PORTOFOLIUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI

LIMBA ENGLEZĂ/GERMANĂ/JAPONEZĂ/CHINEZĂ

-anul școlar 2023-2024-

 Portofoliul educațional reprezintă „cartea de vizită ” a elevului, prin care profesorul poate să -i
urmă rească progresul – în plan cognitiv, atitudinal şi comportamental – la o anumită disciplină ,
de-a lungul unui interval mai lung de timp (un semestru/modul sau un an şcolar).
 Reprezintă un pact între elev şi profesorul care trebuie să -l ajute pe elev să se autoevalueze.
Profesorul discută cu elevul despre ce trebuie să ştie şi ce trebuie să facă acesta de-a lungul
procesului de învă ţare. La începutul demersului educativ se realizează un diagnostic asupra
necesită ţilor de învă ţare ale elevului pentru a stabili obiectivele şi criteriile de evaluare.
Diagnosticul este fă cut de profesor şi este discutat cu elevul implicat în evaluare.

Portofoliul cuprinde:

1. Lista conţinutului acestuia, (sumarul, care include titlul fiecă rei lucră ri/fişe,etc. şi numă rul paginii
la care se gă seşte)
2. Argumentaţia care explică ce lucră ri sunt incluse în portofoliu, de ce este importantă fiecare şi
cum se articulează între ele într-o viziune de ansamblu a elevului/grupului cu privire la subiectul
respectiv
3. Lucră rile pe care le face elevul individual sau în grup:
 rezumate;
 eseuri;
 articole, referate, comunică ri;
 fişe individuale de studiu;
 proiecte şi experimente;
 temele efectuate;
 probleme rezolvate;
 rapoarte scrise – de realizare a proiectelor;
 teste şi lucră ri semestriale.
4. Chestionare de atitudini
5. Înregistră ri, fotografii, diplome care reflectă activitatea desfă şurată de elev individual sau
împreună cu colegii să i
6. Observaţii pe baza unor ghiduri de observaţii
7. Reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează
8. Autoevaluă ri scrise de elev sau de membrii grupului
9. Interviuri de evaluare
10. Alte materiale, hă rţi cognitive, contribuţii la activitate care reflectă participarea elevului/ grupului
la derularea şi soluţionarea temei date
11. Viitoare obiective pornind de la realiză rile curente ale elevului/grupului, pe baza intereselor şi a
progreselor înregistrate
12. Comentarii suplimentare şi evaluă ri ale profesorului, ale altor grupuri de învă ţare şi/sau ale altor
pă rţi interesate, de exemplu, pă rinţii
13. Rezultate ale lucră rilor de evaluare efectuate pentru teme din domeniul profesional sau abilită ţi
cheie
14. Rezultate ale activită ţilor de autoevaluare şi dovezi ale discuţiilor care au avut loc
15. Opiniile elevilor privind activită ţile desfă şurate
16. Planuri de acţiune/ evaluă ri/ activită ţi viitoare planificate şi efectuate de că tre elev
17. Comentarii ale profesorului privind atitudinea şi rezultatele elevului
18. Planul individualizat de învă țare, elaborat în urma evaluă rilor susținute și după interpretarea
rezultatelor de că tre cadrul didactic, care va fi folosit pentru consolidarea cunoștințelor, pentru
întreprinderea unor acțiuni de învă țare remedială și pentru stimularea elevilor capabili de
performanțe superioare