Liceul Teoretic Nicolae Cartojan Giurgiu profesor Mușat Liliana

Proiect de lecție
Data: 15 XI 2022
Clasa: X P (pedagogic)
Disciplina: Limba și literatura română
Tipul de lecție: de formare/consolidare a priceperilor și deprinderilor
Subiectul lecției: Moara cu noroc de Ioan Slavici- caracterizarea personajului principal.
Competențele specifice:
 Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în receptarea și producerea mesajelor în
diferite situații de comunicare.
 Folosirea instrumentelor de analiză tematică și structurală a diferitelor texte literare.
 Argumentarea în scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar.
 Aplicarea componentelor structurale și expresive a textelor literare.
 Aplicarea conceptelor operaționale în discutarea textului (caracterizare directă,
indirectă și modalități de realizare).
Obiective operaționale:
O1- Să definească conceptul operational personaj literar.
O1- să identifice modalitățile de caracterizare ale personajului principal Ghiță, directă și
indirectă.
O2- să identifice trăsături fizice și morale ale personajului Ghiță.
O3- Să reprezinte grafic evoluția personajului principal al nuvelei.
O4- Să distingă trăsături principale și secundare ale personajului principal.
O5- să evidențieze asemănările și deosebirile dintre Ghiță și Lică.
Resurse:
a) Metode și procedee didactice: conversația euristică, explicația, lectura, cvintetul,
metoda 3-2-1, căsuța personajului, diagrama Venn, ciorchinele, exercițiul.
b) Mijloace de învățământ: fișe de lucru, fișă cu citate din nuvela Moara cu noroc de
Ioan Slavici.
c) Durata: 50 minute
d) Bibliografie consultată:
 L. Paicu, M. Lupu, M. Lazăr Eseul literature română-pregătire individual
pentru proba scrisă examenul de Bacalaureat, editura Art educational
 Derşidan, Ioan, Metodica predării limbii şi literaturii române, 2003, Cluj-
Napoca, Casa Cărţii de Ştiinţă,
 Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi
liceu, 2002, Cluj-Napoca, Editura Dacia
 www.povesticutalc.ro
 Margareta Onofrei, Literatura română 67 de eseuri pentru Bacalaureat și lucrul
la clasă, editura Booklet.
Etapele lecției/ Ob. Conținutul științific Strategii Evaluare
durata Oper. didactice
1.Moment Se stabilește ordinea și disciplina, se face prezența și li se cere elevilor ca în conversația
organizatoric acest timp să își pregătească cele necesare orei de limba și literatura română.
(1 min)
2. Verificarea Se face verificarea temei din punct de vedere calitativ și cantitativ. Conversația Evaluarea temei
temei pt acasă frontal pentru acasă
(4 min)
3. Captarea Se realizează prin lectura unei povești cu tâlc intitulată Oglinda și banii. lectura
atenției “Un copil l-a întrebat într-o bună zi pe tatăl său:
-Tată, ce sunt banii?
(2 min) -Privește, i-a răspuns tatăl.
A luat un ciob de sticlă obișnuită și l-a pus lângă fereastră astfel încât copilul
putea vedea în ciob, ca într-o oglindă, strada, trecătorii, mașinile, florile.
-Acum, a spus tatăl, uită-te bine: am să pun bani pe toată sticla asta. Am s-o
acopăr cu bani. Acum nu mai vezi nimic din ceea ce se petrece în stradă.
Nu te mai vezi decât pe tine.
4. Se reactualizează cunoștințele dobândite anterior despre nuvela psihologică Conversația
Reactualizare Moara cu noroc de Ioan Slavici. euristică
a Nuvela Moara cu noroc de Ioan Slavici este publicată în 1881, în volumul de frontal
cunoștințelor debut Novele din popor. Nuvela aparține realismului clasic, datorită temei,
dobândite importanța acordată banului- dorința de înavuțire, obiectivitatea perspectivei
anterior (5 narative, personaje tipice ( cârciumarul, jandarmul), tehnica detaliului.
min) Este o nuvelă psihologică datorită conflictului interior trăit de Ghiță sfâșiat
de dorințe puternice, dar contradictorii: să rămână om cinstit, pe de o parte, și
să se îmbogățească alături de Lică pe de altă pate.
Tema nuvelei este reprezentată de efectele nefaste ale dorinței de
înavuțire.
Conflictul nuvelei este exterior, prin încercarea lui Ghiță de a-și schimba
statutul social, dar pentru asta se confruntă cu personajul antagonist, Lică
Sămădăul. Din perspectiva psihologică, nuvela prezintă conflictul interior
trăit de Ghiță care oscilează între dorința de a rămâne om cinstit și cea de a
 câștiga bani alături de Lică Sămădăul.
Perspectiva narativă este obiectivă, narator impersonal ,omniscient,
narațiunea la persoana a III-a.
Titlul nuvelei este mai degrabă ironic. Cârciuma numită Moara cu Noroc
înseamnă de fapt Moara cu ghinion, Moara care aduce nenorocirea, pentru că
ușurința câștigurilor de aici ascunde abateri grave ( nelegiuire și crimă).

5. Anunțarea Profesorul anunță obiectivele operaționale ale lecției. Astfel la sfârșitul orei,
obiectivelor elevii vor fi capabili:
(2 min)  Să definească conceptul operational personaj literar.
 Să identifice modalitățile de caracterizare ale personajului principal
Ghiță, directă și indirectă.
 Să identifice trăsături fizice și morale ale personajului Ghiță.
 Să reprezinte grafic evoluția personajului principal al nuvelei.
 Să distingă trăsături principale și secundare ale personajului
principal.
 Să evidențieze asemănările și deosebirile dintre Ghiță și Lică.

6. Dirijarea Profesorul îi anunță pe elevi că astăzi îl vor caracteriza pe Ghiță, personajul Explicația
învățării principal al nuvelei Moara cu noroc de Ioan Slavici. Profesorul va adresa
(20 min) O1 întrebări elevilor despre modalitățile de caracterizare (directa, indirecta),
personaj literar (Personajul literar reprezintă o instanță narativă prin Conversația
intermediul căreia scriitorul își exprimă în mod indirect ideile, concepțiile în
O2 opera literară), clasificare, portret fizic, portret moral, asemănări și deosebiri
dintre Lică Sămădăul și Ghiță. Ciorchinele
O3 Elevii vor fi împărțiți în 5 grupe. Grupele vor avea sarcini diferite de lucru. Exercițiul
Grupa nr. 1 Realizați fișa de identitate a personajului (vezi Anexa 1) Căsuța
O4 Grupa nr. 2Completați căsuța personajului Ghiță. (vezi Anexa 2) personajului
Grupa nr. 3Completați fișa de caracterizare a personajului Ghiță, precizând Diagrama
mijloacele de caracterizare a acestuia. ( vezi Anexa 3) Venn
Grupa nr. 4 Prezentați grafic evoluția personajului Ghiță.
 O5 Grupa nr. 5 Realizați o diagramă Venn pentru a descoperi asemănările și Expunerea
deosebirile dintre Ghiță și Lică Sămădăul. ( vezi Anexa 4)
Fiecare grupă are timp de lucru 10 minute, după terminarea sarcinilor de lucu
prezintă rezolvarea acestora.

7. Obținerea Prin metoda Cvintetului, elevii vor crea individual o “poezie” în care vor cvintetul
performanței sintetiza fie trăsăturile personajului caracterizat, fie conținutul de idei din ora
(5min) desfășurată:
O2  Primul vers este un cuvânt- cheie (substantiv).
 Al doilea vers- două cuvinte (adjective).
 Al treilea vers- trei verbe ( la moduri nepersonale)
 Al patrulea vers- patru cuvinte care exprimă sentimente ( o
propoziție).
 Al cincilea vers este un cuvânt care sintetizează cele prezentate.

8. Asigurarea Elevii vor primi foi pe care vor scrie, prin metoda 3-2-1: Metoda 3-2-1
feedbackului  Trei idei reținute din activitatea desfășurată.
(5min)  Două concepte neclare
 O abilitate, capacitate, pricepere dobândită.
9. Evaluarea După realizarea fiecărei sarcini de învățare, profesorul va face aprecieri în Explicația
performanței legătură cu nivelul activității elevilor și va face referiri despre calitatea conversația
(2 min) răspunsurilor.
Profesorul va sugera soluții în cazul nereușitei învățării, va avea în vedere
permanent eliminarea erorilor și a lacunelor

10. Tema pentru acasă reprezintă realizarea unui eseu de minimum 400 de Explicația
Intensificarea cuvinte în care să prezinte particularitățile de construcție a unui personaj. În
procesului de realizarea eseului elevii vor avea in vedere
retenție și de -încadrarea în epocă, în specia literară, în curentul literar.
transfer -enunțarea temei
(4 min) -semnificația titlului
-elemente de structura ( tehnici narative)
- coordonatele spațio-temporale
-construcția personajului ( modalități de caracterizare, trăsături)
-relația cu celelalte personaje.
Caracterizarea personajului Ghiță din opera literară Moara cu noroc de Ioan Slavici Caracterizare
directa

Modalitati de
caracterizare

Clasificare Personaj Literar

Caracterizare
indirecta

Definitie
 Căsuța personajului Ghiță

10
5 6
2

7 8
3 4

1
9

Legenda
1-2: Două trăsături de bază ale personajului caracterizat. 7-8: Două trăsături de caracter ce ajută personajul să iasă din orice încurcatură.

3-4: Două trăsături secundare ale personajului.

5-6: Două trăsături ce ajută personajul în relațiile cu ceilalți.

 Diagrama Venn

Ghita
Lica

Asemanari Deosebiri
Deosebiri
 Anexa nr. 1
Fișă de identitate a personajului
 Nume:

 Locul în operă:

 Informații despre familia personajului:

 Ocupație:

 Portret fizic:

 Portret moral:
 Anexa nr. 3
Fișă de caracterizare
Fragmente Mijloace de caracterizare Trăsături
“… acum se făcuse mai de tot ursuz, se
aprindea pentru orișice lucru de nimic, nu mai
zâmbea ca mai nainte, ci râdea cu hohot”;
„Ghiță întâia oară în viața lui ar fi vrut să
n-aibă nevastă și copii pentru ca să poată zice:
Prea puțin îmi pasă! Se gândea la câștigul pe
care l-ar putea face în tovărășia lui Lică,
vedea banii grămadă înaintea sa și i se
împăienjeneau parcă ochii: de dragul acestui
câștig ar fi fost gata să-și pună pe un an, doi
capul în primejdie. Avea însă nevastă și copii
și nu putea să facă ce-i place.”
„ Lică, tu trebuie să înțelegi că oamenii ca
mine sunt slugi periculoase, dar prieteni
neprețuiți.”
„Sărmanilor, măi copii, voi nu mai aveți (...)
un tată om cinstit(...) tatăl vostru e un
ticălos.”
„ Tu ești om Lică, iar Ghiță nu e decât o
muiere îmbracată în haine bărbătești.(Ana)”
„ Tu ești om cinstit Ghiță și am făcut din tine
om
 Fișă cu citate din nuvela Moara cu noroc de Ioan Slavici
 “înalt, lat în umeri, cu ochiul limpede șu fața nemișcată”
 “numai zâmbea, ca înainte ci râdea cu hohot, încât îți venea să te sperii de el”
 “ se aprindea pentru orișice lucru de nimic”
 ““un om harnic si sârguitor, era mereu așezat și pus pe gânduri, se bucura când o vedea pe dânsa veselă”
 “Ghiță este un om drept si blând la fire, dar e un om cuminte și nu voiește nici să auda, nici sa vadă, nici să știe nimic, nu voiește să
ațâțe mania oamenilor răi”
 Ei! Ce să-mi fac?…Așa m-a lăsat Dumnezeu!… Ce să-mi fac dacă e în mine ceva mai tare decât voința mea? Nici cocoșatul nu e
însăși vinovat că are cocoașă în spinare.”
 “Oamenii ca mine sunt slugi primejdioase, dar prieteni neprețuiți”
 „Iartă-mă Ano, iartă-mă cel puțin tu, căci eu n-am să mă iert cât oi trai pe fața pământului”
 Tu ești om Ghiță, om cu multă ură în sufletul tău, și ești om cu minte: dacă te-aș avea tovarăș pe tine aș râde și de dracul și de
 muma-sa, mă simt chiar eu mai vrednic când mă știu alăturea de un om ca tine”
 Ghiță sări în picioare când află că Lică a sosit la cârciumă și se schimbă la față, dar nu se gândi mult, ci plecă cu pași hotărâți și cu
vinele încordate spre cârciumă.