Nevoi speciale-caracteristici generale, definitii

Trecerea la societatea contemporan a fost caracterizat de schimbri n atitudinea

comunitii fa de persoanele cu probleme specifice. n cadrul grupurilor i categoriilor de
persoane cu nevoi speciale, cei marcai de handicapuri fizice i psihice reprezint o entitate
aparte care necesit servicii sociopsihopedagogice complexe. Din aceste considerente, asistena
persoanelor cu cerine speciale constituie o activitate complex ce include: prevenia, depistarea,
diagnosticul terapia, recuperarea, educarea, orientarea colar i profesional, integrarea social
i monitorizarea evoluiei ulterioare a persoanei aflate n dificultate.
Conceptul de cerine educative speciale a fost lansat in 1978, n Marea Britanie i a fost
inclus n terminologia UNESCO n anii 90 ca o consecin a orientrii accentuate a educa iei
speciale spre copii i comunitate (Mara, 2009).
Acest termen a nlocuit termenii mai vechi deficien (respectiv persoane deficiente)
i handicap respectiv persoane handicapate.
n literatura psihopedagogic se ntlnesc frecvent mai muli termeni care, n funcie de
modul de abordare a problematicii persoanelor cu cerine speciale, pot clarifica o serie de
delimitri semantice utile n nelegerea corect i nuanat a fenomenelor avute n vedere;
Aspectul medical deficiena se refer la deficitul stabilit prin metode i mijloace
clinice sau paraclinice, explorri funcionale sau alte evaluri folosite de serviciile medicale,
deficit care poate fi de natur senzorial, mintal, motorie, comportamental sau de limbaj.
Deficiena se definete ca fiind o pierdere, o anomalie, o perturbare cu caracter
definitiv sau temporar a unei structuri fiziologice, anatomice sau psihologice i desemneaz o
stare patologic, funcional, stabil sau de lung durat, ireversibil sub ac iunea terapeutic i
care afecteaz capacitatea de munc sau n comunicare a unei persoane n cauz
(Neamu & Ghergu, 2000, p. 12).
Termenul generic de deficien include i o serie de ali termeni cu o semnifica ie i o
sfer semantic mai ngust cum ar fi;
-

Deficit desemneaz nelesul cantitativ al deficienei, adic ceea ce lipsete

pentrua completa o anumit cantitate dintr-un ntreg;

Defectuozitate se refer la ceea ce determin un deficit sau, conform DEX,

stare cauzat de prezena unui defect;

Infirmitate desemneaz diminuarea notabil sau absena uneia sau mai
multor funciuni importante care necesit o protecie permanent fiind

incurabil, dar care poate fi reeducat, compensat sau supracompensat.

Dup datele UNESCO, infirmitatea se limiteaz numai la deficien a (Neam u
& Ghergu, 2000, p. 13).

Dizabilitatea (incapacitatea) (engl. disability, fr. incapacit) nsumeaz un numr de

limitri funcionale, ce pot fi ntlnite la orice populaie, a oricrei ri din lume. Dizabilitile
pot fi cauzate de deficiene (fizice, senzoriale sau intelectuale), de condiii de sntate (boli
mintale / neuropsihice) sau de mediu. Aceste disfuncionaliti, condiii sau boli pot fi
permanente ori temporare, reversibile sau ireversibile, progresive ori regresive.
Handicapul reprezinta dezavantajul social rezultat din pierderea sau limitarea anselor unei
persoane de a lua parte la viaa comunitii la un nivel echivalent cu ceilali membri ai acesteia.
Handicapul descrie ntlnirea (interaciunea) dintre persoana cu dizabilitate i mediu. Sensul
actual al acestui termen este de a concentra atenia asupra disfuncionalitilor (deficienelor) din
mediul nconjurtor i a unor aciuni organizate de societate, ca de pild informaiile,
comunicarea i educaia, care mpiedic persoanele ci dizabiliti s participe n condiii de
egalitate (Regulile standard, 1993).
In literatura de specialitate de la conceptele de handicap, deficiena, tulburare,
incapacitate, dizabilitate, termeni folosii pentru a determina problemele speciale ale copiilor, se
pune azi accentul pe termeni ca cerine educative speciale i situaii de risc. Aceasta trecere nu
este numai una de evoluie a conceptelor ci i de abordare i de schimbare a concepiei, care trece
de la simpla constatare i etichetare a unor probleme de care chiar copilul este fcut responsabil,
la nelegerea nevoii de aciune i responsabilizare social, de schimbare a mentalitii n raport
cu problemele copiilor.
Mai mult, ntreaga problematica a copiilor cu CES este privita ca o nelegere a
diferenelor extrem de variate intre nivelurile, ritmurile, stilurile i particularitile lor de
cretere, nvare i dezvoltare.
In categoria persoanelor cu nevoi speciale putem include:
- persoanele cu diferite deficiente (mintale, senzoriale vizuala, auditiva, fizice,
comportamentale, de limbaj, polideficiente)
- copiii abandonati,

- copiii strazii
- persoanele abuzate (fizic, psihic, emotional si sexual), indiferent de varsta si sex - femeile
gravide si lauzele
- persoanele cu disfunctii psihice
- persoanele traumatizate emotional/psihic
- dependentii de diferite substante (alcoolicii, drogatii, fumatorii)
- persoanele eliberate din detentie
- batranii
- copiii apartinand diferitelor etnii (rroma de ex.) - copiii genii