Utilitatea portofoliul elevului

?????????????????????????
 ELEVUL, actorul principal al activității de predare-învățare, devine, prin intermediul portofoliului ACTOR AL
EVALUĂRII. Prin urmare își conștientizează propriul progres, își descoperă și folosește punctele tari, își descoperă și
ameliorează punctele slabe. Pe scurt, elevul își dezvoltă metacogniția cu toate avantajele pe care acestea le presupune (pe
termen scurt – motivație pentru învățare, pe termen lung – abilități de educație permanentă).
Pe de alta parte, portofoliul facilitează un dialog normal și eficient între profesor, elev și părinte despre
activitatea la clasa și, mai ales, despre posibile soluții de ameliorare a acestuia.
Nu în ultimul rând, portofoliul face posibilă o evaluare lipsita de stres, a cărei funcție de feed-back devine cu
adevărat operantă și în care procesul învățării devine vizibil și evaluabil. Din perspectiva grilei, acest proces este o mare
necunoscută. Simplu produs pe care testul grilă îl cuantifică nu ne spune nimic despre progresul învățării. Grila
ierarhizează elevii în funcție de standard pe baza unui produs final. Portofoliul, în schimb, dă măsura evoluției achiziției și
satisfacerii standardului pe parcursul construirii învățării.
 Portofoliul elevului
Repere de construire a PORTOFOLIULUI
Portofoliul elevului=vectorul de progres al învățării, o însumare de instrumente de evaluare, sub
raport cantitativ și calitativ o colecție de probe date de elev, înregistrări ale observărilor sistematice
ale comportamentului său, proiecte, fișe de autoevaluare, alte produse finale sau intermediare realizate
de elev.
 Portofoliul elevului
Câteva posibile componente ale unui portofoliu:
➢ Impresii scrise ale elevilor sau ale profesorilor
➢ Liste de verificare
➢ Mostre ale muncii elevilor
➢ Materiale culese, prelucrate sau realizate de către elevi
➢ Produse ale elevilor
➢ Desene, schițe
➢ Note de teren redactate de elevi ca urmare a unor micro-investigații
➢ Fotografii sau ilustrații ale realizărilor unor activități de învățare
➢ Casete audio sau video
➢ Miniteste
➢ Teme individuale sau de grup
➢ Chestionare, inventare comportamentale sau atitudinale
➢ Pagini de jurnal
 Portofoliul elevului
În proiectarea portofoliului la nivelul unui obiect de studiu, profesorul trebuie să:
- definească tema
- selecteze obiectivele / competențele și conținuturile esențiale pe care se bazează sarcinile
de rezolvat pentru portofoliu
- enunțe tipurile de piese care vor fi incluse în portofoliu
- stabilească perioada de construire a portofoliului
- stabilească criteriile de evaluare (pentru fiecare produs și/sau pentru portofoliu ca întreg).
 DE CE un portofoliu al elevului?
Zece motive pentru care profesorii trebuie să folosească portofoliul:
1. respectă sentimentul de proprietate al elevilor asupra rezultatelor propriei activități;
2. facilitează discuțiile care reflectă punctele tari ale elevilor, interesele și sentimentele acestora;
3. surprind dezvoltarea / progresul de-a lungul unei perioade de timp;
4. creează un spațiu sigur de stocare a elementelor relevante pentru deciziile elevilor, pentru interesele și rezultatele
colaborării lor;
5. informează părinții și-i invită să se implice;
6. solicită elevii să explice motivele pentru care un element anume este inclus în portofoliu;
7. se actualizează la intervale regulate;
8. le oferă profesorilor timpul necesar pentru a sintetiza progresul;
9. demonstrează rezultatele muncii în fața altor colegi, a părinților și a altor persoane interesate ;
10. oferă evidențe ale efortului depus de fiecare în învățare.
 Portofoliul elevului
În realizarea portofoliului elevii urmează să:
- elaboreze produsele
- selecteze produsele pe care le vor include în portofoliu, inclusiv selecții din însemnări care aduc
exemplificări, schițe inițiale, planificări, revizuiri
- completeze enunțuri de autoevaluare, reflectând asupra modului de rezolvare a sarcinii, originalității
abordării, a intereselor sale, a punctelor sale tari și slabe, alegerii produselor și a pașilor pe care urmează să-i
facă în continuare
- prezinte portofoliul
 DE CE un portofoliu al elevului?
Zece motive pentru care portofoliile îi ajută pe elevi:
1. reprezintă o colecție de lucrări semnificative;
2. oferă posibilitatea reflecției asupra propriilor puncte tari și nevoi de dezvoltare;
3. își stabilesc propriile obiective de învățare și contribuie la evaluarea progresului în atingerea lor;
4. pot vizualiza progresul făcut de-a lungul unor perioade de timp;
5. elevii sunt încurajați să reflecteze asupra ideilor prezentate în produsele lor;
6. pot vedea o varietate de perspective din care poate fi abordată o problema și o varietate de moduri în care poate fi
exprimată o idee;
7. văd rezultatele efortului propriu;
8. înțeleg rolul lor în organizarea și derularea experiențelor de învățare;
9. se simt coparticipanți și responsabili pentru succesul proiectului;
10. au sentimentul că munca lor are relevanță atât pe plan personal, cât și social.
Evaluarea portofoliului elevului

• ponderarea rezultatelor evaluării pentru diferitele piese de

portofoliu (teste, proiecte, eseuri etc.) ceea ce presupune
enunțarea de criterii clare pentru fiecare categorie în parte.
• evaluarea portofoliului ca întreg.
 Evaluarea portofoliul elevului

Exemplar Bun Acceptabil Mai e de lucru

Înțelegerea materiei
Dezvoltarea capacităților esențiale
Demonstrarea progresului
Profunzimea autoevaluării
Perseverența/dedicare
Folosirea învățării în moduri repetate
Calitatea produselor
Comentarii