Curs 12 stilistica _ DESPRE TEXTUL ARGUMENTATIV

TEXTUL ARGUMENTATIV-PERSUASIV
(teorie i model de argumentare)

Argumentarea este un mijloc prin care se susine sau se demonstreaz un punct de

vedere privitor la o anumit tem. Este procesul de justificare logic a unei opinii pe care
vrem s o susinem. Procesul argumentrii unei opinii presupune parcurgerea unor pai
obligatorii: a susine, a dovedi, a ntri.
Scopul argumentrii este de a convinge (persuada) partenerul de comunicare
(interlocutor sau cititor), privitor la valabilitatea opiniei exprimate. O opinie nesusinut de
argumente nu este o argumentare, ci o afirmaie nejustificat (lipsit de valabilitate).
Structura unui text argumentativ
1. Enunarea ipotezei: alctuirea unui enun clar, care conine teza/ideea ce urmeaz a fi
demonstrat, dar i exprimarea propriei opinii fa de aceasta. Se pot folosi verbe de
opinie: a crede, a considera etc.
2. Argumentarea propriu-zis (Formularea argumentelor): enunarea a dou sau mai
multe argumente pro i/sau contra ipotezei enunate i susinerea lor (exemple, citate,
prezentarea unor ntmplri, opinii de autoritate, comparaii care s scoat n eviden
ideea susinut).
Argumentele se puncteaz prin formulri pregnante, care au rolul de a anuna c urmeaz
ceva important, solicitnd n acest fel atenia interlocutorului / cititorului: pentru c,
deoarece, faptul se explic prin, de exemplu, la fel ca, avnd n vedere faptul c, spre
deosebire de, n primul rnd, n al doilea rnd, ntr-o ardine de idei, n alt ordine de idei
etc.
3. Formularea concluziei: ntrirea ipotezei, prin reluarea sa n mod nuanat, dac
argumentarea a demonstrat teza enunat iniial; contrazicerea ipotezei, dac
argumentarea a demonstrat ipoteza respectiv. Se utilizeaz diverse cuvinte persuasive:
n mod sigur, evident, clar, prin urmare, aadar, n concluzie etc.
Mrcile textului argumentativ
Conectori logici:
Pot fi cuvinte (conjuncii, adverbe, prepoziii, interjecii), expresii i locuiuni
(conjuncionale, adverbiale, prepoziionale), verbe i expresii verbale, propoziii care
organizeaz discursul argumentativ.
Conectori care introduc teza: prerea mea este c, voi arta c
Conectori care leag argumentele de tezele pe care le susin: prin urmare, aadar, n

consecin, fiindc, deoarece, ntruct

Conectori care introduc argumente (justificatori): cci, pentru c, de fapt, dovad c, cum,
avnd n vedere c, de altfel
conectori care introduc primul argument: n primul rnd, mai nti de toate, s ncepem
prin, trebuie amintit mai nti c, prima remarc se refer la, s pornim de la
conectori care introduc urmtoarele argumente: n al doilea rnd, n plus , n continuare, la
fel, pe de o parte... pe de alt parte, nu numai... ci i
conectori care introduc ultimul argument: n fine, pentru a termina, n ultimul rnd, nu n
ultimul rndconectori care leag argumentele ntre ele: i, dar, ns, ci, sau
Conectori care introduc concluzia: deci, n concluzie, aadar, iat de ce, ei bineDup
natura relaiei ntre secvenele discursive pe care le leag, conectorii pot fi:de
analogie: i, de asemenea, adic, precum, ca i, ca i cum, asta amintete de, s
ne amintim dede exemplificare sau ilustrare: de exemplu, de pild, anume, s
lum n considerarede explicare: adic, altfel spus, m refer la, vreau s spun, de
faptde disjuncie: sau, fie, ori, exceptnd, ceea ce exclude, spre deosebirede
opoziie, de rezerv, de rectificare, de respingere: dar, or, totui, cu toate
acestea, n schimb, din contr, de fapt, n realitate, n timp ce, n loc s, nici, ceea
ce contrazice, ceea ce interzicede concesie: chiar dac, cu toate acestea, totui,
s admitem totui, n ciudade cauzalitate: pentru c, fiindc, deoarece, cci, avnd
n vedere, dat fiind c, din moment ce, de aceeade consecin: deci, n
consecin, ca urmare, ceea ce implic, de unde decurge, ceea ce ne trimite la, de
frica
Etapele producerii unui text argumentativ
Citii cu atenie subiectul pentru a v da seama care este situaia de comunicare impus
(Cine este enuniatorul?, Cine este destinatarul?, Cnd?, Unde?, De ce?, Cu ce
scop?), care esta tema, care trebuie s fie teza voastr.
Cutai apoi argumente pentru a susine teza. Pentru fiecare argument gsii cel puin un
exemplu potrivit pe care s-l dezvoltai.
Clasai argumentele de la cel mai puin convingtor la ce mai convingtor, pentru a
evidenia ct mai bine opinia voastr.
ntr-o argumentare scris aezai n acelai paragraf argumentul i exemplele potrivite
pentru a-l susine. Claritatea discursului argumentativ este susinut i de
mprirea textului n paragrafe.
Utilizai corect conectorii logici !
Nu uitai c , oricare ar fi tipul de text pe care l avei de redactat, trebuie s avei o
introducere i o concluzie !

MODEL DE TEXT ARGUMENTATIV

(subiectul al II-lea, proba scris)
Scrie un text de tip argumentativ, de 15-20 de rnduri, despre necesitatea culturii, pornind
de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Azi civilizaia i cultura sunt ca dou
trenuri ce merg pe linii paralele, dar n direcii opuse: pe msur ce civilizaia crete,
cultura scade. (Vasile Bncil, Filozofia vrstelor)
n opinia mea, cultura se constituie ntr-o parte integrant a matricei definitorii a fiinei
umane. Ceea ce deosebete ns oamenii este atitudinea lor fa de fenomenul cultural, n
cutarea propriei personaliti.
n primul rnd, civilizaia i cultura s-au dezvoltat concomitent, una fiindu-i indispensabil
celelilalte. De cele mai multe ori, totui, ni se poate prea ca ele merg pe drumuri
separate, c nu ar converge spre acelai punct. n realitate ns, n timp ce civilizaia este
mai degrab instana exterioar n care toi oamenii triesc i i exerseaz capacitile,
cultura este lumea interioar a individului, esena sa intelectual i puntea de legtur cu
civilizaia. Dei, la modul general, cultura nu este (sau nu ar trebui s fie) apanajul unei
elite, acestea exist, sub forma academiilor naionale. Ele sunt considerate etaloane ale
culturii i puncte de reper ale civilizaiei, semn c i la nivel colectiv cultura are acelai rol
binefctor ca la nivel individual.
n al doilea rnd, falia dintre civilizaie i cultur pe care o sesizeaz Vasile Bncil este
mult mai evident n societatea noastr. Cel puin n ultimele dou secole, mediul
romnesc a fost i este supus unui proces de ardere a etapelor, de importare a unor
forme fr fond. ntr-un astfel de climat cultural, atenia acordat culturii alunec spre
latura prozaic a lumii, restrngnd-o spre cercurile elitiste.
n concluzie, civilizaia i cultura sunt indisolubil legate, iar dezvoltarea uneia nu merit s
se fac n detrimentul celeilalte.
***Exemplificari: ELABORAREA UNUI TEXT ARGUMENTATIV PE BAZA UNUI CITAT
Elaborarea eseului care porneste de la un citat va ncepe cu examinarea acestuia.
Procedura de analiza a citatelor presupune realizarea unor operatii intelectuale, care
trebuie sa evidentieze:
- Esenta semantica a citatului;
- Valoarea si limitele citatului;
- Posibilitatea de a-l interpreta diferit;
- Atitudinea proprie fata de afirmatia din citat;
- Relevanta citatului pentru diferite situatii cotidiene, literare etc.
Pentru aceasta, realizati una dintre sarcinile de mai jos:
- Scrieti, n decurs de 3-5 minute, orice va trece prin gnd n raport cu acest citat;
- Asociati cuvintele semnificative din citat cu diferite notiuni, idei, concepte, titluri de opere

literare si din alte arte, citate din literatura nationala si universala studiata;
- Formulati un spectru de ntrebari asupra citatului, n cheie de interogare multiprocesuala,
apoi raspundeti succint la aceste ntrebari. Remarcati conexiunile dintre ntrebarile
formulate, nregistrati ideile care apar pe parcursul analizei citatului.
Modul cel mai obisnuit de a sustine teza este de a face o afirmatie si de a oferi apoi
suporturi, dovezi care sa o confirme. De obicei sustinerea afirmatiei se face prin exemple.
Este, de asemenea, posibil sa se nceapa cu o rezumare a exemplelor (dovezile) si apoi
sa se extraga concluzia.
Propozitia de introducere. Prima propozitie a eseului trebuie sa fie suficient de interesanta
pentru a determina cititorul sa citeasca mai departe. Aceasta propozitie ar putea fi una
provocativa sau o ntrebare majora. In oricare dintre cazuri, va trebui ca cititorul sa fie
introdus in subiect si focalizat asupra subiectului ce va fi discutat.
Formularea tezei. E de obicei ultima propozitie a primului paragraf si serveste ca linie
directoare a eseului. Ea reprezinta ideea care va fi sustinuta de-a lungul ntregului eseu.
Propozitiile de final. Aceasta sectiune semnaleaza sfrsitul eseului si/sau o impresie de
final cititorului. Iata cteva posibile moduri de scriere a ultimelor propozitii:
- Discuta viitorul subiectului prezentat. Aceasta poate accentua importanta eseului. De
asemenea, aceasta poate ajuta cititorul sa aplice noua informatie sau sa vada lucrurile
global
- Da cititorului ceva la care sa se gndeasca, poate un mod de a utiliza eseul in viata de zi
cu zi
- Revine la primele propozitii pentru a da o forma circulara eseului
- Pune ntrebari, ori cititorului, ori ntrebari generale, care sa ajute cititorul sa obtina o noua
perspectiva asupra subiectului
Stilul reprezinta modul cum ne exprimam ideile. Acesta trebuie sa ndeplineasca
urmatoarele conditii:
- Sa fie simplu si direct.
- Sa evite argoul si exprimarea colocviala.
- Sa contina fraze scurte.
- Sa fie concis.
ETAPELE ELABARARII UNUI TEXT ARGUMENTATIV
1. Examinati cu atentie enuntul propus. Identificati problema pentru care urmeaza sa va
pronuntati pozitia.
2. Formulati ideea-teza: Cred ca ... .
3. Identificati argumentul pe care va edificati optiunea: &pentru ca ... .
4. Treceti n revista o serie de motive pentru care argumentele sunt considerate
primordiale: a, b, c..
5. Concentrati-va asupra motivelor cu adevarat relevante si interpretati fiecare motiv ales:
Ma bazez pe faptul ca ... .
6. Ilustrati motivele pentru care optati, sustinndu-le cu referinte la texte literare, situatii de

viata, experienta proprie.

7. Examinati-va pledoaria din punctul de vedere al unui oponent, anticipnd unele obiectii
posibile si raspundeti la aceste obiectii, insistnd pe contraargumentele care le-ar putea
preveni: Mi s-ar putea reprosa ca ..., dar ...
8. Urmariti coerenta discursului dvs., legati ideile ntre ele, marcati alineatele.
9. Eliminati surplusul de cuvinte incidente si cuvinte de umplutura. Lasati strictul necesar
de cuvinte care ar personaliza textul dvs.
10. Formulati concluziile
Textul argumentativ: argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de
comunicare.
ntr-o perspectiv lrgit, necesitatea unui astfel de curs e dat, pe de-o parte, de
realitatea ngrijortoare a deteriorrii evidente a limbii romne utilizate, att n
comunicarea oral, ct mai ales n cea scris. Cultivarea competenelor de comunicare
scris, ntr-o societate n care textului scris i se acord o importan sporit prin nsi
diversificarea modalitilor de interrelaionare uman (Internet, pot electronic, mesaje
telefonice etc.) A fi un bun comunicator presupune, deci, pe lng reale abiliti de
comunicare oral, i capacitatea de a formula nuanat i precis mesajul n scris,
adaptndu-l specificului situaiei de comunicare, utiliznd eficient resursele persuasive
(conative) ale limbajului.
n sens restrns, se simte nevoia de a modela unitar deprinderile de argumentare
logic ale celui care scrie. Dificultile cu care ne confruntm n structurarea coerent a
unui demers interpretativ, stngcii n formularea, respectiv n susinerea unui punct de
vedere personal legat de textele studiate sau de o problematic mai larg se
datoreaz att lipsei de exerciiu, ct i, foarte adesea, absenei unor modele
argumentative eficiente.
Exista un ntreg instrumentar al argumentaiei (structuri i tehnici argumentative n
texte literare i nonliterare, tipuri de argumente, verbe evaluative, adverbe de mod /
predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ; structuri
sintactice n argumentare etc.), prin analiza unor texte argumentative literare i
nonliterare i prin practicarea exerciiului de redactare. Se urmrete, astfel: stimularea
gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate, formarea
unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne, cultivarea unei
atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare,
abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali, dezvoltarea
interesului pentru comunicarea intercultural.
Prin temele de argumentare diverse pe care le poate aborda, Textul argumentativ
constituie cadrul teoretic n interiorul cruia se cristalizeaz un demers reflexiv personal,
coerent, bine articulat, care implic i numeroase competene de transfer. Crearea
deschiderilor inter- i transdisciplinare prin propunerea unor subiecte de redactare variate
include n perimetrul jurnalistic preocuprile particulare ale viitorilor jurnalisti i lrgete
sfera lor de interes, incluznd o larg problematic socio-uman, cultural, literar.
De asemenea, Textul argumentativ vizeaz formarea i consolidarea unor valori i
atitudini ( precum: spirit critic, toleran fa de opiniile i opiunile celorlali, discernmnt,
capacitatea de a lua decizii n funcie de evaluarea corect a unei situaii i de
argumentarea punctului de vedere personal etc.) legate nu numai de raportarea studentilor
la textul literar sau nonliterar, ci i de atitudinea lor fa de realitile curente, fa de
probleme morale i sociale cu care se pot confrunta zilnic. Se urmrete, astfel,
responsabilizarea tinerilor n procesul de formare a propriei personaliti, n adoptarea unui

sistem solid de valori care s le ghideze coerent comportamentul.

competene specifice
1. familiarizarea cu
practica argumentrii
n situaii de
comunicare scris i
oral diferite;
2. recunoterea
diferitelor tipuri de
texte argumentative;
3. utilizarea textului
argumentativ n
situaii de comunicare
diverse;

coninuturi*
Conceptul de argumentare: definiie, ocurene
Funciile argumentrii
Tipuri de texte argumentative
Aplicaii: Textul publicitar
Evaluare: studiul de caz Strategii persuasive
n textul publicitar

I. Construcia textului argumentativ:

a. Etapele construirii unei argumentri:
analiza/nelegerea moiunii, documentarea,
sistematizarea informaiilor, formularea i
ordonarea
argumentelor,
redactarea
argumentrii, editarea textului;
b. Tehnici de argumentare:
2. identificarea
o tipuri de aseriuni utilizate n
elementelor dintr-un
textul argumentativ (fapte, opinii,
text care confirm sau
mrturii, prejudeci, credine);
infirm o opinie
o tipuri de argumente;
privitoare la textul
o rolul conectorilor n argumentare
respectiv;
(verbe evaluative, adverbe de
mod / predicative ca mrci ale
3. susinerea
subiectivitii evaluative, cuvinte
argumentat a unui
cu rol argumentativ; structuri
punct de vedere
sintactice n argumentare etc.);
personal, att oral, ct
o demersul argumentativ inductiv,
i n scris;
respectiv deductiv;
c. Evaluarea (autoevaluarea) textului
argumentativ: lista de control
Texte suport (sugestii):
Grigore Alexandrescu un text la alegere, altul
dect cel studiat la clas
Titu Maiorescu, In contra direciei de astzi n
cultura romn (fragmente)
1. identificarea
structurilor
argumentative ntr-un
text dat/ntr-o
expunere oral;

II.
Argumentarea
oral:
pregtirea
argumentrii,
susinerea
argumentrii;
dezbaterea de tip Karl Popper
1. adaptarea discursului
argumentativ
la
situaia
de
comunicare, respectiv

Evaluare: portofoliul, verificarea scris

Metoda adaptrii la cititor: apelul la logic,
apelul la emoie, apelul la mit, apelul la etic;
Argumentarea prin analogie;
Metoda reducerii la absurd;

la interlocutor/cititor;
2. utilizarea unor tehnici Evaluare: portofoliul, verificarea
de
argumentare autoevaluarea prin liste de control
variate;

scris,

*Ilustrarea coninuturilor se va face prin texte alese de ctre profesor. Se urmrete

constituirea unui portofoliu care s conin, pe lng propriile producii (ciorne, variante,
texte editate definitive, probe de evaluare etc.) i modele de argumentare extrase din
texte literare sau nonliterare.
Sugestii metodologice pentru lucrari practice
Prin tematica pe care o abordeaz, Textul argumentativ presupune organizarea
unor situaii de nvare de tip atelier, care s pun accentul pe producia de text i pe
reflecia obligatorie asupra propriilor texte i asupra textelor redactate de colegi. Astfel,
exerciiul de scriere va fi dublat de practica rescrierii, extrem de fertil din punct de vedere
didactic. Se va avea n vedere i construirea unor secvene didactice care s vizeze
argumentarea oral, care poate mbrca, progresiv, forme din ce n ce mai complexe,
pornind de la monologul argumentativ pn la dezbatere.
Selectarea textelor suport propuse pentru analiz se va face n funcie de criteriul
atractivitii, respectiv al diversitii, abordndu-se att texte literare (fabula, argumentaia
n textul epic sau dramatic), ct i nonliterare (nonficionale, respectiv texte publicistice,
publicitare etc.). Evidenierea impactului social larg pe care l are discursul argumentativ n
situaii de comunicare diverse (discursul electoral, pledoaria juridic, discursul
oratoric/religios, dezamorsarea conflictelor prin argumentare etc.) e necesar pentru
marcarea caracterului funcional al acestui curs opional.
Astfel, pe parcursul anului colar se vor utiliza drept texte suport:
cel puin trei texte publicitare viznd produse diferite i strategii de argumentare
diferite;
o fabul, alta dect cea studiat la clas, dac manualul ales conine un astfel de
text literar;
ce puin un fragment dintr-un text critic al lui Titu Maiorescu;
cel puin un text argumentativ extras dintr-un text literar epic sau dramatic
aparinnd literaturii romne sau strine (teoria asupra iubirii a lui tefan
Gheorghidiu, personajul principal al romanului Ultima noapte de dragoste, ntia
noapte de rzboi de Camil Petrescu, demonstraia lui Vautrin din romanul Pre
Goriot al lui Honor de Balzac, autoportretul polemic i construit conform unei
scheme argumentative din Cartea a III-a a Confesiunilor lui Jean-Jacques
Rousseau, discursul rostit de Etienne, personajul din Germinal de Emile Zola etc.)
Formularea temelor de redactare se va face n aceeai manier, solicitnd
studentilor s contientizeze importana unor probleme ale realitii cotidiene cu care se
confrunt n mod direct, n facultate sau n comunitatea local, sau s reflecteze pe
marginea textelor literare studiate. Important este i diversificarea genurilor literare
abordate: astfel, textul argumentativ poate mbrca form epistolar, publicistic,
eseistic, dialogat etc.
Exemple orientative de teme de redactare:
Redacteaz un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi

punctul de vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: ntr-o disput, cel mai bun
eficient argument este violena.
Scrie un text argumentativ de 200-300 de cuvinte, sub forma unei scrisori adresate
unui consilier local din oraul. n scrisoare, vei demonstra necesitatea nfiinrii unui
cabinet psihologic n cadrul colii n care nvei, fcnd referire la realitile cu care
se confrunt colegii ti att n cadrul colii, ct i n afara ei.
Redacteaz un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi
punctul de vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: Omul s fie mulumit cu
srcia sa, cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei tale te face fericit.
(Ioan Slavici, Moara cu noroc)
Scrie un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi punctul de
vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: Nuvela Moara cu noroc de Ioan Slavici
este un text care vorbete despre cutarea fericirii.
Compune, pentru revista colii, un text argumentativ de maximum 200 de cuvinte n
care s-i exprimi opinia n legtur cu obligativitatea purtrii uniformei colare.
Concepe un monolog argumentativ pe care l vei susine oral n faa colegilor de
clas, ncercnd s-i convingi c merii s fii votat eful clasei.
Convinge-i prinii, printr-un monolog argumentativ de 200-300 de cuvinte, s-i
permit s ii acas un arpe drept animal de companie.

Bibliografie orientativ:
Andra erbnescu, Cum se scrie un text, ed. a II-a, Polirom, Iai, 2001, p. 218 260
Catherine i Odille Pierron, Cum s scriem
Gilles Ferrol, Nol Flageul, Metode i tehnici de exprimare scris i oral
http://www.lettres.net/cours/voca_argu.htm
http://www.springerlink.com/content/1572-8374/
http://courses.washington.edu/spcmu/334/home.html
http://membres.lycos.fr/alis/argum.htm
http://www.unibuc.ro/eBooks/lls/MarianaTutescu-Argumentation/sommaire.htm