Managementul relaţiilor interpersonale în mediul şcolar

Nume şi prenume: Bercea Alina Marinela

Instituţia: Sc Gimn George Coșbuc, Sighetu M

FIŞA DE LUCRU NR. 2

MODULUL I. – Gestionarea comportamentelor educaţionale în clasa de elevi

CERINŢA:

1. Pornind de la ideea că predarea reprezintă un demers de organizare a

experienţelor de învăţare a elevilor, identificaţi caracteristicile predării
tradiţionale şi pe cele ale predării moderne, conform structurii de mai
jos.

Perspectiva de Predarea Predarea modernă

abordare tradițională

Profesorul cel care domină, folosește dialogul

controlează şi constructiv şi
ierarhizează elevii, cooperarea cu elevii ,

este animator,
moderator,

încurajează învăţarea
prin cooperare şi
capacitatea de
autoevaluare la elevi,

Elevul elevul este văzut ca un elevul devine subiect

obiect al instruirii, al procesului

Asociaţia pentru dezvoltare profesională continuă - PRAEDU

 Managementul relaţiilor interpersonale în mediul şcolar

aşadar comunicarea educaţional;

este unidirecţională;

Relația didactică valorizează excesiv deschisă, care se

funcţia informativă, pliază după specificul
nevoilor, preferinţelor
riscului rigidităţii şi al
şi rezistenţelor
rutinei,
elevilor,
evaluarea este
favorizează învăţarea
standardizată,
autonomă,
•relaţia profesor-elev
informaţiile provenite
este autocratică, ceea
pe căi formale cu cele
ce generează
din surse nonformale
pasivitate în rândul
şi informale,
elevilor,
este democratică,
bazată pe respect şi
colaborare,

2. Elaborati un scurt eseu care să înceapă astfel: Pentru mine, ca

profesor de……, predarea înseamnă…

Pentru mine, ca profesor în învățământul primar predarea înseamnă

o îmbinare inspirată a celor două perspective, atât cea tradițională
cât și cea modernă. Cu siguranță că provocările de azi sunt mai
mari însă trebuie percepute ca oportunități de a ne dezvolta-atât ca
și cadre didactice, cât și ca părinți. Este vorba de a le arăta copiilor

Asociaţia pentru dezvoltare profesională continuă - PRAEDU

 Managementul relaţiilor interpersonale în mediul şcolar

despre frumusețea și valoarea moralității, a lucrurilor bune și

trainice, a moștenirii lăsate de la părinții, bunicii noștri, pentru a-i
responsabiliza, a-i ancora în realitate, pentru a le delega sarcini,
pentru a le arăta că avem încredere în ei și n potențialul lor.
Văzând lucrurile în mod pozitiv, ei devin receptivi, curioși,
interesați și implicați, atât din punct de vedere educațional, cât si în
ceea ce privește dezvoltarea frumoasă, fructuoasă a personalității
lor.
Privind predarea prin ochii lui Steinhardt cu a lui imagine
“ Dăruind, vei dobândi “, consider că dacă vom preda și cu inimile,
nu doar cu mințile, vom dobândi generații valoaroase de elevi, care
să-și amintească cu drag de noi.

Asociaţia pentru dezvoltare profesională continuă - PRAEDU