HiPIC

Chestionar de evaluare a personalitii i

comportamentului copilului
I. Mervielde, F. de Fruyt

DEMO HiPIC
6 ani | MASCULIN

CHESTIONAR APLICAT SUB LICENTA DE:

Psiholog: Camelia Ionescu
Data aplicrii: 2017-02-23
Raport generat la data/ora: 23.02.2017 / 11:58:42
Identificator/serie: 00555259
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Introducere

Acest raport ajut la nelegerea mai bun a caracteristicilor prefereniale, atitudinale i

comportamentale ale copilului evaluat, referitor la cteva dimensiuni-cheie legate de
personalitatea sa.
Raportul este creat pentru utilizarea de ctre psihologi, consilieri ori ali profesioniti
specializai, n cadrul muncii lor cu clienii, cum ar fi profesorii, prinii, familiile, sau copiii
nii. Dei este formulat ca un raport de-sine-stttor, care poate fi cu destul de mult
uurin neles i de persoane nespecializate n utilizarea testelor psihologice, cum ar fi
prini, profesori sau chiar copii, acest raport a fost proiectat i dezvoltat n aa fel nct s
ofere asisten profesionistului care interpreteaz rezultatele testului. Aceste rezultate
trebuie luate n considerare doar mpreun cu opinia profesional a unui specialist i doar
dup coroborarea datelor rezultate din acest test cu date provenite din alte surse, cum ar fi
un interviu ori alte posibile instrumente psihometrice. Rezultatele coninute n acest raport
pot fi supuse unor interpretri difereniate i unor sublinieri speciale, ca funcie a unor astfel
de coroborri fcute de profesioniti specializai.
Acest raport este bazat pe HiPIC (Hierarchical Personality Inventory for Children, Inventarul
Ierarhic de Personalitate pentru Copii), un instrument psihometric care a fost validat ntr-o
mare varietate de programe de cercetare, inclusiv n studii extensive n Romania.
HiPIC este un instrument structurat, verbal, omnibus, bazat pe modelul personalitii n 5
mari factori (Big Five). Chestionarul a fost construit pentru a msura preferinele
comportamentale i trsturile de personalitate ale copiilor i adolescenilor cu vrste
cuprinse ntre 6 i 13 ani. Chestionarul const n 144 de itemi, grupai n cinci mari supra-
factori de personalitate (domenii), fiecare din acetia fiind descris, la rndul su, de mai multe
scale (faete).
n continuarea acestei pri introductive, raportul conine trei seciuni:

1. Profilul HiPIC,
2. Raportul HiPIC detaliat,
3. Detaliile 'modus operandi'

1. Profilul HiPIC
Seciunea care conine profilul HiPIC cuprinde grafice ale scorurilor caracteristice pentru
copilul evaluat pe toate scalele HiPIC.

1
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Toate scalele HiPIC sunt reprezentate n graficul intitulat 'Profilul HiPIC' n aa fel nct
scorurile mari s fie plasate n partea dreapt a graficului, iar scorurile mici n partea stng.
Aceasta este o procedur general a reprezentrii scorurilor pentru HiPIC i pentru alte teste
psihologice.
Scorurile pentru scalele HiPIC sunt reprezentate n centile. Centilele sunt transformri ale
scorurilor brute nregistrate de persoana evaluat, prin raportarea la un eantion de
referin.
Cu alte cuvinte, copilul evaluat este comparat cu ali copii de aceeai vrst. Un scor mare la o
scal anume arat c persoana evaluat este depit doar de puini ali copii la acea scal.
De exemplu, un scor de 90 arat faptul c persoana evaluat ntrece la dezvoltarea acelei
caracteristici 90% dintre copiii de aceeai vrst din Romnia i c doar 10% dintre copiii din
Romnia au un scor mai mare. Scorurile-centil sunt cuprinse ntre 0 i 100.

2. Raportul HiPIC detaliat

Raportul detaliat ofer o expunere verbal a caracteristicilor de personalitate stabilite pe
baza HiPIC i prezentate i n prima seciune. Graficele i comentariile prezentate n aceast a
doua seciune sunt bazate tot pe scoruri-centil. Aceast seciune a fost dezvoltat de
psihologi n aa fel nct s ofere asisten specialitilor care interpreteaz rezultatele i
pentru a minimiza apelul acestora la manualul testului.
Aceast seciune poate fi, de asemenea, citit de copilul evaluat sau de prinii sau profesorii
si, ca parte a unei discuii structurate cu psihologul ori ca parte a unui program de
dezvoltare personal elaborat pentru acest copil. Este important, totui, ca rezultatele acestui
raport sa fie luate n considerare numai dup discutarea lor cu un profesionist specializat i
doar n coroborare cu alte date, obinute din alte evaluri, inclusiv calitative sau de istoric
personal.
Seciunea detaliat conine pentru fiecare dintre scalele HiPIC un grafic care exprim vizual
att scorurile brute ct i scorurile-centil, cu un marcaj special acolo unde se plaseaz scorul
persoanei evaluate. De asemenea, sub fiecare grafic se poate citi o scurt descriere a
semnificaiilor unui scor mare sau mic, pentru a fixa cadrul interpretativ.

3. Detaliile 'modus operandi'

Seciunea 'modus operandi' conine o prezentare a tuturor rspunsurilor oferite de copil la
itemii chestionarului HiPIC, precum i o prezentare statistic a modalitii n care a fost
abordat chestionarul. De asemenea, sunt prezentate aici scorurile brute ale fiecrei scale,
necesare acelor utilizatori care fac munc de cercetare cu HiPIC, precum i numrul itemilor
lips pentru fiecare scal sau subscal a testului. Acest numr al itemilor lips este important
pentru a delimita scalele pentru care analiza poate fi luat n considerare de scalele n care
analiza ar trebui efectuat cu mai mult grij.

2
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Profilul HiPIC

3
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Profilul HiPIC
SB SN 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stabilitate emoional 50 4 42

Anxietate 19 3 31

ncredere n sine 31 6 62

Extraversie 109 7 66

Energie 26 3 34

Expresivitate 32 7 73

Optimism 32 7 66

Timiditate 19 5 50

Imaginaie 104 8 76

Creativitate 39 9 90

Intelect 28 2 24

Curiozitate 37 9 86

Benevolen 111 2 21

Altruism 24 2 24

Dominan 29 9 86

Egocentrism 23 6 62

Complian 22 2 21

Iritabilitate 13 1 7

Contiinciozitate 106 6 58

Concentrare 23 2 24

Perseveren 25 6 58

Ordine 33 9 93

Motivare prin Realizare 25 3 27

4
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Profilul HiPIC
Domeniile testului HiPIC indic tendine comportamentale generale i
eseniale. n cazul interpretrii, specialistul ader la structura ierarhic
dintre domenii i faete: tendinele care sunt descrise pe baza faetelor
sunt, n general, mult mai precise i specifice dect schemele generale
reprezentate de domenii.

Alegerea denumirilor pentru domenii i faete reprezint o procedur n

care variatele posibiliti, cu avantajele i dezavantajele lor, sunt luate
atent n considerare de fiecare dat. Este important ca utilizatorii testului
HiPIC s nu se focalizeze prea mult pe denumirea aleas i s ia n
considerare definiiile care stau la baza setului de itemi, precum i
descrierile care le nsoesc.

5
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Stabilitate emoional

S
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

SB: 50 C: 42

Copiii care obin scoruri sczute se ndoiesc
adesea de abilitile lor i sunt nclinai s simt
anxietate i stres mult mai repede. Acetia cred
despre ei c nu pot face fa, rmn ineri n
faa adversitii i sunt incapabili de a lua decizii
pe cont propriu. Se plng destul de uor i des
i sunt considerai de ctre cei din jur ca fiind
copii dependeni, nesiguri sau nervoi.
Copiii care obin scoruri ridicate la stabilitatea
emoional sunt de cele mai multe ori siguri pe
ei, acioneaz cu ncredere i sunt cu greu
influenai de emoiile negative precum
depresia i frica. Aceste persoane par s fie mai
degrab lipsite de griji i capabile de a-i reveni
foarte curnd dup un eec.

Extraversie

E
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

SB: 109 C: 66

Copiii ale cror scoruri sunt sczute tind s stea
deoparte mai mult i nu ies prea mult n
eviden atunci cnd se afl ntr-un grup de
copii. Acetia nu caut n mod activ s
interacioneze cu copii noi i gsesc dificil
integrarea ntr-un cerc de prieteni. Nu sunt
exuberani sau glgioi i par calmi, att la
nivel comportamental ct i emoional.
Domeniul Extraversie descrie frecvena i
intensitatea emoional pozitiv i energetic cu
care copilul interacioneaz la nivel social. Copiii
care obin scoruri nalte la acest domeniu se
descurc n general cu uurin n orice tip de
situaie social, sunt populari printre colegi i n
cercul lor de prieteni i reuesc fr efort s se
alture unor noi grupuri de copii. Deseori
acetia i exprim cu uurin emoiile fa de
ceilali copii, par mai exuberani i mai animai
ntr-un grup, sunt cel mai adesea fericii i
veseli.

6
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt
Imaginaie
I
0 10 20 30 40
Copiii cu scoruri sczute sunt caracterizai de o
lips a imaginaiei i ntmpin dificulti n a deseori imaginativi i creativi, tiu cum s
gndi n termeni abstraci. De cele mai multe
ori, aceti copii abordeaz problemele printr-o
strategie sigur i de ncredere i duc lipsa unor
contientizri interioare (insight) originale. Au o
gam de interese limitate sau se focalizeaz pe
o arie de interes specific i fac fa cu greu
sarcinilor sau situaiilor care necesit ceva mai
mult creativitate. Sunt percepui de ctre
mediul nconjurtor ca fiind cu capul limpede i
predictibili. Uneori, pot fi percepui ca fiind
puin plictisitori.
Benevolen
B
0 10 20 30 40
SB: 111 C: 21
Copiii care obin scoruri sczute la Benevolen
sunt dificili n interaciune, joaca cu ei fiind mai
dificil de realizat, acetia fiind, totodat, mai
puin uor de crescut sau educat. Nu le este
team s fie agresivi cu ceilali atunci cnd
lucrurile nu merg cum vor ei sau atunci cnd se
simt neascultai. Abordeaz situaiile sociale din
perspectiva lor proprie i consider n general
interesele celorlali ca fiind mai puin
importante fa de ale lor.
50 60 70 80 90 100
SB: 104 C: 76
Copiii cu scoruri ridicate la Imaginaie sunt
abordeze i s perceap situaiile i problemele
din mai multe unghiuri. Acetia pot, cteodat,
s par puin vistori, mai ales cnd obin un
scor sczut la Contiinciozitate. Sunt deseori
interesai de o gam larg de subiecte. Datorit
acestui fapt, pot deveni foarte buni cunosctori
ai domeniilor care i intereseaz. De cele mai
multe ori, acetia au un vocabular extins i bine
dezvoltat i tiu cum pot crea o impresie
apreciabil chiar i atunci cnd scorurile la IQ
nu sunt att de ridicate.
50 60 70 80 90 100
Copiii care obin scoruri ridicate la Benevolen
sunt deseori percepui de ctre ceilali ca fiind
plcui i stabili/echilibrai. De regul se neleg
cu ceilali copii i aduli i arat consideraie
pentru nevoile i ideile celor din jur.
7
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Contiinciozitate

C
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

SB: 106 C: 58

Copiii care obin scoruri sczute ntmpin
dificulti n a persevera i a se concentra, au
nevoie de ncurajare i supervizare pentru a
atinge rezultate bune i pentru a completa
sarcinile n mod corect.
Copiii cu scoruri ridicate la domeniul
Contiinciozitate tiu cum s se dirijeze pe
direcia cea bun, ceea ce are ca rezultat
concentrarea, planificarea i ordinea n munc.
De regul, acetia sunt foarte buni n a se
mobiliza/motiva singuri i rezist cu succes la
tentaii.

8
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Faetele domeniului Stabilitate emoional

Anxietate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

S1
SB: 19 C: 31

Copiii care obin scoruri sczute pot suporta
cteva lovituri, sunt mult mai ndrznei i
mult mai greu de descurajat n faa adversitii
sau opoziiilor ntlnite.
Copiii care obin scoruri ridicate pe aceast
scal sunt uor de dezechilibrat i se pot panica
destul de uor. Aceast faet msoar frica de
eec care rezult n descurajare i sentimente
depresive uoare.

ncredere n sine

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

S2
SB: 31 C: 62

Copiii care au scoruri sczute se simt cu Copiii care obin scoruri ridicate gndesc i
uurin inferiori i se gndesc adesea c nu acioneaz cu ncredere, iau decizii cu uurin,
pot face fa unei situaii sau sarcini, indiferent sunt hotri i fermi.
de abilitile i competenele lor reale.

9
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Faetele domeniului Extraversie

Energie

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

E1
SB: 26 C: 34

Scorurile sczute indic nevoia copiilor de
activiti linitite, precum cititul crilor, lucrul
manual i desenatul. Evit activitile fizice i
aventura. Faeta Energie din HiPIC este
relaionat conceptual cu factorul
temperamental Activitate din modelul EASI
(Buss i Plomin), cu factorul Activitate a lui
Windle i Lerner i cu Nivelul Activitate din
teoria temperamentului (Thomas i Chess).
Aceast faet face referire la dorina de
angajare n activiti fizice i la energia
disponibil. Copiii care obin scoruri nalte la
aceast faet sunt vitali, neobosii i se implic
activ n sporturi i activiti n aer liber. Dup
cteva ore (cteodat intense) de stat
cumini/linitii n clas, acetia au nevoie de
activitate fizic la locul de joac.

Expresivitate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

E2
SB: 32 C: 73

Copiii ale cror scoruri sunt sczute ncearc s- Scorurile ridicate pe aceast scal relev copii
i protejeze ideile i sentimentele de lumea care i exprim emoiile, opiniile i ideile n
exterioar. Faeta Expresivitate nu descrie deloc mod spontan. Aceti copii se bucur vorbind cu
intensitatea i amplitudinea emoiilor pe care le alii despre activitile lor i prefer s fie luai
manifest copiii sau impactul acestor emoii la n considerare.
nivel comportamental. Ca atare, faeta
expresivitii trebuie s fie distins fa de
Deschidere i Sentimente, acestea din urm
fiind msurate de NEO-PI-R la aduli.

10
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Optimism

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

E3
SB: 32 C: 66

Scorurile sczute relev copii care nu sunt Copiii cu scoruri nalte la aceast faet sunt
neaprat pesimiti sau depresivi dar nu pot fi fr griji i vioi, sunt populari printre prietenii i
caracterizai ca fiind vioi sau fr griji. cunotinele lor.

Timiditate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

E4
SB: 19 C: 50

Copiii ale cror scoruri sunt sczute stabilesc
contacte cu uurin i interacioneaz n
mprejurimi sociale noi fr ezitare sau
stinghereal. Faeta timiditii este nrudit cu
ceea ce psihologii dezvoltrii umane denumesc
teama social.
Copiii care obin scoruri nalte la aceast faet
sunt timizi, se simt inconfortabil atunci cnd
ntlnesc/cunosc alte persoane sau atunci cnd
se confrunt cu mprejurimi sociale nefamiliare.
Acetia au nevoie n mod evident de timp
pentru ajustare n relaiile cu colegii lor sau n
situaii noi. Sunt mult mai pasivi, oarecum
stnjenii i nu stabilesc contacte cu uurin.

11
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Faetele domeniului Imaginaie

Creativitate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

I1
SB: 39 C: 90

Copiii ale cror scoruri sunt sczute duc lipsa
creativitii i originalitii. Nu se ndeprteaz
de calea bttorit, prefer rutina i sarcinile
bine descrise n care exist puin loc de gndire
i inspiraie autonom.
Copiii cu scoruri ridicate pe aceast faet au o
imaginaie activ i vivace, fiind plini de idei.
Deseori sunt originali, le place s scrie poveti,
s lucreze manual, s deseneze i s-i surprind
pe cei din mediul lor prin idei i descoperiri
inovative.

Intelect

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

I2
SB: 28 C: 24

Copiii ale cror scoruri sunt sczute, deseori
necesit mai mult timp pentru a ajunge la
anumite concluzii, i exprim ideile i gndurile
cu dificultate. Faeta intelectului poate fi
distins de msurtorile inteligenei, care n
mare parte indic nivelul optim de funcionare
cognitiv-intelectual.
Copiii care obin scoruri ridicate la aceast scal
se prind cu uurin asupra modului n care
lucrurile funcioneaz i i exprim gndurile
cu uurin. Au abiliti dezvoltate de vorbire a
limbii i par rezonabili n proximitatea imediat
a celorlali.

12
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Curiozitate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

I3
SB: 37 C: 86

Copiii cu scoruri sczute nu simt nevoia de a ti
de ce i cum. Tind s se supun la experiene
i idei noi cu o atitudine pasiv i au o gam
redus de interese. De regul, aceti copii au
cteva pasiuni sau doar una i investesc energia
i talentul lor n ariile de expertiz mici i bine
definite ale plcerilor lor.
Copiii cu scoruri nalte pe aceast scal sunt
indiscrei, curioi i se angajeaz activ n
explorare. Au o gam larg de interese care nu
sunt neaprat i profunde. Tind s aib cteva
pasiuni (hobby) i sunt interesai de diverse
subiecte pe care le urmresc ndeaproape.

Faetele domeniului Benevolen

Altruism

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

B1
SB: 24 C: 24

Copiii cu scoruri sczute sunt caracterizai ntr-o
msur mai mare de experimentarea
competitivitii, a rivalitii i nu au o
preocupare i o grij activ pentru starea de
bine a celorlali.
Copiii cu scoruri ridicate la aceast scal sunt
serviabili, i protejeaz pe cei slabi, nu sunt
foarte competitivi din fire, mai ales atunci cnd
alte persoane sunt n joc. Celelalte persoane
sunt centrale pentru interaciunea social, iar
competiia sau rivalitatea nu reprezint o
problem.

13
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Dominan

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

B2
SB: 29 C: 86

Copiii care obin scoruri sczute prefer s
rmn retrai, nu insist pe ideile i opiniile lor
i, de regul, se conformeaz pe deciziile luate
de grup sau de lider.
Copiii cu scoruri nalte la aceast faet se pun
n faa faptelor, preiau conducerea n discuii,
sporturi i jocuri. Deseori, acetia preiau
conducerea sau se asigur c ideile lor sunt
acceptate sau luate n considerare. Dac este
nevoie, i manipuleaz pe ceilali cu scopul de a-
i menine propria poziie.

Egocentrism

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

B3
SB: 23 C: 62

Scorurile sczute indic tendina copiilor de a fi
mai altruiti, rspund cu sensibilitate la
raionamente juste care nu le protejeaz
propriile interesele n mod necesar. Mai mult
dect att, i judec/critic pe ceilali cu
blndee.
Copiii cu scor nalt nu-i iau pe ceilali n
considerare, nu mprtesc cu uurin, sunt
geloi i se simt dezavantajai foarte repede. i
pun propriile interese n fa atunci cnd se afl
n centrul interaciunii sociale.

14
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Complian

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

B4
SB: 22 C: 21

Copiii cu scorurile sczute sunt mai puin
nclinai s coopereze, ncalc regulile i nu se
in de nelegeri.
Faeta complianei face referire la constructul
maniabilitate derivat din literatura de
specialitate asupra temperamentului. Copiii ale
cror scoruri sunt nalte la aceast faet sunt
maniabili acas i n clas, fac ceea ce li se
spune s fac i nu contest autoritatea.

Iritabilitate

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

B5
SB: 13 C: 7

Copiii care obin scoruri sczute sunt mai puin
iritabili, au un autocontrol mai bun i un prag
mult mai mare de toleran la frustrare. Faeta
iritabilitii este relaionat la nivel conceptual
cu factorul temperamental denumit reactivitate
emoional.
Copiii cu scoruri ridicate pe aceast faet se
controleaz pe ei nii cu dificultate i i arat
imediat iritarea chiar i n cazul evenimentelor
sau eecurilor aparent irelevante. Aceti copii
au o toleran sczut la frustrare i sunt
deseori nervoi.

15
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Faetele domeniului Contiinciozitate

Concentrare

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

C1
SB: 23 C: 24

Atenia susinut i concentrarea sunt
elementele cheie ale acestei faete. Scorurile
sczute relev copii care sunt uor de distras,
divagheaz i viseaz frecvent cu ochii deschii.
Copiii cu scoruri ridicate la aceast faet pot
sta focalizai pe aceeai activitate pentru o
perioad mai lung de timp i finalizeaz toate
sarcinile. Nu le este greu s finalizeze sarcina
atribuit nainte de a ncepe o alt activitate.

Perseveren

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

C2
SB: 25 C: 58

Copiii care obin scoruri sczute se dau btui
cu uurin sau dau micile responsabiliti
celorlali, ori i las pe ceilali s gseasc o
soluie. Sunt satisfcui cu uurin de
rezultatele lor (colare), amn studiul i
sarcinile i gsesc ca fiind dificil ndeplinirea
sarcinilor de lung durat.
Copiii cu scoruri nalte la aceast faet
persevereaz pn cnd obiectivul lor este
atins. Nu sunt nclinai s renune chiar i atunci
cnd lucrurile se complic sau devin dificile.
Faeta Perseveran i Motivarea prin Realizare
constituie latura proactiv a Contiinciozitii.

16
HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Ordine

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

C3
SB: 33 C: 93

Copiii care obin scoruri sczute la aceast scal
nu sunt foarte precii i acord prea puin
atenie calitii rezultatelor lor.
Copiii care obin scoruri ridicate lucreaz ntr-o
manier ordonat i sunt ateni la calitatea
rezultatelor lor. Aceti copii i ngrijesc camera,
au grij s finalizeze sarcinile ntr-o manier
ordonat i au grij de propriile lor lucruri.

Motivare prin Realizare

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

C4
SB: 25 C: 27

Copiii care obin scoruri sczute la aceast scal
sunt mai puin inclinai s exceleze i sunt dificil
de motivat. Motivarea prin Realizare este o
trstur psihologic mult studiat, este parte a
listei de nevoi elaborat de Murray (1938) i
este nrudit cu coninutul faetei Ambiie
msurat de NEO-PI-R (Costa & McCrae, 1992).
Important pentru aceast faet este voina de
a excela i de a reui. Copiii cu o motivaie spre
realizare puternic doresc s fie printre cei mai
buni la activitile sportive i colare. Dau tot ce
pot i ncearc s-i maximizeze rezultatele.
Sunt foarte determinai i folosesc orice
oportunitate pentru a fi n prim plan.

17
 HIPIC I. Mervielde, F. de Fruyt

Modus Operandi

Rspunsuri
(1): 4 (16): 4 (31): 4 (46): 2 (61): 3 (76): 2 (91): 2 (106): 4 (121): 1 (136): 5
(2): 2 (17): 4 (32): 4 (47): 2 (62): 3 (77): 4 (92): 4 (107): 2 (122): 4 (137): 3
(3): 4 (18): 3 (33): 2 (48): 2 (63): 2 (78): 3 (93): 3 (108): 3 (123): 1 (138): 4
(4): 3 (19): 4 (34): 3 (49): 3 (64): 4 (79): 4 (94): 5 (109): 2 (124): 5 (139): 2
(5): 1 (20): 5 (35): 4 (50): 2 (65): 2 (80): 4 (95): 4 (110): 2 (125): 5 (140): 4
(6): 4 (21): 4 (36): 4 (51): 3 (66): 3 (81): 1 (96): 2 (111): 2 (126): 5 (141): 3
(7): 2 (22): 4 (37): 3 (52): 3 (67): 5 (82): 5 (97): 3 (112): 2 (127): 5 (142): 3
(8): 3 (23): 4 (38): 3 (53): 3 (68): 2 (83): 1 (98): 2 (113): 3 (128): 5 (143): 4
(9): 4 (24): 4 (39): 3 (54): 3 (69): 4 (84): 3 (99): 3 (114): 2 (129): 4 (144): 5
(10): 5 (25): 3 (40): 1 (55): 4 (70): 3 (85): 2 (100): 4 (115): 4 (130): 5
(11): 1 (26): 2 (41): 1 (56): 3 (71): 2 (86): 5 (101): 3 (116): 2 (131): 5
(12): 2 (27): 2 (42): 2 (57): 2 (72): 3 (87): 3 (102): 4 (117): 4 (132): 5
(13): 2 (28): 3 (43): 1 (58): 4 (73): 4 (88): 3 (103): 3 (118): 2 (133): 5
(14): 4 (29): 1 (44): 1 (59): 3 (74): 4 (89): 2 (104): 3 (119): 4 (134): 4
(15): 4 (30): 3 (45): 4 (60): 4 (75): 2 (90): 3 (105): 2 (120): 4 (135): 4

Modus operandi
'1' raspunsuri: 11 din 144 (7.64%)
'2' raspunsuri: 34 din 144 (23.61%)
'3' raspunsuri: 38 din 144 (26.39%)
'4' raspunsuri: 44 din 144 (30.56%)
'5' raspunsuri: 17 din 144 (11.81%)

Scoruri brute
Scala B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 C3 C4 E1 E2 E3 E4 I1 I2 I3 S1 S2 S E I B C
Scor brut 24 29 23 22 13 23 25 33 25 26 32 32 19 39 28 37 19 31 50 109 104 111 106
Rspunsuri lips 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

18
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)