LICEUL TEORETIC “OVIDIUS”

Str. BASARABI, Nr. 2, Constanţa, cod 900710

Tel/ fax.0341405816
liceulovidius@gmail.com, www.liceulovidius.ro
- FIŞĂ DE AVIZARE -
A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL – GIMNAZIU
A.* Avizul şcolii:
Denumirea opţionalului …DRAMA WITH CHILDREN.
Tipul opţional la nivelul disciplinei
Clasa VIII B
Durata 1 an
Număr de ore pe săptămână 1 oră / săptămână
Autorul prof. MIHAELA VINTILĂ…......................................... Abilitarea pentru susţinerea cursului ………………
Instituţia de învăţământ Liceul Teoretic „Ovidius” Constanţa

B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE – Gimnaziu
DA NU DA, cu
recomandări
I. Respectarea structurii standard a programei
 Argument
 Competete specifice / obiective
 Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv)
 Conţinuturi
 Modalităţi de evaluare
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
 Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
 Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţii
 Conţinutul argumentului
- oportunitatea opţionalului
- realismul în raport cu resursele disponibile
 Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare
 Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut
 Adecvarea evaluării la demersul didactic propus

AVIZUL CCŞ:

Avizul conducerii şcolii: ............. DA DA, cu recomandări NU

NOTĂ: Pentru a fi acceptat, proiectul de programă trebuie să întrunească "DA" la punctele I şi II şi cel
puţin 5 "DA" / "DA cu recomandări" la punctul III.
AVIZAT,
LICEUL TEORETIC “OVIDIUS”
Str. BASARABI, Nr. 2, Constanţa, cod 900710
Tel/ fax.0341405816
liceulovidius@gmail.com, www.liceulovidius.ro

Propunere CDŞ – curs opţional

Titlul cursului opţional: “DRAMA WITH CHILDREN”

Tipul cursului opţional: opţional la nivelul disciplinei
Autor/ Autori: Prof. Mihaela Vintila
Durata: 1 an/1ora/saptamana Nivel (clasă) Clasa a VII-VIIIa

Argument:
“Drama With Children” demonstrează că utilizarea tehnicilor dramatice şi a teatrului
în predarea limbii engleze prezintă mari avantaje în învăţarea acesteia. Încurajează copiii să
vorbească şi le dă şansa să comunice şi non-verbal folosind mişcări ale corpului şi expresii
faciale. Cursul este orientat în principal către implicarea copiilor într-un mod activ în lucrul cu
textul, permiţând elevilor să se exprime în contexte naturale în mod natural.
Opţionalul îşi propune să dezvolte competenţe de comunicare naturale, oferind
elevilor contexte ludice, transformând astfel învăţarea într-o activitate amuzantă, plăcută,
adecvată vârstei şi aptitudinilor copiilor. Abordarea metodică utilizată este derivată din PBL
(Project Based Learning). Profesorul propune elevilor realizarea unui proiect sau a unei
activităţi ca scop final al orei de curs, însă ceea ce urmăreşte în principal este utilizarea
strategiilor de comunicare adecvate, construirea de structuri lingvistice corecte şi adaptate
contextului pentru care sunt menite, exersarea de funcţii comunicative aşa cum sunt ele
prevăzute de programa şcolară. Astfel pentru elevi limba engleză va deveni doar un vehicol
pentru proiectul pe care îl au de realizat; în felul acesta asimilarea de cunoştinţe de limba
engleză se va face natural, fără presiunea “ascultării”. Pentru profesor mai important va fi
parcursul elevilor săi decât produsul final, pentru că monitorizând şi asistând copii în
realizarea proiectului, profesorul se va asigura de fapt că aceştia utilizează corect structuri
comunicative în limba engleză.
În plus, activiăţtile desfăşurate în cadrul acestui opţional contribuie la dezvoltarea
gândirii creative, a imaginaţiei, inventivităţii şi spontaneităţii. Prin aceste activităţi se creează
un cadru favorabil exprimării personalităţii fiecărui elev şi stimulării spiritului de echipă.
LICEUL TEORETIC “OVIDIUS”
Str. BASARABI, Nr. 2, Constanţa, cod 900710
Tel/ fax.0341405816
liceulovidius@gmail.com, www.liceulovidius.ro
Competenţe:
1. să exprime preferinţe, opinii personale în cadru conversaţional
1.1. să utilizeze strategii persuasive construite corect gramatical
1.2. să formuleze păreri, preferinţe, opinii personale argumentate
2. să interpreteze informaţii (‘listening’) în contexte natural create
2.1. să înţeleagă mesajele orale adresate
2.2. să includă în înţelegerea mesajelor orale adresate şi interpretarea comunicării non-
verbale
3. să iniţieze şi să poarte o conversaţie
3.1. să utilizeze strategii conversaţionale adecvate iniţierii şi derulării unei conversaţii
3.2. să utilizeze corect strategii conversaţionale destinate participării la conversaţie
(întrerupere, ton, registru formal/non-formal, stil, mijloace non-verbale, etc)
4. să solicite informaţii, clarificări, răspunsuri
4.1. să folosească structuri, construite corect gramatical, care solicită un răspuns din
partea interlocutorului
4.2. să solicite clarificări, lămuriri suplimentare

Conţinuturi:
1. Getting Started
2. Songs, Rhymes, and Chants
3. Short Plays
4. Role Play and Improvisation
Tipuri de activităţi/ produse ale activităţii (ex. hărţi, documentaţie, colecţii de articole, etc.)
- group work
- pair work
- role-play
- debates
Modalităţi de evaluare:
 evaluare continuă
 probe orale
 teme de lucru în clasă / proiecte
 jocuri de rol
 dramatizari / proiecte
Bibliografie/surse de documentare:
- David Heathfield – “Spontaneous Speaking”, Delta ELT Publishing, 2009.
- Sarah Philips – “Drama With Children”, Oxford University Press, 1999.
Avizul Consiliului de Administraţie
Data 12.01.2011