Portofoliu cursantului

Portofoliul reprezint cartea de vizit a cursantului , prin care profesorul

poate s-i urmreasc progresul n plan cognitiv, atitudinal i comportamental
la o anumit disciplin, de-a lungul unui interval mai lung de timp (un semestru
sau un an colar).

Reprezint un pact ntre cursant i profesorul care trebuie s-l ajute pe elev s
se autoevalueze. Profesorul discut cu elevul despre ce trebuie s tie i ce trebuie
s fac acesta de-a lungul procesului de nvare. La nceputul demersului educativ
se realizeaz un diagnostic asupra necesitilor elevului de nvare pentru a stabili
obiectivele i criteriile de evaluare. Diagnosticul este fcut de profesor i este
discutat cu elevul implicat n evaluare.

Portofoliul se compune n mod normal din materiale obligatorii i

opionale, selectate de elev i/sau de profesor i care fac referire la diverse
obiective i strategii cognitive. Portofoliul cuprinde o selecie dintre cele mai
bune lucrri sau realizri personale ale cursantului, cele care l reprezint i care
pun n eviden progresele sale; care permit aprecierea aptitudinilor, talentelor,
pasiunilor, contribuiilor personale. Alctuirea portofoliului este o ocazie unic
pentru cursant de a se autoevalua, de a-i descoperi valoarea competenelor i
eventualele greeli. n ali termeni, portofoliul este un instrument care mbin
nvarea cu evaluarea continu, progresiv i multilateral a procesului de
activitate i a produsului final.

Acesta sporete motivaia nvrii.

Portofoliul cuprinde:
 lista coninutului acestuia, (sumarul, care include titlul fiecrei lucrri/fie,etc.
i numrul paginii la care se gsete);
argumentaia care explic ce lucrri sunt incluse n portofoliu, de ce este
important fiecare i cum se articuleaz ntre ele ntr-o viziune de ansamblu a
elevului/grupului cu privire la subiectul respectiv;
lucrrile pe care le face cursantul individual sau n grup:
rezumate;
eseuri;
articole, referate, comunicri;
fie individuale de studiu;
proiecte i experimente;
temele de zi de zi ;
probleme rezolvate;
rapoarte scrise de realizare a proiectelor
teste i lucrri semestriale;
chestionare de atitudini;
nregistrri, fotografii care reflect activitatea desfurat de elev
individual sau mpreun cu colegii si;
observaii pe baza unor ghiduri de observaii;
refleciile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucreaz;
autoevaluri scrise de elev sau de membrii grupului;
interviuri de evaluare;
alte materiale, hri cognitive, contribuii la activitate care reflect
participarea cursantului/ grupului la derularea i soluionarea temei
date;
 viitoare obiective pornind de la realizrile curente ale elevului/grupului,
pe baza intereselor i a progreselor nregistrate;
comentarii suplimentare i evaluri ale profesorului, ale altor grupuri de
nvare i/sau ale altor pri interesate, de exemplu prinii;
Rezultate ale lucrrilor de evaluare efectuate pentru teme din domeniul
profesional sau abiliti cheie
Rezultate ale activitilor de autoevaluare i dovezi ale discuiilor care
au avut loc
Opiniile elevilor privind activitile desfurate
Planuri de aciune/ evaluri/ activiti viitoare planificate i efectuate de
ctre elev
Comentarii ale profesorului privind atitudinea i rezultatele elevului

Portofoliu fiinta umana

lista coninutului acestuia, (sumarul, care include titlul fiecrei lucrri/fie,etc. i numrul
paginii la care se gsete);
procesul de nursing-rezumat
Manifestari de dependenta in satisfacerea celor14 nevoi fundamentale
1 referat cu una din nevoile :de a invata sa-ti pastrezi sanatatea , de a se realize ,recrea,a
respecta religia
Planul de ingrijire la cazul dat :culegerea datelor, de completat tabelul cu nevoile si planul de
ingrijire
Circuitele functionale-schita
Spalatul mainilor si precautiunile universale
Foaia zilnica de miscare a bolnavului-completata
 Foia de masa completata
Regimurile alimentare-tabel
Pozitiile bolnavului imagini
Instrumente imagini
Foi de temperatura lucrate
Tabel cu valorile functiilor vitale
Tabel cu rezultate la analize
Vocabular
Teste grila lucrate
Altele??!!1