PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Diagnostic medical: deficit de atenie cu agitaie psihomotorie,

Diagnostic psihologic:
- stare de agitaie psihomotorie, capacitate slab de efort, concentrare redus;
-atenie greu de captat;
-retras, capricios, labilitate emoional;
Evaluare pedagogic:
- necooperant;
- deseori are reacii violente;
- nu are formate deprinderi practice,dezordonat,dezorientat,agresiv cu copiii,arunc cu
jucarii;
- nu are formate deprinderi elementare de igiena personal;

Specialiti care intervin n aplicarea programului:

-educatoarea:
- terapie cognitiv, ludoterapie, stimulare psihic intensiv prin activitatea la
grup;
- colaborare cu factorii implicai;
-psihologul consilierea educatoarei;
-prof. logoped - terapie logopedic;
-medicul: tratament medical adecvat, reevaluri lunare;

Scopul:
Dezvoltarea ablitatilor socale n vederea integrrii lui n grupul de copii i n activitile
specifice grdiniei.

Obietive cadru:
-dezvoltarea abilitilor cognitive specifice vrstei precolare;
-dezvoltarea abilitilor de comunicare cu cei din jur;
- socializare,relaionare cu copiii i personalul grdiniei;
-nsuirea unor deprinderi elementare de comportament i deprinderi igienice;
-creterea nivelului de dezvoltare i coordonare psiho- motric ;

Intervenia educatoarei n cadrul grdiniei:

Tipuri de activitate:
- dezvoltarea abilitilor de comunicare, activiti pe centre de interes;
- activiti practice,educaia pentru societate;
- activiti artistico-plastice,educaia muzical;
- activiti de educaie fizic i sport;
Strategii centrate pe copil:
- procedee de lucru simple, cu grad mic de dificultate; valorificarea maxim a
jocurilor;
-stimularea corespunztoare a senzaiilor i percepiilor;
 -valorificarea ariilor de stimulare i a tuturor spaiilor din grdini cu care
copilul vine n contact (care influeneaz n mod pozitiv dezvoltarea fizic, intelectual, afectiv,
senzorial i social a copilului).
Resurse, mijloace:
-material didactic adecvat fiecrei activiti;
-jucrii,truse de joc,truse de joc sportive;
-cri cu imagini, cri de colorat;
-plane, jetoane;
Metode i instrumente de aplicare:
-jocul didactic, jocul de micare,jocul de rol;
-percepia i manipularea de obiecte;
-conversaia, explicaia,exerciiul

Obiective operationale:
Dezvoltarea abilitilor de comunicare:
-s rspund adecvat(verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune,la ce i se cere,s
participle la activiti;
Terapia cognitiv:
- s cunoasc i s recunoasc unele reguli simple de comportare civilizat;
-s cunoasc bine spaiul grdiniei ,personalul grdiniei,cu care vine n contact zilnic;
Dezvoltarea motricitii:
-s utilizeze obiecte, jucrii uor de manevrat,s nu le strice,s aib grij de ele;
-s recunoasc anumite obiecte, jucrii;
-s tie s se autoserveasc i s aeze la locul lor obiectele utilizate;
-s ofere i altor copii jucriile pe care le folosete,s se joace cu ceilali copii,s nu
arunce cu jucarii;
Consilierea familiei:
-discuii despre comportamentul copilului;
-exemplificri despre activitatea desfurat,despre progresele obinute pas cu pas;
-explicaii despre metodele aplicate, de rbdarea de care este nevoie,de ncurajarea
permanent la adresa copilului,de laude i mngieri i mult atenie din partea familiei;

Acest ,,Plan de intervenie personalizat va fi revizuit periodic,n funcie de progresele obinute n

dezvoltarea copilului,n funcie de comportamentele atinse ,a integrrii n colectivul de copii. Este
conceput pe o perioada de 1 an scolar si se integreaza in programul zilnic de activitatea a
educatoarei.
Metode i instrumente de evaluare:
-evaluare oral;
-observaie direct;
-evaluarea rezultatelor concrete: desene, lucrri practice,portofoliul copilului, etc;
-se face prin exerciii susinute , prin jocuri educative avnd ca puncte tari automatismele
ntreinute ,convorbiri cu copiii,povestiri,conversaii,convorbiri cu prinii,convorbiri cu medicul
i psihologul.
Obiective realizate:
-pregtirea copilului de a rspunde pozitiv n grupul de copii ,de a face fa n mod natural la
integrarea n grup ,promovarea unei atitudini deschise, de acceptare a copiilor cu nevoi speciale
i restul grupului.

Dificulti ntmpinate:
-cooperare redusa din partea prescolarului;

2
Metode cu impact ridicat:
pozitiv

- nvingerea timiditii,de a nu se izola de grup,ncredere n sine,

acceptarea celorlai copii.
negativ

- necesit timp i implicare uneori n defavoarea celorlali,tehnici

speciale de predare, de lucru prin schimbarea regulilor.
Rolul i modul de implicare a prinilor n program:
- informarea zilnica despre activitatea copilului la grupa;
- continuarea programului de lucru si acasa.