MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

IPLT „Nicolae Iorga”

Portofoliu
Limba și literatura română
Clasa a ______

Elev:_____________
Profesor: Jitaru Elena

Chișinău
2022-2023
 Cuprins
1._____________________________________ ___
2._____________________________________ ___
3._____________________________________ ___
4._____________________________________ ___
5._____________________________________ ___
6._____________________________________ ___
7._____________________________________ ___
8._____________________________________ ___
9._____________________________________ ___
10.____________________________________ ___
11.____________________________________ ___
12.____________________________________ ___
13.____________________________________ ___
14.____________________________________ ___
15.____________________________________ ___
16.____________________________________ ___
17.____________________________________ ___
18.____________________________________ ___
19.____________________________________ ___
 Repere teoretice
Portofoliul elevului – metoda alternativă de evaluare
          Portofoliul face parte din categoria metodelor şi instrumentelor alternative de  evaluare, fiind
numit şi „cartea de vizită a elevului”. Portofoliul se compune din materiale obligatorii şi opţionale,
selectate de elev şi /sau profesor şi care reflectă participarea la derularea şi soluţionarea temei date;
cuprinde o selecţie dintre cele mai bune lucrări sau realizări personale ale elevului, cele care îl
reprezintă, care pun în evidentă progresele sale, care permit aprecierea aptitudinilor, talentelor,
pasiunilor, contribuţiilor personale. Alcătuirea portofoliului este o ocazie unică pentru elev de a se
autoevalua, de a-si descoperi valoarea competenţelor şi eventualele greşeli.
Portofoliile sunt „colecţii ale muncii elevului care au un scop, se realizează prin colaborare
şi au caracter reflexiv” (McRobbie, 1992, după Olson şi Platt, 1996, p. 109). Cuprinzând o largă
perioadă de timp, realizarea unui portofoliu presupune perseverenţă, concentrare şi
autodisciplină.
Portofoliul, indiferent de disciplina la care este utilizat, are câteva caracteristici comune,
cum sunt:

·         Permite evidenţierea muncii desfăşurate de-a lungul unei perioade de timp

·         Munca elevului este sprijinită de către cadrul didactic
·         Elevul selectează și motivează alegerea elementelor portofoliului
·         Elevul alcătuieşte un sumar privind ceea ce a învăţat prin realizarea portofoliului
·         Permite elevului să colecteze eşantioane de produse care ilustrează nivelul actual atins în
învăţare
·         Este monitorizat progresul elevului pe o perioadă mai lungă de timp
·         Oferă elevului posibilitatea de a observa progresul în propria învăţare prin colectarea
produselor realizate
·         Elevul are posibilitatea de a alege ceea ce consideră că este important pentru propria lui
învăţare
·         Sprijină elevul în autoevaluare
·         Demonstrează o varietate de abilităţi pe care le are elevul
         Arată elevului că este important procesul, nu atât produsul

Pentru a elabora portofoliul este necesar să se respecte următoarele condiţii:

         Este “deschis” la începutul anului şcolar

         Materialele sunt puse într-o mapă şi pot fi organizate pe mai multe secţiuni, în funcţie de
scopuri
         Are un cuprins, iar materialele sunt datate
         În alegerea mapelor se pot lua în considerare următoarele sugestii:
         Poate fi aleasă sau creată de elev
         Poate fi personalizată pentru fiecare elev
         Este bine să fie alcătuită dintr-un material rezistent, pentru că este frecvent
manipulată
         Mapa să fie suficient de mare pentru a pune produse artistice și alte materiale
         Mapa aparţine elevului şi este păstrată în locul în care doreşte el, având acces la ea
ori de câte ori doreşte
        Nu include doar cele mai bune produse realizate de elev

        Nu este limitat numeric din punct de vedere al itemilor.

P.S.
Lucrările din portofoliu pot fi tipărite și printate sau realizate manual.
Se acceptă și portofoliu în varianta digitală.
 PORTOFOLIUL CUPRINDE:
1. Lista conţinutului acestuia (sumarul, care include titlul fiecărei
lucrări/fişe etc. şi numărul paginii la care se găseşte);
2. Argumentaţia care explică ce lucrări sunt incluse în portofoliu, de ce
este importantă fiecare şi cum se articulează între ele într-o viziune
de ansamblu a elevului cu privire la subiectul respectiv;
3. Lucrările pe care le face elevul individual sau în grup;
4. Rezumate;
5. Eseuri;
6. Articole, referate, comunicări;
7. Fişe individuale de studiu;
8. Proiecte;
9. Teste;
10. Chestionare de atitudini;
11. Înregistrări, fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev
individual sau alături de colegii săi;
12. Reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează;
13. Autoevaluări scrise de elev;
14. Alte materiale: hărţi cognitive, contribuţii la activitate care reflectă
participarea elevului la derularea şi soluţionarea temei date;
15. Obiective viitoare pornind de la realizările curente ale
elevului, pe baza intereselor şi a progreselor înregistrate;
16. Comentarii suplimentare şi evaluări ale profesorului, ale altor grupuri
de învăţare şi/sau ale altor părţi interesate (de ex. părinţii);
17. Rezultate ale activităţilor de autoevaluare;
18. Planuri de acţiune/evaluări/activităţi viitoare planificate de către
elev;
19. Comentarii ale profesorului privind atitudinea şi rezultatele elevului.
Fișe de lectură
Creativitate
Elemente de gramatică
Repere teoretice
Fișe bibliografice
Ilustrații
 Anexa nr.1
CRITERII DE EVALUARE A PORTOFOLIULUI

1. Evaluarea produsului va urmări:

Aspectul estetic (aspectul exterior; structurarea şi aranjarea materialului);

Integralitatea pieselor din conţinutul obligatoriu);

Calificativul dominant obţinut la temele corectate; 

Jurnalul de lectură (notarea va urmări atât aspectul calitativ, cât şi cantitativ).     50 p.

2. Evaluarea procesului va urmări:

Capacitatea de a redacta texte coerente, adecvate cerinţelor;

Utilizarea unui material diversificat;

Nivelul simţului estetic şi al creativităţii dovedit în redactarea portofoliului;

Competenţe de autocunoaştere;

Abilităţi de comunicare scrisă;

Abilităţi de organizare şi disciplinare;

Atitudine responsabilă faţă de disciplină; 

Punctualitate în predarea temelor pe fişă.                                                        40 p.

3. Autoevaluarea portofoliului:

Prezenţa grilei de autoevaluare completată;

Prezenţa fişei de analiză a modului de învăţare.                                               10 p.

 Anexa nr. 2
 Fişa de analiză a procesului de învăţare

Am înţeles cu uşurinţă
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
A fost dificil să
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cea mai uşoară temă a fost
___________________________________________________, pentru că
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Învăţ mai uşor când
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Învăţ cu dificultate când
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Îmi propun să
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.
 

Anexa nr. 3
 Fişa de autoevaluare a portofoliului

1. Ai efectuat integral şi la timp temele?       da / nu

2. Ți-ai corectat greşelile? Ți-ai refăcut temele greşite?              da / nu

3. Respectă portofoliul tău structura corespunzătoare?

    (pagina de titlu, cuprinsul, elementele obligatorii)?               da / nu

4. Urmărind calificativele şi notele obţinute la lucrări şi teme constaţi că:

ai progresat / ai regresat / eşti constant;

5. Numeşte cea mai reuşită temă şi subiectele la care ai luat cele mai bune

note ……………………………………………….....................................;

6. Numeşte două elemente originale din portofoliul

tău ...................................................................................................................

.........................................................................................................................

.....;

7. Ce reuşeşti să faci mai bine acum faţă de începutul anului sau al

semestrului?....................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

8. Consideri că ai dovedit originalitate, imaginaţie în organizarea

portofoliului?                da / nu

9. Ți-a plăcut să lucrezi la redactarea lui?       da / nu

10. Consideri că portofoliul tău merită calificativul / nota .........................

       pentru

că: ...................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

......