Planul lecției

Data: 15.11.2017

Școala: Seminarul Teologic Orotodox

Nume Practicant: Decsy Moldovan Krisztina

Clasa XI B

Obiectul: Limba si Literatura Română

Durata lecției: 50 min.

Subiectul :Țiganiada de Ion Budai Deleanu

Tipul lecțIei Analiza epopee epica/poveste eroic-comică în versuri

Scopul lectiei: Formarea deprinderii de lectură de către elevi , familiarizarea cu epopeea.

Obiectiv special exploatarea/ analiza epică ca specie. Definiție epopee

Obiective excepționale

a) Cognitiv: la sfarșitul lecției elevii vor fi capabili să

- Identifice trăsăturile epopeii
- Sa recunoască tema
- Sa poata rezuma subiectul
- Sa inteleaga rolul limbajului artistic in prezentarea acțiunii și a personajelor
b) Alte obiective afective reactualizarea memoriei cu privire la evenimente istorice în
epocă.
Povestea epic comică a unor țigani înarmați de Vlad Tepes să țină piept turcilor , care
insa din lasitate intră într- o sumedenie de incurcături

Resurse educaționale
Textul: manual fragmente
Opera : Țiganiada
Mese de lucru pe echipe
Fise de lucru
Strategia didactică
Metode/ procedee

- Conversatie uristica/dezbatere referitor la tema

- Subiect/ epoca in care opera a fost scrisa si epoca istorica cuprinsa de autor
Invatare prin descoperirea epocii cuprinse in epopee, a motivului pentru care Ion
Budai- Deleanu o alege, limbajul artistic si rolul său în prezentarea acţiunii şi a
personajelor
Mijloace de învăţare
- Manual:
- Material Bibliografic: I. Budai-Deleanu Tiganiada, Editura Minerva, Bucureşti
1985, dicţionar Explicativ Româm, Manual clasa a 11- Corint
- Călinescu George, Istoria Literaturii Romane, editura Pentru literatură, 1968
- 1.- Repere istorico-literare: Tudor Vianu
- Scenariu Didactic
1.- Organizarea clasei
Practicantul pregatește elevii pentru a participa la o noua lecție, verificare
prezență, verificarea materialului didactic (manual, alte materiale, cărți)

Conversație avand ca obiectiv intrarea în subiectul operei, prin contextul istoric al

epocii

Reluarea temei – Vlad Tepes (paralela cu lectia prevazuta la istorie)

Scurta recapitulare a curentului isuminist
Solicitarea activitatii elevilor prin intrebari
Intrebare – ce cunoasteti in legatura cu perioada istorica a domniei lui Tepes
Elev va raspunde in fucntie de cunostiinte de istorie
II. Cine is aminteste definita iluminismului si secolul in care a aparut?
Raspuns: Miscare ideologică și culturală din secolul al xviii-lea in Europa, aparuta
in Renastere urmand sa marcheze nu doar planu artistic ci si cel politic si cultural
al epocii.
III. ce cunoasteti despre I.B.Deleanu ca reprezentant al literaturii romane din
iluminnism
Si fondator al Scolii Ardelene?
Raspuns: Samuil Micu
Gheorghe Sincai
Petru Maior
Ion Budai-Deleanu

Va urma o surta biografie a lui I.B.D , pentru familirizarea clasei cu autorul operei,
date despre autor, anul nașterii, localitatea de proveniență, operele importante,
contributia sa la dezvoltarea limbii romane, activitatea în cadrul Școlii Ardelene.

Se va realiza introducerea in operă, definiția epopeii, precizarea faptului ca

Țiganiada este un poem eroi-comico-satiric, informații despre compoziție (compus
din 12 cantece, acompaniate de cate un argument, titlu, subtitlu, epistola catre
Petru Maior-trimiteri către conținut). Menționarea celor 4 planuri (eroic, comic,
satiric si comentariile de subsol) dupa care voi prezenta pe scurt firul narativ,
pentru reactulizarea informaților citite in scopul clarificarii lecției) - Lupla pentru
 independență dusî de Vlad Țepeș care inarmeză țiganii pentru lupta cu turcii, care
însă din lașitate si lene intră într-o sumedenie de incurcături.
Materiale: Fișă de critică (fotocopii împarțite elevilor din comentariul marelui
critic Călinescu pe care o pot citi acasa sau sa se uite peste in timpul lecției pentru
informații adiționale.)
Exercțiu în clasă: Împărțirea unor foi cu una sau două strofe din epopee.
Foile se vor împarți in felul urmator:
Presupunand ca sunt maximum 32 de elevi in clasă, si sunt 16 bănci de cate 2
elevi, se vor împarți cate 4 strofe de același fel pe 4 bănci. În total 4 versuri diferite
pe temele majore ale epopeii. Întrebuințarile nu vor fi dificile sau lungi pentru a
nu consuma timpul prea mult, exercițiul este facut pentru a solicita elevii la tabla,
de a încuraja interacțiunea și pentru familiarizarea cu stilul.

Fiecare strofă va avea o altă cerința, iar elevii vor fi rugați să iasă la tablă pentru
a nota raspunsul în functie de cerința primită. Nu va fi necesară reorganizarea băncilor,
deoarece nu va fi lucru pe echipe, se va pune intrebarea si elevii vor raspunde, ei vor primi
fiecare cate o strofa pe bancă.

Fișa I (PRIMELE 3 BĂNCI- 6 copii) – Familiarizare surselor de inspirație și

indicii legate de acțiune.
Cantul I Strofa 1 si 2
Cerința: Specificați pe cine invocă autorul în primele strofe ale operei? Care
credeți că ar fi una dintre sursele de inspirație ale autorului? Luand ceste versuri în
considerare, credeți că putem pe baza acestora rezuma acțiunea epopeii?
Răspuns: Autorul invoca muzele pentru inspirație.
Sursa de inspirație: Homer (Iliada) Incipitul asemanandu-se cu epopeile clasice.
Precum si in vechile epopei, in primele versuri se rezuma firul narativ al intregii
opere.

Fișa II (urmatoarele 3 bănci) – Familiarizarea cu stilul, Valorificarea folclorului,

autorul fiind un mare făuritor de limbă
Cantul XI, STROFA 110
Cerință: Puteți indentifica in strofa dată un proverb/zicătoare? Dacă da, care este
aceasta?
Răspuns: Ajunge-un băț la un car dă oale

Fișa III
Cantul I (STROFA 27, 28) Indici spațio-temporali – Acțiunea se desfășoarș în
Muntenia secolul XV, repere reale
Cerința: Identificați în fragmentul dat 3 indici spațiali
Răspuns: Muntenia, Flăminda, Alba

Fișa IV (Urmează să mă mai gândesc dacă includ strofe pe tema funndalului

religios sau includ fragment din notele de subsol)
STRUCTURA TABLEI

Data 15.11.2017

ȚIGANIADA
SAU
TABĂRA ȚIGANILOR
De Ion-Budai-Deleanu (1760-1820)

S-a nascut in Cigmău, Hunedoara, a fost scriitor, filolog, istoric.

Studii
A studiat la Seminarul Greco-Catolic de la Blaj, apoi a urmat filozofia in Viena,
obtine titlul de doctor in filozofie.

Opere
A scris mai multe lucrări lingvistice și istorice, Țiganiada fiind cea mai valoroasa
operă a sa. A scris de asemenea Trei viteji, un poem satiric, care, insa nu a fost
terminat.

Context literar
Membru al Scolii Ardelene, in cadrul careia, impreuna cu ceilalti 3 reprezentanți
se dedica argumentării romanității poporului și susținea drepturile românilor.
A contribuit la dezvoltarea limbii române, fiind un mare făuritor de limbă, un
adevărat valorificator al folclorului, având ambiția de a crea un gust nou de poezie
românească (Ioana M petrescu)

Definiția epopeii
Specie în versuri a genului epic de dimensiuni mari, în care se relatează fapte
eroice sau istorice, personajele fiind adesea supranaturale sau extraordinare.

Titlul operei
Titlu alegoric, realizat după șablonul marilor epopei (iliada,Odisseea), făcând
trimitere la etnia personajeor principale.

Structură
 Poem eroi-comico-satiric care se deschide cu un Prolog, o epistolă închinatoare
către Petru Maior-trimiteri către conțint. fiind compus din douasprezece cântece,
fiecare începe cu un Argument.

Acțiunea
Peripețiile țiganilor se petrec în contextul luptei pentru independență dusă de către
Vlad Țepeș împotriva turcilor. Se urmărește călătoria țiganilor în căutarea unei
țări/unei identități, împinsi de idealul nației libere și pofta de mîncare.

(Urmează exercițiul propus mai sus- analiza strofelor care va fi scrisa pe tablă)

Concluzia-

În decursul orei am realizat o trecere în revistă a elementelor/temelor majore cuprinse în

Țiganiada, operă care aduce omagiu faptelor istorice, conferân-du-le un caracter mitic și
totodata comic, oferind SfinȚilor și Diavolilor un rol principal pe scena bataliei duse de Vlad
Tepeș. Din punct de vedere lingvistic, lexical si folcloric, opera poate fi considerată o
adevărată capodopera a literaturii române, opera care daca ar fi fost cunoscută în epocă ar fi
afectat hotărâtor evoluția literaturii noastre.