Prin intermediul observaiei
elevii vor urmri elemente legate de forma Terrei, structura intern a Pmntului, aspectul
Lunii vzute de pe Terra etc.
Exerciiul este o alt metod folosit pe parcursul leciei, cu ajutorul creia elevii i-au
format deprinderea de-a realiza desene schematice ale eclipsei de Lun, sau ale Eclipsei de
Soare. De asemenea tot cu ajutorul acestei metode elevii i-au putut consolida cunotiinele
legate de acest subiect. Tot cu ajutorul exerciiului elevii au putut analiza i interpreta corect
anumite grafice i fotografii folosite n timpul desfurrii activitilor de nvare.
Problematizarea este o alt metod folosit pe parcursul leciei, cu rolul de-a pune
elevul n faa unor dificulti intenionate, depirea crora are rolul de-a-l ajuta s nvee ceva
19

nou. Elevilor li s-au adresat ntrebri privind consecinele unei poteniale axe drepte a Terrei,
astfel nct prin problematizare acetia s deduc importana nclinrii axei terestre.
Metoda Gndii-Lucrai n perechi-Comunicai a fost utilizat pentru a ncuraja lucrul n
echip n rndul elevilor, precum i cooperarea pentru rezolvarea n timp util a unei sarcini de
lucru. Elevilor li s-a cerut s descrie n perechi, fiecare alturi de colegul de banc, fazele Lunii,
iar apoi s prezinte rezultatele muncii lor ntregii clase.
Metoda demonstraiei a fost utilizat pentru a facilita nelegerea de ctre elevi a
producerii eclipselor de Lun, respectiv a Eclipselor de Soare; pentru ilustrarea acestor
fenomene s-a recurs la demonstraia cu substitute ntruct era imposibil folosirea corpurilor
cereti din realitate.
2.2.4 Analiza activitilor de nvare desfurate n lecie
Prima activitate de nvare a leciei Caracteristicile Pmntului i consecinele lor
geografice este Forma Pmntului, activitate n cadrul creia am vizat formarea
competenelor 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte,
noiuni) pentru prezentarea unei informaii pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers
explicativ;3.2. Analiza interaciunilor dintre elementele naturale. ;4.1. Citirea i interpretarea
informaiei cartografice i grafice. Prin parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza
urmtoarele obiective operaionale: s utilizeze conceptele sfer, geoid, elipsoid de rotaie,
terroid; s stabileasc principalele intercondiionri dintre forma Pmntului i diferite
fenomene i procese naturale; s prezinte principalele caracteristici ale Pmntului. Pentru
formarea acestor competene i realizarea acestor obiective am organizat o activitate frontal
centrat pe elevi n care metoda didactic principal utilizat a fost conversaia euristic.
Cea de-a doua activitate de nvare a leciei analizate este Alctuirea
Pmntului, activitate n cadrul creia am vizat formarea competenelor 1.1. Utilizarea
terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei
informaii pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers explicativ; 3.2. Analiza interaciunilor
dintre elementele naturale. ;4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice. Prin
parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza urmtoarele obiective operaionale:

prezinte principalele caracteristici ale Pmntului; s enumere principalele elemente care


alctuiesc compoziia chimic a Pmntului, s identifice geosferele externe ale Terrei.
Pentru formarea acestor competene i realizarea acestor obiective am organizat o activitate
frontal centrat pe elevi n care metoda didactic principal utilizat a fost conversaia
euristic.
20

Cea de-a treia activitate de nvare a leciei analizate este Proprietile fizice ale
Terrei, activitate n cadrul creia am vizat formarea competenelor 1.1. Utilizarea
terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei
informaii pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers explicativ; 3.2. Analiza interaciunilor
dintre elementele naturale. ;4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice. Prin
parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza urmtoarele obiective operaionale: s descrie
principalele proprieti fizice ale Terrei. Pentru formarea acestor competene i realizarea
acestui obiectiv am organizat o activitate frontal centrat pe elevi, n care metoda didactic
principal utilizat a fost conversaia euristic.
Urmtoarea

activitate de nvare a leciei analizate este Micrile Pmntului,

activitate n cadrul creia am vizat formarea competenelor 1.1. Utilizarea terminologiei


tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei informaii
pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers explicativ; 3.2. Analiza interaciunilor dintre
elementele naturale. ;4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice. Prin
parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza urmtoarele obiective operaionale: s
denumeasc micrile Pmntului cu importan pentru fenomenele de la suprafaa planetei;
s prezinte consecinele geografice ale celor dou micri ale Terrei; s interpreteze
mecanismele de msurare a timpului. Pentru formarea acestor competene i realizarea acestor
obiective am organizat o activitate frontal centrat pe elevi, n care metoda didactic
principal utilizat a fost conversaia euristic, alturi de problematizare.
Urmtoarea activitate de nvare a leciei analizate este Luna-caracteristici generale,
activitate n cadrul creia am vizat formarea competenelor 1.1. Utilizarea terminologiei
tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei informaii
pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers explicativ; 3.2. Analiza interaciunilor dintre
elementele naturale. ;4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice. Prin
parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza urmtoarele obiective operaionale: s
caracterizeze Luna. Pentru formarea acestor competene i realizarea acestor obiective am
organizat o activitate frontal centrat pe elevi, n care metoda didactic principal utilizat a
fost conversaia euristic, alturi de problematizare.
Urmtoarea activitate de nvare a leciei analizate este Influenele reciproce PmntLun, activitate n cadrul creia am vizat formarea competenelor 1.1. Utilizarea terminologiei
tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei informaii
pertinente; 1.2. Argumentarea unui demers explicativ; 3.2. Analiza interaciunilor dintre
21

elementele naturale.; 4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice. Prin


parcurgerea acestei activiti, elevii vor realiza urmtoarele obiective operaionale: s explice
mecanismul de funcionare a sistemului Pmnt-Lun, influenele reciproce dintre cele dou
planete; s descrie mecanismele de producere a eclipselor de Soare i de Lun; s elaboreze
dou desene schematice cu eclipsa de Lun, respectiv de Soare. Pentru formarea acestor
competene i realizarea acestor obiective am organizat o activitate frontal n perechi, n care
metoda didactic principal utilizat a fost Gndii-Lucrai n perechi-Comunicai. alturi de
demonstraia cu subtitute

2.2.5 Analiza formelor, metodelor i instrumentelor de evaluare


Evaluarea procesului de nvare i a rezultatelor elevilor s-a fcut n primul rnd pe
parcursul desfurrii leciei, atunci cnd elevilor li s-au adresat diverse ntrebri pentru a se
verifica gradul de nsuire a cunotiinelor precum i nivelul de formare a anumitor
competene. Astfel ca prim metod de evaluare a elevilor am propus chestionarea oral
(Anexa 1), elevilor adresndu-li-se ntrebri pe parcursul desfurrii fiecrei activiti de
nvare. De asemenea tot pe parcursul leciei am mai folosit tehnica expunerii orale a
cunotiinelor, iar ca situaie de evaluare-expunerea pe baza unui mijloc de nvmnt, cu
ajutorul creia elevii au prezentat elementele identificate n fotografii sau pe diagrame.
Ca modalitate de evaluare practic, folosit tot pe parcursul leciei, am utilizat metoda
exerciiului, prin intermediul creia elevii au dobndit abilitatea de-a realiza desene
schematice prin intermediul crora s neleag mai facil formarea Eclipselor de Lun,
respectiv a Eclipselor de Soare.
La sfritul leciei, am apelat la evaluarea scris, fiecare elev a primit o fi de lucru,
care cuprindea mai muli itemi.
Pentru evaluarea nivelului la competena 1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i
disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei informaii pertinente am
propus elevilor s completeze un text lacunar.
Pentru evaluarea nivelului la competena 1.2. Argumentarea unui demers explicativ
am propus elevilor un tem de tip eseu liber.
Pentru evaluarea nivelului la competena 3.2. Analiza interaciunilor dintre
elementele naturale am propus elevilor un item de alegere multipl.

22

Pentru evaluarea nivelului la competena 4.1. Citirea i interpretarea informaiei


cartografice i grafice am propus elevilor un item cu support cartografic.
Att dup aplicarea metodelor de evaluare oral, ct i a celor de evaluare scris elevii
au primit un feedback, n funcie de nivelul de ndeplinire a sarcinii de lucru.

Tabelul 3 Evaluarea nivelului de competen la lecia Caracteristicile Pmntului i consecinele lor


geografice

Competene
specifice
1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea
unei informaii
pertinente

Coninut

Tipul de
item
Caracteristicile Text
Pmntului i
lacunar
consecinele
(item
de
lor geografice completare)

1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ

Item de tip
eseu liber

3.2. Analiza
interaciunilor
dintre
elementele
naturale

Item de
alegere
multipl

4.1.
Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice

Item cu
support
cartografic

Probe de evaluare

Barem

Completai spaiile libere din text:


Se acord
Cele trei modele pe care cercettorii le folosesc pentru a ...
descrie forma Pmntului sunt ............., ......................... i
.................................... .
Formarea anotimpurilor este o consecinta a micrii de
..
Micarea
de
rotaie
este
.
Solstiiul
este........................................................................................
.
Cuplajul
mareic
se
refer
la................................................................... .
Explicai principalele consecine ale micrilor Terrei, n
corelaie cu anumite fenomene naturale i sociale.
Precizai cel puin dou consecine ale micrii de rotaie,
respectiv ale micrii de revoluie, precum i consecine
conjugate ale acestora. Precizai dou argumente n
favoarea adoptrii unui sistem de fusuri orare pe ntregul
Glob i un argument legat de dificultatea implementrii
acestui sistem n anumite ri (China, Rusia).
ncercuii rspunsul corect:
Eclipsele totale de Soare sunt posibile datorit
urmtorului fenomen: a.formei i dimensiunilor Lunii. b.
formei i dimensiunii Terrei.c.egalitii diametrelor
aparente ale Lunii i Soarelui. d.diametrului mai mic al
Lunii dect al Terrei
Ptrunderea Lunii n conul de umbr i penumbr a
Pmntului determin formarea: a. mareelor. b.eclipsei de
Lun. c. eclipsei de Soare d. faza de lun nou.

Se acord
...

Se acord
...

Cu
ajutorul
imaginii
care Se acord
reprezint principalele paralele i ...
meridiane de pe Glob i baznduv pe competenele dobndite n
cadrul leciei, explicai cum este
iluminarea Terrei la echinocii,
respectiv la solstiii.

23

CAPITOLUL 3

CONCLUZII
Abordarea temei Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice ca
lecie n cadrul manualului de Geografie pentru clasa a IX-a este extrem de util pentru
pregtirea elevilor, putnd constitui att un instrument de familiarizare cu noiuni abstracte
legate de individualitatea Pmntului n Sistemul Solar precum i o modalitate de augmentare
a curiozitii pentru cunoaterea Universului n ansamblul su. De asemenea importana
deosebit a principalelor caracteristici ale Pmntului (forma, dimensiunile, micrile) asupra
mediului nconjurtor i asupra societii omeneti justific necesitatea predrii acestei teme.
Abordarea didactic a temei menionate urmrete dobndirea competenelor specifice
menionate n programa colar pentru clasa a IX-a iar principalele obiective operaionale
vizate n cadrul predrii acestei lecii sunt: s utilizeze conceptele sfer, geoid, elipsoid de
rotaie, terroid, s prezinte principalele caracteristici ale Pmntului, s stabileasc principalele
intercondiionri dintre forma Pmntului i diferite fenomene i procese naturale, s prezinte
consecinele geografice ale celor dou micri ale Terrei, s explice mecanismul de
funcionare a sistemului Pmnt-Lun, influenele reciproce dintre cele dou planete .
Metodele de predare utilizate n predarea leciei sunt diverse, fiind n principal centrate
pe elevi i pe activitatea lor, dar mpletindu-se i cu metode care presupun i implicarea
profesorului, astfel nct dobndirea competenelor i a cunotiinelor s fie la un nivel ct
mai nalt. Cele mai utilizate metode n desfurarea activitilor de nvare sunt: conversaia
euristic, expunerea, problematizarea, demonstraia, dar i metoda Gndii-Lucrai n perechiComunicai.
Resursele materiale utilizate n cadrul leciei au un caracter divers, fiind n principal
imagini i fotografii pe baza crora elevii au trebuit s analizeze anumite elemente, dar i s
determine poteniali factori cauzatori ai unor procese variate legate de unicitatea Terrei ca
plamet a Sistemului Solar. De asemena ca resurse materiale au fost folosite diagrame i
grafice, pe baza crora elevii au extras anumite informaii referitoare la densitatea medie a
Pmntului sau alctuirea sa chimic.
Evaluarea cunotiinelor i competenelor dobndite de elevi s-a fcut att pe parcursul leciei,
prin evaluare oral, prin adresarea unor ntrebri de verificare ct i la sfritul leciei prin
mprirea unei fie de lucru, instrument de evaluare scris.

24

BIBLIOGRAFIE
1. Dulam, Maria-Eliza. Didactica axat pe competene. Teorie i aplicaii. Cluj-Napoca:
Editura Presa Universitar Clujean, 2010. 508 p.
2. Mndru, Octavian. Geografie fizic. Pmntul-planeta oamenilor.Manual pentru clasa a
IX-a. Bucureti: Editura Corint, 2008. 120 p.
3. Mndru, Octavian. Competenele n nvarea geografiei. Ghid metodologic pentru
aplicarea curriculumui de geografie din nvmntul preuniversitar. Bucureti: Editura
Corint, 2010. 229 p.
4. Mndru, Octavian et. al. Ghid de evaluare. Disciplina Geografie. Bucureti, 2011. 59 p.
5. Sandulache, Marius, Iulian. G.F.G. curs 8 - Pmntul i Luna. actualizat
04.decembrie.2012,

accesat

10.06.2015,

disponibil

la

[http://www.unibuc.ro/prof/sandulache_m_i/G.F.G._curs_8_-_Pamantul_si_Luna.php]
6. Sandulache, Marius, Iulian. G.F.G. curs 9 Alctuirea intern a Pmntului i
tectonosfera.

actualizat

07.ianuarie.2013,

accesat

10.06.2015,

disponibil

la

[http://www.unibuc.ro/prof/sandulache_m_i/G.F.G._curs_9__Alcatuirea_interna_a_Pamantul
ui_si_tectonosfera.php]
7. Planificare calendaristic geografie clasa a IX-a, accesat 20.06.2015, disponibil la
[https://profadegeografie.files.wordpress.com/2014/02/planif-geo-9.doc]
8. Programa colar pentru Geografie, clasa a IX-a, accesat 05.06.2015, disponibil la
[http://www.edu.ro/index.php/articles/6238]
9.

https://vasileloghin.files.wordpress.com/2014/03/8-forma-si-miscarile-pamantului.pdf,

accesat 06.0.2015
10. http://www.factmonster.com/images/04alm_globeprojection.gif, accesat 20.06.2015
11.http://www.filadelfia.ro/wp-content/uploads/2011/10/Mi%C5%9Fc%C4%83rileP%C4%83m%C3%A2ntului.pdf, accesat 15.06.2015
12.

http://www.astronomy.ro/wp-content/uploads/2012/03/tipuri-de-eclipse.jpg,

accesat

10.06.2015
13.

http://ora-exacta.eu/wp-content/uploads/2014/09/ora-exacta-pe-glob-harta.png,

accesat

15.06.2015
14.http://3.bp.blogspot.com/Cf5U2VJXo_Q/TgBQaQhtG5I/AAAAAAAADm0/o9nt5ePl6lI/s
400/800px-Earth-lighting-winter-solstice_EN2.png, accesat 14.06.2015
15. http://sites.sinauer.com/ecology3e/problem/hop-02-01-fig02.jpg, accesat 24.06.2015

25

16. http://www.dailygalaxy.com/photos/uncategorized/2007/03/21/earths_magnetic_field.jpg,
accesat 15.06.2015
17. https://andreeazg.files.wordpress.com/2010/10/struct.jpg, accesat 16.06.2015
18. http://www.esri.com/news/arcuser/0703/graphics/geoid1_lg.gif, accesat 17.06.2015
19.

http://4.bp.blogspot.com/-AnkxnwhN0HA/UmZmYHjFs5I/AAAAAAAAANg/jMGuJ-

fdgQQ/s1600/geoid-c2.jpg, accesat 21.06.2015


20.

http://sac.csic.es/astrosecundaria/ro/cursos/formato/materiales/talleres/T3_w_ro.pdf,

accesat 15.06.2015
21.

http://www.rpdp.net/sciencetips_v3/images/questions/e8b3/E8B3_clip_image007.jpg,

accesat 17.06.2015
22. http://images.slideplayer.com/2/765833/slides/slide_18.jpg, accesat 15.06.2015
23. http://mtiszoom.weebly.com/uploads/3/2/5/7/3257694/4354538.jpg, accesat 17.06.2015
24.http://uzp.org.ro/wpcontent/uploads/2014/09/1024px_earth_lighting_equinox_en_1407250
0.png, accesat 20.06.2015
25. http://www.astro-urseanu.ro/fazele_lunii.html, accesat 10.06.2015
26.

http://www.astronomy.ro/wp-content/uploads/2012/03/tipuri-de-eclipse.jpg,

15.06.2015

26

accesat

ANEXA 1
PROIECT DE LECIE
Subiectul: Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice
Clasa: a IX-a
Categoria de lecie: formare de competente
Competene specifice:
1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea
unei informaii pertinente;
1.2. Argumentarea unui demers explicativ
2.1. Operarea cu sistemul conceptual i metodologic specific tiinelor;
3.2. Analiza interaciunilor dintre elementele naturale;
4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice;
Obiective operaionale
A) Cognitive. Pe parcursul acestei lecii elevii ar trebui fie capabili:
s utilizeze conceptele sfer, geoid, elipsoid de rotaie, terroid
s prezinte principalele caracteristici ale Pmntului
s stabileasc principalele intercondiionri dintre forma Pmntului i diferite fenomene i procese
naturale
s enumere principalele elemente care alctuiesc compoziia chimic a Pmntului, geosferele externe
s denumeasc micrile Pmntului cu importan pentru fenomenele de la suprafaa planetei
s prezinte consecinele geografice ale celor dou micri ale Terrei
s explice mecanismul de funcionare a sistemului Pmnt-Lun, influenele reciproce dintre cele dou
planete
B) Procedurale. Pe parcursul acestei lecii elevii ar trebui s fie capabili:
s caracterizeze Pmntul i Luna
s interpreteze mecanismele de msurare a timpului
s descrie mecanismele de producere a eclipselor de Soare i de Lun
s descrie principalele proprieti fizice ale Terrei
s elaboreze dou desene schematice cu eclipsa de Lun, respectiv de de Soare
C) Atitudinale. Pe parcursul acestei lecii elevii trebuie s fie capabili s efectueze o sarcin de lucru n
timpul acordat
Mijloace de nvmnt: desenul schematic Eclipsa de Lun, Eclipsa de Soare, globul geografic, imaginea
cu Pmntul vzut din Cosmos
Metode didactice: conversaia euristic, observarea, exerciiul, lucrul cu harta,
Forme de organizare a activitii: frontal, individual, n perechi
Bibliografie:
Mndru,O. (2008), Geografie fizic. Pmntul-planeta oamenilor.Manual pentru clasa a IX-a,
Editura Corint, Bucureti
Dulam, Maria, Eliza(2011), Didactica axat pe competene, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca
Desfurarea activitii
Competena
specific
1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1.

Obiective
operaionale
s utilizeze
conceptele sfer,
geoid, elipsoid de
rotaie, terroid
s prezinte
principalele
caracteristici ale
Pmntului

Coninuturi
Forma
Pmntului
i
consecinele
geografice

Activiti de nvare
(formarea/dezvoltarea competenei)
Conversaia euristic:
Observai imaginea din manual, de la pagina
13, fig.1, cu titlul Pmntul vzut din Cosmos.
Ce form are Pmntul? (...form sferic)
Observai fig.2 din manual, Principalele
dimensiuni ale Pmntului, care este diferena
dintre raza ecuatorial i cea polar?(...21,4km)
Expunere: Forma Pmntului nu este o sfer, ci
o sfer turtit la poli i bombat la Ecuator
(sferoid de rotaie sau elipsoid de rotaie).
Care este principalul factor care determin
aceast form a Pmntului?(...micarea n jurul
propriei axe)
Expunere: Cu ajutorul imaginilor preluate de
satelitul GOCE, cei de la Agenia Spaial

27

Mijloace de
nvmnt
Imaginea
Pmntul
vzut
din
Terra
Principalele
dimensiuni
ale
Pmntului
Imaginea
Modelul 3D
al geoidului

Metode
didactice
Conversaie
euristic
Expunere
Observaia

Evaluare
Care sunt
cele trei
modele pe
care
cercettori
i
le
folosesc
pentru a
descrie
forma
Pmntulu
i?
Ce
consecinte
majore are

Operarea cu
sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;

1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1. Operarea
cu sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;
3.2. Analiza

s prezinte
principalele
caracteristici ale
Pmntului
s enumere
principalele
elemente
care
alctuiesc
compoziia
chimic
a
Pmntului

s identifice
geosferele externe
ale Terrei

Alctuirea
chimic
a
Pmntului
Structura
intern
a
Pmntului

European au realizat un nou model de form a


Terrei denumit geoid-model care ilustreaz
variaia gravitaiei pe Glob.
Conversaie euristic:
Privii fotografia care ilustreaz Modelul 3D a
Geoidului. Care este forma Terrei conform
acestui model?(...sfer deformat, cartof)
Ce reprezint culorile diferite ale geoidului n
areale distincte ale Globului?(...diferenele de
gravitaie)
Ce este gravitaia?(...proprietatea general a
corpurilor de a se atrage reciproc)
Corelnd aceast definiie cu Terra, care sunt
fenomenele terestre pe care gravitaia le
influeneaz?(...scurgerea rurilor, eroziunea)
-Care sunt factorii care influeneaz valoarea
gravitaiei terestre?(...densitatea i masa
corpurilor)
Expunere: Geoidul este modelul care
corespunde suprafeei de nivel 0 a oceanului
linitit neafectat de maree i valuri mari, o
suprafa continu, nchis.
Conversaie euristic:
Observai schema explicativ a importanei
misiunii satelitului GOCE. Observai diferenele
dintre forma forma elipsoidal a Terrei i cea de
geoid.
Expunere: Cele dou modele, elipsoid i geoid
au ca element comun volumul, dar ca i element
de difereniere suprafaa.
Conversaie:
Analiznd mai atent forma geoidului, se pot
observa
anumite
umflturi
respectiv
scobituri pe suprafaa terestr. Cu ce element
poate
fi
asemnat
forma
real
a
Pmntului?(...par)
Expunere: Acestui model (o par alungit la
Polul Nord, umflat n Emisfera sudic, dar
scobit la Polul Sud) ceva mai complex, i s-a
dat numele de terroid sau telurroid .
Conversaie :
Care este principala consecin a formei
Pmntului? (...variaia zonal a cantitii de
radiaie solar ce ajunge pe suprafaa terestr)
Notai n caiete: .... primul fragment de schi,
pn la rndul de puncte.
Conversaia euristic:
- Observai cu atenie fig.3 care indic Ponderea
elementelor naturale care intr n alctuirea
chimic a Pmntului Enumerai elementele care
intr n alctuirea chimic a Pmntului, n
ordinea descresctoare a ponderii lor.(...oxigen
47%, siliciu 28%, aluminiu 7,9%, fier 4,5%,
calciu 3,5%, sodiu 2,5%, magneziu 2,2%, alte
elemente naturale 1,9%)
Ce se formeaz prin gruparea acestor
elemente? (...minerale, roci)
Expunere: Materia din care este alctuit planeta
noastr se grupeaz n mai multe sfere, n
interiorul scoarei i la exteriorul ei.
Conversaie euristic:
Cum sunt distribuite aceste elemente?(...cele
grele n centrul Pmntului, cele uoare ctre
suprafa)
Analizai imaginea care prezint Structura
intern a Pmntului. Care sunt principalele
sfere concentrice care alctuiesc structura intern

28

forma
Pmntulu
i?

Diagrama
Ponderea
elementelor
naturale care
intr
n
alctuirea
chimic
a
Terrei
Desen
schematic
Structura
intern
a
Terrei

Conversaie
euristic
Expunere

Care sunt
cele
principalel
e
8
elemente
naturale
care intr
n
alctuirea
Terrei?
Care sunt
geosferele
externe ale
Terrei?

interaciunilor
dintre elementele
naturale;
4.1. Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice;

1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1. Operarea cu
sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;
3.2. Analiza
interaciunilor
dintre elementele
naturale;
4.1. Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice;

s
descrie
principalele
proprieti fizice
ale Pmntului

Proprietile
fizice
ale
Pmntului

a Pmntului?(...nulceul, mantaua i scoara sau


crusta)
Din ce elemente este alctuit predominant
nucleul Pmntului? (...fier i nichel)
Care sunt cele 5 geosfere externe ale
Pmntului? (...litosfera, hidrosfera, atmosfera,
biosfera pedosfera i antroposfera)
Ce reprezint
fiecare dintre acestea?
(...litosfera-egal nveliul de piat, hidrosferanveliul de ap, atmosfera-nveliul de aer,
biosfera- nveliul de vieuitoare, pedosferanveliul de soluri, antroposfera oamenii (i
activitatea lor)
Expunere: Proprietile fizice ale Pmntului
sunt: magnetismul, gravitaia, cldura teluric i
nclinarea axei terestre.
Conversaie euristic:
Pmntul se comport ca un magnet imens. Pe
seama crui factor determinant poate fi pus
aceast proprietate a Pmntului?(...alctuirea
nucleului extern al Pmntului, care este sub
form de topitur i frecarea acestuia cu partea
inferioar a mantalei, care este solid)
Observai Desenul schematic Forma cmpului
magnetic din jurul Pmntui. Polii magnetici
coincid cu polii geografici ai Pmntului?(...nu
coincid, putndu-i schimba poziia n mod
treptat sau brusc)
Expunere: Magnetismul terestru prin liniile de
for emise se resimte pn la deprtri de 10-60
raze terestre constituind n jurul Terrei, aa
numita "magnetosfer"
Problematizare:
Analizai desenul schematic care ilustreaz
cmpul magnetic al Pmntului. Care este forma
acestuia?(...mai ngust ctre Soare, mai alungit n
partea opus)
Care este factorul determinant al acestei
forme?(...presiunea exercitat de radiaia solar)
Care sunt consecinele existenei cmpului
magnetic?(...posibilitatea folosirii busolei ca
instrument de orientare, respingerea i reinerea
radiaiilor solare la nivelul magnetosferei
superioare, fiind astfel permis existena vieii pe
Pmnt, individualizaa ionosferei, n care are loc
ionizarea atomilor de N, O, H, He proces urmat
de generarea aureolelor boreale)
Conversaia euristic:
Analizai Diagrama cu Densitatea medie a
planetelor din sistemul Solar. Ordonai Planetele
n ordinea cresctoare a densitii lor.(...Terra,
Mercur, Venus, Marte, Pluto, Neptun, Jupiter,
Uranus, Saturn)
Care este valoarea densitii medii a
Pmntului?(...5,52g/cmc)
Cum variaz densitatea Pmntului de la
suprafa ctre centrul planetei?(...crete)
Care sunt factorii care determin valoare
densitii Pmntului de cteva ori mai mare
dect a planetelor gigant?(...alctuire diferit, din
elemente mai grele, dimensiunea mai redus)
Care este principala surs termic a
Pmntului?(...energia solar)
Care este cea de-a doua surs
termic?(...energia intern a Pmntului)
Care sunt elementele care condiioneaz
existena cldurii telurice? (... prezena

29

Desen
schematic
Forma
cmpului
magnetic din
jurul
Pmntului
Diagrama
Densitatea
medie
a
planetelor
din sistemul
Solar

Conversaie
euristic
Expunere

Care sunt
proprieti
le fizice
ale Terrei?
Care sunt
consecine
le
existenei
cmpului
magnetic
al Terrei?
Care este
densitatea
medie a
Terrei?
Care sunt
sursele de
cldur ale
Terrei?
Ce
reprezint
treapta
geotermic
?

1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1. Operarea cu
sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;
3.2. Analiza
interaciunilor
dintre elementele
naturale;
4.1. Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice;

s denumeasc
micrile
Pmntului
cu
importan pentru
fenomenele de la
suprafaa planetei

s
prezinte
consecinele
geografice
ale
celor dou micri
ale Terrei
s interpreteze
mecanismele de
msurare a
timpului

Micrile
Pmntului

rezervoarelor magmatice, a dezintegrrii


radioactive, precum i a miscrilor tectonice)
Ce dovezi ale existenei cldurii telurice poat fi
observate la suprafaa Pmntului? (...erupiile
vulcanice, izvoarele termale)
Expunere: Pentru aprecierea variaiei cldurii
telurice se folosesc doi indicatori: treapta
geotermic ce corespunde distanei pe vertical
la care se nregistreaz o cretere a temperaturii
cu 10C; este apreciat la o mrime de 33 m i
gradientul termic care exprim creterea
temperaturii la fiecare 100 m adncime (circa
30C la 100 m).
Notai n caiete: .... al doilea fragment de
schi, pn la rndul de puncte.
Expunere:
Dintre toate micrile efectuate de Terra n
Sistemul Solar i n Galaxie, dou au consecine
vizibile.Acestea sunt: micarea de rotaie,
respectiv micarea de revoluie.
Conversaie euristic:
Ce este axa Pmntului?(...axa terestr este
linia imaginar care unete Polul Nord cu Polul
Sud)
Avnd n vedere cunotiinele voastre
anterioare, axa Pmntului este vertical sau este
nclinat?(..este nclinat)
Problematizarea:
Ce s-ar ntmpla dac axa polilor ar fi dreapt?
(...zilele ar fi fost egale cu nopile tot timpul
anului, temperatura ar fi sczut constant de la
Ecuator spre Poli)
Care dintre cele dou tipuri de micri
efectuate de Terra este cea efectuat n jurul axei
polilor?(...micarea de rotaie)
Expunere: Micarea de rotaie este micarea pe
care Pmntul o execut n jurul axei polilor. O
rotaie complet se efectueaz n 24 ore (mai
exact 23 ore; 56 minute; 4,09 secunde), interval
denumit zi sideral)
Conversaie euristic:
Care este direcia de rotaie a Pmntului?
(...vest-est)
Ce fenomen zilnic este o dovad incontestabil
a acestui fapt? (...rsritul soarelui la est)
Avnd n vedere cunotiinele voastre
anterioare, enunmerai principalele consecine
ale micrii de rotaie a Terrei.(...alternana
zilelor i a nopilor, turtirea Pmntului la Poli i
bombarea la Ecuator)
Expunere: O alt consecin major a micrii
de rotaie a Pmntului este abaterea corpurilor
aflate n micare (Fora lui Coriolis)
Conversaie euristic:
Observai desenul schematic Manifestarea
forei Coriolis. Cum se manifest abaterea
impus de fora Coriolis? (...abaterea corpurilor
n micare ctre dreapta
n emisfera nordic i spre stnga n emisfera
sudic)
Pentru ilustratrea acestei situaii s ne
imaginm c un proiectil este lansat de la
Ecuator spre Polul Nord; care va fi abaterea
acestui proiectil?(...abatere ctre Est); alt
proiectil va fi lansat de la Polul Nord spre
Ecuator, care va fi orientarea sa?(...orientare
ctre Vest)

30

Desenul
schematic
Manifestarea
Forei
lui
Coriolis
Desenul
schematic
Micarea de
Revoluie
Desenul
schematic
Iluminarea
Terrei
la
Echinociu,
Solstiiul de
Var
respectiv de
Iarn

Conversaie
euristic
Expunere

Problematiz
area

Ce
este
micarea
de rotaie
a
Pmntulu
i?
Care este
direcia de
rotaie a
Pmntulu
i?
Care sunt
principalel
e
consecine
ale
micrii de
rotaie?
Cum
se
manifest
fora lui
Coriolis?
Ce
este
micarea
de
revoluie a
Terrei?
Care este
durata
micrii de
revoluie?
Care este
diferena
dintre an
sideral i
an bisect?

Care este principalul factor determinant al


acestei situaii? (...scderea vitezei de rotaie de
la Ecutaor spre Poli)
Ce este micarea de revoluie a
Pmntului?(...micarea efectuat de Terra, n
jurul Soarelui, de-a lungul orbitei sale)
Ce form are aceast orbit? (...form de
elips)
Care este principala consecin a formei de
elips a orbitei? (...situarea Pmntului la
distane diferite de Soare de-a lungul unui an)
Conform informaiilor din manual, pagina 12
care este durata de realizare a micrii de
revoluie?(...365 zile, 6 ore, 9 minute i 9
secunde, durat corespunztoare unui an)
Expunere: Rotaia complet a Terrei n jurul
Soarelui, reprezint durata unui an sideral, diferit
de anul calendaristic.
Conversaia euristic:
Care este durata unui an calendaristic?(...365
zile)
Ce sunt anii biseci?(...anii biseci reprezint
anii n care luna februarie are 29 de zile, situaie
ntlnit din 4 n 4 ani)
Care va fi urmtorul an bisect?(...anul 2016)
Cum a fost posibil gsirea unei zile n plus
pentru a desemna unii ani dret biseci?(...cele 6
ore care depesc anul calendaristic, se adaug n
luna februarie din 4 n 4 ani, la durata normal a
lunii)
Analizai desenul schematic din fig.3, din
manual, de la pagina13, care este principala
consecin a micrii de revoluie?(...luminarea
inegal a Pmntului, n cursul unui an, fiind
astfel posibil formarea anotimpurilor)
Ce momente importante, legate de micarea de
revoluie apar, n decursul unui an?(... 2 solstiii
i 2 echinocii)
Analizai cele trei desene schematice, cu
iluminarea Soarelui la echinociul de primvar,
la solstiiul de var, respectiv la solstiiul de
iarn.
Descriei iluminarea Pmntului la
echinocii.(...razele Soarelui cad perpendicular
pe Ecuator, zilele i nopile sunt egale pe toat
suprafaa Terrei)
Ce se ntmpl la solstiii?(...razele de Soare
cad perpendicular pe unul dintre Tropice, la
solstiiul de var razele cad perpendicular pe
Tropicul Racului, n emisfera nordic fiind var,
n timp ce la solstiiul de iarn razele cad
perpendicular pe Tropicul Capricornului, n
emisfera nordic fiind iarn)
Expunere: Consecinele comune ale dou
micri ale Pmntului se regsesc n
modalitile de msurare a timpului prin
stabilirea unor uniti elementare ale
subdiviziunilor de timp, un an (rezultatul
micrii de revoluie) i o zi (rezultatul micrii
de rotaie)
Conversaie euristi:
Citii documentul 3 de la pagina 13. n cte
fuse orare a fost mprit suprafaa Pmntului?
(...24 fuse orare, de cte 15 grade longitudine
fiecare)
Care este fusul 0?(....meridianul 0, GreenwichMarea Britanie)

31

1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1. Operarea cu
sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;
3.2. Analiza
interaciunilor
dintre elementele
naturale;
4.1. Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice;

s caracterizeze
Luna

1.1. Utilizarea

-s

explice

Lunacaracteristici
generale

Influenele

Crui fus orar i aparine ora oficial a


Romniei?(...fusului 3)
Sarcin de lucru: Romnia se desfoar n
longitudine pe 902544 ceea ce n timp, ntre
momentul siturii Soarelui la meridianul Sulinei
i cel al meridianului Beba Veche, se traduce
printr-o diferen de 38 minute. Avnd n vedere
acest fapt dac la Sulina este ora 14, spunei ct
este ora la Beba Veche.(...ora 13:22)
Expunere: Aceste informaii corespund orelor
locale ce pot fi calculate pentru orice aezare n
raport de ora oficial i longitudine.
Notai n caiete: .... al treilea fragment de
schi, pn la rndul de puncte.
Conversaie euristic:
Ce legtur poate fi stabilit ntre Soare i
Lun?(...Luna este singurul satelit natural al
Pmntului)
Din punct de vedere al dimensiunii exist
diferene notabile ntre Terra i satelitul su
natural, aa cum cum exist de obicei ntre
planete i sateliii lor?(...dimensiunile nu sunt
exagerate, cele dou planete avnd dimensiuni
comparabile)
Ai observat c de pe Pmnt este vizibil o
singur fa a Lunii?
Expunere: Durata micrii de rotaie a Lunii, n
jurul propriei axe este egal cu durata micrii de
revoluie a astrului n jurul Pmntului (27 zile, 7
ore, 43 minute)
Conversaie euristic:
Luna are atmosfer?(...nu)
Care este elementul determinat al acestui
fapt?(...fora de atracie a Lunii sczut)
Ce influen are lipsa atmosferei lunii asupra
fenomenelor de pe suprafaa ei?(...n zonele
luminate ale lunii, temperaturile sunt foarte mari,
n timp ce n cele neluminate temperaturile sunt
extrem de sczute)
Observai imaginea Lunii, vzut de pe Terra:
Cum ai putea descrie relieful lunar?(...pe
suprafaa Lunii se pot observa zone nchise la
culoare i zone strlucitoare)
Ce ar putea s reprezinte zonele nchise la
culoare?(...depresiuni sau mri)
Dar zonele strlucitoare?(...muni, continente)
Expunere: Relieful lunar este accidentat, fiind
format din cratere, circuri, mri lunare, muni
i anuri tectonice
Conersaie euristic:
Care este factorul determinant al formrii
craterelor? (...contactul suprafeei lunare cu
meteoriii)
Expunere: Alte forme de relief ntlni te pe Lun
sunt depresiunile sau mrile lunare, lipsite de ap
i munii care au o nlimi de aproximativ 8000
m.
Conversaie euristic:
Avnd n vedere cunotiinele voastre
anterioare, ce tii despre existena apei pe
Lun?(...n anul 2009, graie misiunii satelitului
LCROSS a fost confirmat existena apei pe
Lun, n stare solid, n craterele umbrite din
jurul Polului Sud lunar)
Notai n caiete: .... al patrulea fragment de
schi, pn la rndul de puncte.
Conversaie euristic:

32

Observare
Conversaie
euristic

Care este
relaia
dintre
micarea
de
revoluie a
Lunii
i
micarea
ei
de
rotaie?
Care este
consecina
acestei
relaii?
Care sunt
principalel
e forme de
relief
identificat
e pe Lun?

Conversaie

Ce

Imaginea
Lunii vzute
de pe Terra

Desecnul

este

terminologiei
tiinifice i
disciplinare
specifice
(concepte,
noiuni) pentru
prezentarea unei
informaii
pertinente;
1.2.
Argumentarea
unui demers
explicativ
2.1. Operarea cu
sistemul
conceptual i
metodologic
specific
tiinelor;
3.2. Analiza
interaciunilor
dintre elementele
naturale;
4.1. Citirea i
interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice;

mecanismul
de
funcionare
a
sistemului
Pmnt-Lun,
influenele
reciproce dintre
cele dou planete

s
descrie
mecanismele de
producere
a
eclipselor de Soare
i de Lun
s elaboreze
dou
desene
schematice
cu
eclipsa de Lun,
respectiv de Soare

reciproce
PmntLun

Care este principala influen a Lunii asupra


Pmntului?(...formarea mareelor)
Ce reprezint mareele?(...micarea de
ridicare(flux) i coborre(reflux) periodic a
nivelului Oceanului Planetar, ca efect combinat
al atraciei exercitate de Lun i de Soare asupra
apelor oceanice)
Expunere: Luna graviteaz pe o orbit n jurul
Pmntului, iar acesta mpreun cu satelitul su
descrie o orbit n jurul Soarelui. Ca urmare, cele
trei corpuri cereti se afl permanent n poziii
diferite care se transpun i ntr-o modificare
continu a formei i mrimii suprafeei selenare
receptat de pe Pmnt.
Conversaie euristic:
Analizai fig.5, din manual, pag.15, Micarea
real i aparent a Lunii n jurul Pmntului.
Care sunt fazele Lunii?(...Lun Nou, Primul
Ptrar, Lun Plin, Ultimul Ptrar)
Care este durata acestui ciclu?(...aproximativ
29 zile)
Sarcin de lucru: Vei primi la fiecare banc
imaginea Varianta Grafic a fazelor Lunii pentru
luna iunie 2015. Avei 5 minute pentru a descrie
pe scurt, n scris fazele lunii, evideniind
elemente legate de momentul desfurrii unei
anumite faze, aspectul i procentul de luminare
al Lunii. Lucrai n perechi de cte 2 elevi,
fiecare alturi de colegul de banc. Dup
terminarea timpului alocat sarcinii de lucru
fiecare echip va descrie cte o faz a Lunii.
Conversaie euristic:
Ce alte fenomene legate de sistemul PmntLun i Soare este important a fi
menionate?(...eclipsele de Soare, eclipsele de
Lun)
Ce este eclipsa ?(...acoperirea aparent a unui
corp cosmic de alt corp cosmic)
Expunere: Orice corp luminat dintr-o direcie
las n partea opus o umbr. Dac corpul este
sferic umbra va cpta forma unui con. n
situaia n care un al treilea corp trece prin conul
de umbr atunci, pentru perioada traversrii
acestuia, corpul care produce lumina va dispare
mai mult sau mai puin observaiei. Acest
fenomen a fost denumit eclips.
Demonstraie:
S ne imaginm c Soarele este aceast
lantern, Pmntul este Globul Pmntesc iar
Luna este portocala din mna mea. Avnd n
vedere descrierea anterioar a fenomenului de
eclips s vedem cum se produce o Eclips de
Lun.
Unul dintre voi va ine Globul Pmntesc,
orientat ctre lantern, iar n spatele
Pmntului va fi poziionat Luna.
Conversaie euristic:
Cum trebuie poziionate cele 3 obiecte
demonstrative, astfel nct s fie s fie realizat
demonstraia unei eclipse de Soare?(...Lanterna
va lumina Globul Pmntesc, iar n Luna se va
interpune ntre cele dou, astfel nct Terra va
intra n conul de umbr al Lunii; cele trei
corpuri vor fi pe aceeai linie)
Sarcin de lucru:
Realizai desenul schematic corespunztor
eclipsei de Lun, respectiv desenul echematic

33

schematic
Micarea
real
i
aparent a
Lunii n jurul
Pmntului
Desenul
schematic
Calendarul
grafic
al
fazelor Lunii
pentru luna
iunie 2015
Glob
Pmntesc
Lantern
Portocal
Desen
schematic
Eclips de
Lun
Desen
schematic
Eclips de
Soare

euristic
Expunere
Demonstrai
e
GndiiLucrai
n
perechiComunicai

cuplajul
mareic?
Care sunt
fazele
Lunii?

corespunztor eclipsei de Soare.


Notai n caiete: .... al cincilea fragment de
schi, pn la rndul de puncte.

Schia leciei de pe tabl


Caracteristicile Pmntului i consecinele lor geografice
I .Caracteristicile Pmntului :
1. FormaPmntului
sfer, form de baz, fcndu-se abstracie de denivelri
elipsoid de rotaie (turtit la Poli, bombat la Ecuator, graie micrii de rotaie)
geoid
telurroid sau terroid, forma real a Terrei
2. Alctuirea chimic a Pmntului: din punct de vedere chimic Terra este alctuit 90 elemente naturale
-oxigen 47%, siliciu 28%, aluminiu 7,9%, fier 4,5%, calciu 3,5%, sodiu2,5%, potasiu 2,5%, magneziu 2,2%,
alte elemente 1,9%
3. Structura intern a Pmntului : sfere concentrice

nucleu

manta
ordonate dinspre int.spre ext.
scoar sau crust
4.Geosferele externe:-litosfera(scoara terestr; partera extern-reliefosfera)
-hidrosfera(nveliul de ap)
-atmosfera(nveliul de aer)
-biosfera(nveliul de via)
-pedosfera(nveliul de soluri)
-antroposfera(sociosfera)-oamenii (i activitatea lor)
5. Proprietile fizice ale Pmntului:
magnetismul
gravitaia
cldura teluric
nclinarea axei terestre
densitatea medie a Pmntului (5,52 g/cmc)
6. Micrile Pmntului:
1.micarea de rotaie- micarea n jurul axei polilor, durata 23 ore; 56 minute; 4,09 secunde
- consecinte: succesiunea zilor i a nopilor, aciunea forei centriguge, diferenele de temp. de la zi la noapte
2. micarea de revoluie
micarea efectuat n jurul Soarelui, de-a lungul orbitei sale , de forma unei elipse ;
durata : 365 zile, 6 ore, 9 minute i 9 secunde, durat corespunztoare unui an sideral
consecine : iluminarea inegal a Pmntului, formarea anotimpurilor

modalitile de msurare a timpului prin stabilirea unor uniti elementare ale subdiviziunilor de
timp, un an (rezultatul micrii de revoluie) i o zi (rezultatul micrii de rotaie)
-24 fusuri orare, de 15 grade longitudine fiecare
II. Sistemul Pmnt-Lun
1. Luna-caracteristici generale
Luna-satelitul natural al Terrei
cuplaj mareic
- micarea de rotaie egal micarea de revoluie
Luna arat Pmntului o singur fa
DL=0,27% din DT
ML=1/81*MT
Fora de atracie a Lunii=1/6 fora de atracie a Pmntului
Luna nu are atmosfer
Relieful lunar este accidentat
cratere
mri lunare
muni
anuri tectonice
2.Influenele reciproce Pmnt-Lun
-principala influen reciproc Pmnt-Lun

formarea mareelor

34

- poziii reciproce Pmnt-Lun

fazele Lunii
eclipsa de Lun
eclipsa de Soare

Evaluarea cunotiinelor:
Competene
specifice
1.1. Utilizarea
terminologiei
tiinifice i
disciplinare specifice
(concepte, noiuni)
pentru prezentarea
unei informaii
pertinente

Coninut
Caracteristicile
Pmntului i
consecinele
lor geografice

Tipul de
item
Text
lacunar
(item
de
completare)

1.2. Argumentarea
unui demers
explicativ

Item de tip
eseu liber

3.2. Analiza
interaciunilor dintre
elementele naturale

Item de
alegere
multipl

4.1. Citirea
i interpretarea
informaiei
cartografice i
grafice

Itemi cu
support
cartografic

Probe de evaluare

Barem

Completai spaiile libere din text:


Cele trei modele pe care cercettorii le folosesc pentru a descrie forma
Pmntului sunt ............., ......................... i .................................... .
Formarea anotimpurilor este o consecinta a micrii de
..
Micarea
de
rotaie
este
.
Solstiiul este........................................................................................ .
Cuplajul mareic se refer la................................................................... .

Se acord ...

Explicai principalele consecine ale micrilor Terrei, n corelaie cu


anumite fenomene naturale i sociale. Precizai cel puin dou
consecine ale micrii de rotaie, respectiv ale micrii de revoluie,
precum i consecine conjugate ale acestora. Precizai dou argumente
n favoarea adoptrii unui sistem de fusuri orare pe ntregul Glob i un
argument legat de dificultatea implementrii acestui sistem n anumite
ri (China, Rusia).
ncercuii rspunsul corect:
Eclipsele totale de Soare sunt posibile datorit urmtorului fenomen:
a.formei i dimensiunilor Lunii. b. formei i dimensiunii
Terrei.c.egalitii diametrelor aparente ale Lunii i Soarelui.
d.diametrului mai mic al Lunii dect al Terrei
Ptrunderea Lunii n conul de umbr i penumbr a Pmntului
determin formarea: a. mareelor. b.eclipsei de Lun. c. eclipsei de
Soare d. faza de lun nou.

Se acord ...

Cu ajutorul imaginii care reprezint principalele paralele i meridiane


de pe Glob i bazndu-v pe
competenele dobndite n cadrul
leciei, explicai cum este iluminarea
Terrei la echinocii, respectiv la
solstiii.

Se acord ...

35

Se acord ...