PROIECT DE LECIE

DISCIPLINA : Limba i literatura romn

CLASA : a VIII-a B
NUMELE CADRULUI DIDACTIC: Roxana Vasiliu
DATA : 13.05.2011
SUBIECTUL LECIEI: Balada Mioria caracterizarea personajelor
TIPUL LECIEI : mixt

COMPETENE SPECIFICE:
3.1 - dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date;
4.1 - redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret;

OBIECTIVE OPERAIONALE :
O1. s prezinte intriga baladei Mioria;
O2. s caracterizeze personajul principal masculin;
O3. s prezinte motivele literare prezente n balad ;
O4. s caracterizeze succint personajele secundare ale baladei Mioria;
O5. s descrie atitudinea ciobnaului moldovean n faa morii ;
RESURSE:
Metodologice: Metoda plriilor gnditoare, activitatea pe grupe, activitatea frontal,
brainstorming, explicaia, prezentarea, conversaia, ciorchinele, eseul de 5minute;
Materiale: fie de lucru, manualul, caiete, tabla, creta, etc.
Bibliografice:
-Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, de Al. Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian,
Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2008;
-Programa de Limba i Literatura Romn clasa a VIII-a;
-Metodica predrii limbii romne n coal, C.Parfene, Ed.Polirom, Iai, 2000;
- Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Alina Pamfil, Editura
Paralela 45, Piteti, 2008.
Temporale: 1 or (60min.)
MODALITI DE EVALUARE: evaluarea continu
 DESFURAREA ACTIVITII:
I. Captarea ateniei:
-conversaia situaional, pregtirea pentru lecie(elevii i pregtesc manualele i caietele), notarea
absenilor n catalog.

II. Anunarea obiectivelor:

III. Reactualizarea cunotinelor

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s
citeasc tema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare.

IV. Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei

(balada Mioria caracterizarea personajelor ).
Profesorul le comunic elevilor faptul c vor discuta despre personajele baladei Mioria.
i pentru ca ora s devin mai activ i mai interesant, profesorul le spune elevilor c vor utiliza
metoda plriilor gnditoare i mparte elevii n 6 grupe. Fiecrei grupe i se d cte o fi de lucru, cu
sarcini corespunztoare fiecrui tip de plrie gnditoare. (ANEXA 1).
Profesorul trece apoi pe la fiecare grup, le citete sarcina de lucru elevilor i le explic ce au de
fcut, prezentndu-le totodat tipul de plrie gnditoare. Timpul alocat acestei activiti este de 15-20 de
minute.
Elevii colaboreaz n rezolvarea sarcinilor din fiele de lucru.
Pe parcursul rezolvrii sarcinilor de lucru, profesorul ajut elevii, n funcie de solicitrile acestora.
Dup terminarea timpului alocat, elevii fiecrei grupe prezint cerinele din fia grupei i rezolvrile
acestora.
Elevii celorlalte grupe ascult ateni i aduc completri la rezolvrile colegilor.
Elevii discut despre personaje, despre originea lor, despre rolul lor n desfurarea aciunii, despre
relaia dintre ele etc., profesorul le pune ntrebri ajuttoare cu scopul de a fluidiza discuia i de a urmri
trsturile de caracter ale personajelor..
Pe parcursul discuiei, profesorul deseneaz pe cele dou table ciorchini, ce au n centru numele
personajelor, i noteaz trsturile de caracter ale acestora(ce reies din discuiile copiilor).
Elevii deseneaz n caiete (sau pe foi A4) ciorchinii, n timp ce particip la discuii.
 V. Asigurarea feedback-ului
Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum
i ndeplinesc sarcinile de nvare.

VI. Asigurarea reteniei i a transferului

Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de 2-3 pagini n care elevii vor
caracteriza personajele baladei Mioria, pornind de la trsturile de caracter schiate n clas.

VII. Evaluare
Pe parcursul leciei, profesorul noteaz n agenda proprie elevii, n funcie de rspunsurile date de
acetia n timpul orei.
La sfrit, profesorul mparte elevilor cte o fi (ANEXA 2)- pe care o vor completa n ultimele
5 minute ale orei pentru asigurarea feedback-ului.
 ANEXA 1

POVESTITORUL.
Cu plria alb pe cap se face o analiz obiectiv a situaiilor!
Cel ce poart plria alb prezint lucrurile aa cum sunt fr nici o prere,
interpretare critic sau emoie.
Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii.

Prezentai intriga baladei referindu-v la:

-motivul ascuns al complotului celor doi baci;
-prezentarea cadrului natural;
-caracterizarea indirect a celor doi ciobani.
 MODERATORUL
Cnd gndim cu plria albastr ncercm s oferim
o privire de ansamblu asupra faptelor!
Definirea, clarificarea problemei.

Alctuii portretul fizic al ciobnaului moldovean aa cum este vzut de micua sa.
Prezentai pe scurt i motivul micuei btrne.
 GNDITORUL
Cu plria verde pe cap nu exist limite n calea gndurilor!
Gndirea creativ se bazeaz pe generarea de idei noi.

Prezentai motivul mioarei nzdrvane.

 PSIHOLOGUL
Cnd gndim cu plria roie pe cap, nu trebuie s dm
nici mcar o justificare!
Psihologul reprezint gndirea afectiv care
se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie.

Alctuii portretul moral al ciobnaului aa cum reiese din:

-motivul complotului;
-vorbele mioarei;
-vorbele, gndurile i sentimentele ciobnaului;
-motivul testamentului.
 CREATORUL
Cu plria galben pe cap gndim pozitiv
i vedem numai avantajele situaiei!
E o plrie optimist.

Prezentai alegoria moarte-nunt innd cont de urmtoarele aspecte:

-definiia alegoriei;
-moartea vzut ca o nunt cosmic;
-obiceiurile de nunt;
-mireasa ciobnaului;
-steaua cztoare.
 CRITICUL
Cu plria neagr pe cap se face o evaluare critic a faptelor!
Gndire negativ, se bazeaz pe evidenierea greelilor,
a punctelor slabe i a riscurilor.
E o plrie pesimist.

Prezentai atitudinea ciobnaului n faa morii urmrind:

-care sunt tradiiile populare la moartea unui tnr necstorit?
-povestea stelei cztoare;
-cum este vzut moartea de ctre ciobna?
 ANEXA 2
Numele..
Eseul de 5 minute
1. Care personaj i-a plcut i de ce?
2. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele..
Eseul de 5 minute
3. Care personaj i-a plcut i de ce?
4. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele..
Eseul de 5 minute
5. Care personaj i-a plcut i de ce?
6. Care personaj nu i-a plcut i de ce?

Numele..
Eseul de 5 minute
7. Care personaj i-a plcut i de ce?
8. Care personaj nu i-a plcut i de ce?