Clasa IX-a

Proiect al unitii didactice Cltoria.Comunicarea.Povestirea.

Competene urmrite:
1.Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise.
9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
10.valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris.
Subcompetene:
9.1.Integrarea adecvat, contient a terminologiei lingvistice i literare n textul produs.
9.2.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
10.3.Utilizarea adecvat a mijloacelor expresive ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) n discursul produs : exprimarea
punctului de vedere;comentariul literar.
Uniti de coninut:
Cltoria.Comunicarea.Povestirea.
Texte:
Balta-Alb de V.Alecsandri
Iaii n 1844 de V.Alecsandri

Evaluarea final:
Redactarea unui eseu: Despre dorul de aventur n spaii exotice, respectiv, despre dorul de locurile natale. Poi avea n vedere experiena
personal sau povestirea francezului i afirmaia sa: Ah, domnilor! nu poate cineva s-i nchipuiasc fericirea ce umple inima unui om rtcit
ntr-o ar strin, cnd el aude deodat limba patriei sale!... .

Tema

1.Cltoria
(lecie de
actualizare)

Activiti de nvare

Timp

Ev. Cuvintele din lista de mai jos aparin

cmpului semantic al cltoriei. Asociaz
verbul corespunztor fiecruia dintre ele,
pentru a descoperi scopul cltoriei:
explorare -

Activiti de evaluare

10

Tema pentru acas

Individual
Eseu:Unde a vrea
s cltoresc.

cutare -
cucerire -
distracie - aventur -
cunoatere -

20

R.S. Descrie oral locul (real sau imaginar),

timpul i scopul unei cltorii pe care i-ai
dori s o realizezi.
R. n funcie de scopul cltoriei pe care o
doreti, plaseaz-te ntr-una dintre
categoriile: exploratorul, savantul,
cuceritorul, cuttorul de comori.

Individual

Asocieri libere
15

Ext.Ce ri ai vizitat?impresii plcute.

2.Barza-Alb
de V.Alecsandri
Discuie ghidat
(Lecie de
asimilare a
cunotinelor i
de formare a
priceperilor i

Ev.Lectura cognitiv a textului

R.S. Identificarea i explicarea cuvintelor

Termeni-cheie

necunoscute.
Dovedete c ai fost atent la prima lectur
a textului, rspunznd corect la cel puin
trei dintre urmtoarele ntrebri: cine
povestete cltoria?, cine cltorete?,

25

Brainstorming

Eseu : Ce fel de
,,coal consideri c i
ofer cltoria unui
tnr?

deprinderilor)

cnd cltorete?, n ce scop?, de unde

pleac?, n ce direcie? (destinaia i
itinerarul), unde ajunge de fapt,? cu ce
mijloace de transport cltorete.
R. Prezint oral un motiv pentru care i-ar fi
plcut i un motiv pentru care nu i-ar fi
plcut s te gseti n locul cltorului din
naraiunea citit

Scrierea liber

13

Ext. Identific, n primul paragraf

(descrierea iniial), elemente care
sugereaz atmosfera favorabil povestirii
unei ntmplri neobinuite.

3.Barza-Alb
de V.Alecsandri
Lectura
analitic.Planul de
idei.Momentele
subiectului.

(lecie de
asimilare a
cunotinelor i
de formare a
priceperilor i
deprinderilor)

Ev.Cltorului i st bine cu drumul.

(comentarea citatului)

R.S. Precizeaz cele trei pri ale

itinerarului parcurs de zugravul francez, n
cltoria sa din Occident spre inuturile
,,exotice.

10

Dezbateri
25

Observ n secvena dialogat formule de

adresare ( de iniiere sau de meninere a
contactului verbal) utilizate de francez
explic rolul lor.

R.Construiete planul de idei al

fragmentului.

Minieseul

10

Construiete planul
de idei al
textului.Povestete
textul dup planul
alctuit.

Ext. Delimiteaz n textul citit episoadele

relatrii tnrului cltor.

4.Personajele
textului.Caract
erizare de
personaje.
(lecie de
consolidare a
cunotinelor,
priceperilor,
deprinderilor)

Ev. Selecteaz, din text, scurte fragmente

sau sintagme care exprim opinia
,,cltorului strin fa de ,,slbatici i
invers.

10
(alctuiete lista
personajelor...)
Reeaua de personaje

R.S.Care sunt personajele din textul

propus?Deosebirea personajelor
principale de cele secundare.
Enumer cteva trsturi ale tnrului
cltor, evideniate n diferite momente ale
subiectului sau etape ale ,,aventurii.

Eseu:Caracterizeaz
un personaj la
alegere care i-a
plcut cel mai mult.

20

Cadranele

R. Pornind de la afirmaia iniial a

zugravului francez (ca un nou Columb am
avut plcere a descoperi eu nsumi aceste
frumoase pri ale lumii), precizeaz tipul
de cltor n care el se plaseaz. Recitete
contextul afirmaiei pentru a nelege dac
personajul exprim ideea sau contrariul ideii
n care crede de fapt.

Individual

15
Cvintetul

Ext.Imagineaz-i c eti un personaj din

text,cum ai reaciona tu, fiind n pielea lui.

5.Caracteristic
ul descrierii n
text.
Moduri de
expunere.

Ev....Sltnd din hopuri n hopuri...(cum

nelegi aceast expresie?)

R.S.Precizeaz modul de expunere

predominant n text.
R. Discutai n perechi despre ceea ce

25

Minieseul

Argumenteaz
importana descrierii
ntr-un text.

(lecie de
analiz)

credei c face farmecul povestirii citite:

ntmplrile n sine (subiectul) sau modul n
care sunt povestite (actul narrii). Motivaiv alegerea prin exemple din text.
Ext. Rolul descrierii ntr-un text epic poate fi
de: a crea atmosfer (descrierea iniial);
a crea suspans (pauza descriptiv, n
interiorul unei nara iuni); a portretiza un
personaj (n interiorul unei naraiuni).
Selecteaz, din text, cte un pasaj descriptiv
pentru a ilustra fiecare rol i gsete cte un
titlu potrivit.

6.Receptarea
procedeelor
artistice
prezente n
text.
(lecie de
analiz)

Ev. i face un drum de care i-i aduce

aminte ct i tri. ine-te bine, ns.(unde i
cnd apar aceste rnduri n text)

12

Selecteaz datele
corespunztoare...

10

Argumenteaz ntr-un
text coerent lipsa
procedeelor artistice
ntr-o lucrare.

R.S.Identific n text figurile de stil

Pixuri n pahar

R.Comenteaz figurile de stil selectate.

Identific figurile de stil utilizate n portretul
unuia dintre localnici (Vizitiul, Strjerul)
Ext. Explic rolul procedeelor artistice
(personificarea, hiperbola) n tabloul
nocturn.

7.Tipicul
comunicrii
scrise i orale

Consultaii n perechi

Ev.care comunicare este mai eficient

cea scris sau cea oral?
R.S.Comenteaz oral fragmentul de
descriere a echipajului, avnd n

20

15
10

Discuia n panel

Scrie o povestire cu
titlul O cltorie cu
peripeii despre o
experien personal
(real sau

Specia lucrrii.
(lecie de
sintez)

vedere rolul expresiv al adjectivelor i

comicul de situaie.

15

R.Demonstreaz c textul dat este o

povestire.
Ext.Selecteaz fragmente n care sunt
evideniate elementele verbale,
nonverbale, cu rol n susinerea
oralitii.

20

Acvarium

imaginar),n
realizarea povestirii, vei
avea n vedere:
prezentarea cadrului,
a ntmplrii propriuzise, a urmrilor
ntmplrii;
mbinarea celor trei
moduri de expunere:
naraiunea, descrierea,
dialogul;
utilizarea stilului i a
limbajului adecvate.

8.Atelier de
discuie

Scrie, n coloane diferite, nsuiri ale

,,adevratului

n baza
fragmentului
din Iaii din
1844 de
V.Alecsandri
(Anexa 1)

c ltor n opinia lui Vasile Alecsandri,

respectiv, n opi nia ta. Ce asemnri sau
deosebiri observi?

(lecie de
sintez)

9.Evaluare
sumativ
Eseu

Fragmentul dat este un text argumentativ,

deoarece con ine exprimarea unei opinii
despre ,,adevratul cl tor i un argument.
Formuleaz alt argument potrivit pentru
susinerea opiniei exprimate.

12

18

Realizeaz, pe o pagin,
un text cu scop
informativ, despre
evoluia mijloacelor de
transport; completeazl cu ilustraii potrivite.

15

Explic semnificai comparaiei dintre

scriitor i clre.
Exprim-i opinia ntr-un eseu :Despre
dorul de aventur n spaii exotice,
respectiv, despre dorul de locurile natale.
Poi avea n vedere experiena personal
sau povestirea francezului i afirmaia sa:

45

Eseu Cum
crezi:Cltoria cu
sinele tot este o
cltorie pornind de

(lecie de
evaluare)

Ah, domnilor! nu poate cineva s-i

nchipuiasc fericirea ce umple inima unui
om rtcit ntr-o ar strin, cnd el aude
deodat limba patriei sale!... .

10.Analiza
evalurii

Verificarea i corectarea: recitirea textului

redactat, ur mrind corectitudinea
informaiilor , a exprimrii, dispunerea
ideilor i a informaiilor; corectarea
eventualelor erori sau abateri de la
normele de exprimare, ortografie sau
punctuaie.

(lecie de analiz
a probelor de
evaluare)

la eseul Anei
Blandiana.(Anexa 2)

45

Se evalueaz cunotine
de limb i literatur

Cele mai reuite lucrrii se citesc n faa

clasei.

Anexa 1
Adevratul cltor e acela care, cnd pornete la un drum, i propune s mearg unde l-a duce fantezia
lui, astzi spre rsrit, mine spre apus, astzi pe mare, mine pe uscat. Iar ct pe acela care se jertfete de
bun voie unui el ntocmit dup harta geografic, acela l socot un curier nsrcinat de a se purta pe sinei
ca pe un pachet dintr-un loc ntr-altul. Pentru ca s nu intru i eu n categoria plicurilor de pot, d- mi voie
s urmez dup placul meu i s m rtcesc pe unde m-a duce condeiul. La aceasta mi-i zice c un bun
clre trebuie s tie a stpni zburdrile calului su; dar oi rspunde i eu c din toate lighioanele lumii,
condeiul este cel mai greu de crmuit i c ades e rsturnat cine vrea s-l nfrneze. (Vasile Alecsandri, Iaii
n 1844 ).

Anexa 2
Am trecut n viaa mea prin peisaje de sentimente. Am traversat dureri care schimbau culoarea cerului i a
arborilor i indiferene care uscau i ultimul fir de iarb din jur; am traversat renunri care nu mai
pretindeau nici picurul de via al ploii i oboseli care opreau fluviile s mai curg spre mri; am traversat
muni sterpi de scepticism i puste ncinse de neputin. Dar nimic nu e mai greu, mai insuportabil, dect s
treci nedreptit printr-un peisaj n care nu ndrzneti s faci un gest, de team s nu atingi prin cea
pe cel ce te-a rnit i nu cutezi s rosteti un cuvnt, de groaz s nu jigneti pe cel ce te-a insultat; un
peisaj n care prietenii i pleac ochii n pmnt i te salut cu vocea ngroat de ruine, iar frunzele se

scutur stnjenite de trg; un peisaj vinovat i capabil n orice clip s-i transforme vinovia n ur, pe
care n-ai fi n stare s-l supori dac n-ai ti c n frigul tot mai sincer care-i urmeaz, n iarna care ncepe
dup el din nou, pe tine te ateapt ntinse, imaculate peisaje de zpad).
(Ana Blandiana Cltoria
ca miraj al sinelui)