Data: 26.03.2014 (OP în cadrul decadei promovării tehnologiilor educaționale)
Clasa: a XII-a ,,A” Subiectul: "Samariteanca" de Ion Druţă. Atelier de lectură Nr.lecției conform orarului: a IV-a,miercuri Nr.lecției în unitatea de învățare (conform proiectării de lungă durată): 1/12 Durata lecției: 45 min Tipul lectiei: de formare a capacităților și aplicare a cunoștințelor Subcompetențele curriculare: -stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu mesajul textului; -dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală; -expunerea orală/scrisă a unor opinii (comentarii) pe marginea textului literar; -construirea de argumente orale/scrise pe baza textului. Obiective operationale: la sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili : O1-să demonstreze înţelegerea textului; O2-să raporteze textul la cunoştinţele sale despre viaţă; O3-să analizeze şi să sintetizeze informaţia dintr-un text literar; O4-să deducă trăsăturile de caracter ale personajului literar; O5-să personalizeze drama socială a personajului din opera analizată. Strategii didactice: Comunicarea didactică,clustering-ul,braistorming,reacția cititorului, instruirea problematică,Pixuri în pahar,Power Point. Mijloace didactice:manualul,fișe,laptop,proiector Forme de organizare: frontală,în grup,individuală Evaluare: reciprocă,verbală,observarea Desfăşurarea activităţii
Etapele Obiec- Activitatea Activitatea Timp Tehnologia Activităţi de
cadru tive profesorului elevului didactică evaluare Salutul. Elevii salută profesorul. 2min. Observarea E O2 Asigurarea climatului psiho-emoţional Braistorming -V-aţi întrebat vreodată: -De ce ne naştem? Elevii răspund. -Care-i rostul nostru pe acest pământ? V Pornind de la reflecţiile voastre încercaţi să comentaţi Răspunsuri posibile Activitate aforismul lui Costantin Brîncuşi ,,Eu m-am născut să - să respect pe oamenii din jur,să frontală O aduc bucuria”,răspunz\nd la întrebarea: fiu devotată partenerului,să fiu Aprecierea sincer cu mine însumi şi cu cei O2 ,,Dar cum pot aduce eu bucuria?” din jur,să-mi iubesc părinţii şi să verbală C le ofer clipe frumoase,să fiu Se scriu la tablă cuvintele: credincioasă,să fiu blândă ,bună Sacrificiul,Sinceritatea,Responsabilitatea,Devotamentul cu oamenii nevoiaşi… A , Respectul faţă de celălalt,Dragostea nemărginită pentru 3min. R aproapele tău,Omenia,Milostenia,Bunătatea,Credinţa, Dăruirea de sine,Blândeţea-prea suntem pentru noi,mâna Clustering E O2 întinsă. Aprecierea - Dacă le-am încadra într-un câmp noţional,care ar -Valori orală fi acesta? Aceste valori spirituale reprezintă ,de fapt,nişte legi fundamentale ale lumii creştine.Personajul principal, eponim al operei ,,Samariteanca” pe care o vom studia astăzi ,întruchipează aceste valori spirituale.
O1 Subiectul lecţiei de astăzi: Elevii notează subiectul în 2min. Observarea
R ,,Samariteanca” de I.Druţă.Atelier de lectură caiete. Vocabularul lecţiei de astăzi este următor: inevitabil -neapărat,necesar,negreşit; Vocabularul E martir- persoana ce a suferit mult; Elevii scriu cuvintele a profana- a pângări,a necinsti,a înjosi,a murdări; necunoscute. A notoriu- celebru,renumit,vestit; O1 a fi desconsiderat – a fi dispreţuit; pusă la index – interzisă; L sacru- sfînt,venerat,divinizat,celest; verticalitatea neamului-demnitatea neamului. I Pentru început vă propun o situaţie problemă şi câteva Z soluţii ale ei. Aprecierea Vă propun o situaţie de problemă şi câteva soluţii ale ei. verbală O3 Alegeţi o variantă posibilă de rezolvare şi argumentaţi-vă 2min. Reacţia A alegerea. Elevii lecturează cititorului În toamna anului 1945,la mănăstirea Trei Izvoare începu un fragmentul. R dezmăţ,legat de lichidarea lăcaşelor sfinte. Când tocmai maicele erau urcate în camioane şi duse care şi încotro,în clipele celea de deznădejde,când părea că sosise ceasul de E apoi,o fetişcană de vreo 17 ani a răzbătut la egumena mănăstirii şi i-a şoptit că noaptea,în vis,un înger i-a spus să se A călugărească şi să-şi trăiască viaţa pe lângă cele Trei Izvoare. Rugată de fată s-o binecuvânteze şi să-i dea bariz alb cu cruce în frunte,stareţa îi răspunse: -Mulţumeşte-i Preacuratei într-o rugăciune aparte pentru un vis atât de frumos şi vezi-ţi de-ale tale…Mărită-te,creşte-ţi Instruirea S copiii,grijeşte-ţi casa şi uită de batjocorirea sărmanei noastre problematică O5 mănăstiri. Aprecierea -Cum trebuie să procedeze fata,având în vedere atât orală E visul ei,cât şi circumstanţele în care trăieşte? Soluţii: N O2 1.Fata trebuie să renunţe la ideea de a se călugări,întrucât Elevii prezintă răspunsurile îşi pune viaţa în pericol:timpurile sunt cumplite. bine argumentate. S 2.Trebuie să insiste pe lângă stareţă s-o binecuvânteze. E 3min. chemarea lui Dumnezeu. 3.Nu te poţi călugări într-o zi.Ca să devii maică,trebuie U câţiva ani de ascultare. Trebuie sa renunţe. 4.Să plece cu maica,împlinindu-şi astfel gândul. L -Care este opţiunea fetei?Motivaţi cu argumente din A insistat pe lângă stareţă şi operă. a primit binecuvântarea şi U barizul. - Care este pasajul,fragmentul ce v-a impresionat ,citiţi-l Elevii citesc frag.ce i-au I şi argumentaţi-vă alegerea. impresionat şi Argumentarea argumentează alegerea. 5min. O3 În continuare vom activa în grupuri. Gr. I Stabiliţi momentele subiectului. Expoziţiunea- cronotopul –indicii de timp toamna anului 1945 pînă în anii 1970,indicii de spaţiu undeva în sudul Lucrul în grup Moldovei, Mănăstirea Trei Izvoare Intriga-decizia tinerei fete de 17 ani de a Aprecierea rămîne la mănăstrirea devastată verbală Desfăşurarea acţiunii- Punctul culminant –constituie episodul disputei teologice dintre narator şi părintele Gheorghe Deznodămîntul-e deschis Gr.II Mănăstirea Trei Izvoare până în 1944 simboliza ascensiunea purificatoare,după 1944 ea semnifică Lăcaşul şi-a schimbat degradarea morală a oamenilor,a întregii destinaţia,Transformarea forţată a lăcaşului în staţie de maşini şi societăţi.Justifică prin exemple din text,precizând tractoare,în punct de colectare a O1 şi,,rolurile”pe care le îndeplineşte Samariteanca. animalelor,în instituţie de tratare a oamenilor alcoolizaţi şi,în Gr.III Interpretează următorul pasaj,,…Cu sufletul pus fine,în azil pentru copii sub semnul întrebării,lipsiţi de orizonturi general- handicapaţi… umane,am căzut cu toţii în mlaştinile unui dezmăţ materialist din care nu ne mai putem scoate picioarele.Tot ce-a avut sufletul agonisit de mii de ani a fost schimbat la -suflet –enigmă cu multe repezeală pe cârpe,pe maşini,pe inele de aur.La groaznicul întrebări.Conflictul interior iarmaroc al secolului ne-am scos sufletele de decurge din sentimentele contradictorii ale unuia şi vânzare,dându-le pe o nimic toată,din frica să nu aceluiaşi personaj. Aprecierea rămânem cumva fără cumpărători”. verbală Gr.IV Identificaţi şi deduceţi trăsăturile personajului literar,Samariteanca,exemplificând cu argumente din text. Gr.Vieru a spus,,Cântăriţi sufletul şi vei afla greutatea Omului care îl poartă”Greutatea omului o putem afla doar O5 analizându-i toate faptele,vorbele atitudinele. Dragi oaspeţi,suntem în emisie directă ,avem ca oaspeţi 5min. elevi din clasa a XII-a,,Şi iarăşi ne mai întoarcem o dată la suflet,căci ,vai, ce s-o fi petrecând acolo în dedesubturi Aprecierea cu chinurile,cu zbuciumatele noastre suflete?” se întreabă verbală O3 I.Druţă în ,,Samariteanca”. -Ionel,personajul principal are un statut particular în -este aleasă de Dumnezeu, Aprecierea nuvelă,cum credeţi de ce? autoproclamă-nu este Jocul de rol orală arestată,protectoarea casei lui Dumnezeu -Ordinea creştină a lumii e întemeiată pe milostenie,ce -revărsare de preaplin sufletesc O4 presupune milostenia în cazul personajului nuvelei? Treptat Samariteanca reia şi obiceiul de a face milostenii,hrănindu-i pe cei flămânzi din surplusul mesei tractoriştilor=cărora le era Aprecierea bucătăreasă=Unul dintre cei milostiviţi de ea a numit-o verbală chiar,,maică” Aprecierea - Conturează destinul mănăstirii de la Trei -destinul tuturor lăcaşurilor sfînte orală Izvoare,ce simbolizează ea? din perioada respectivă
-cea profană,de bucătăreasă,soţie
- Care sunt cele două ipostaze ale Samaritencei? şi mamă, şi sacră -de păstrătoare a 5min. tradiţiei mănăstirii O3 - Locul unde vine fata să-l slujească pe Dumnezeu -Divinitatea supremă,în numele este un simbol.Ce simbolizează denumirea ,,Trei tatălui,fiului şi a duhului sfînt.,loc Izvoare”? sfînt prin care se face legătura cu Dumnezeu,puterea de vindecare,istoria neamului,simbol al credinţei şi anume credinţa Samaritencei. Cifra trei cifră biblică,sfânta treme,Izvorul- purificarea sufletului prin credinţă -Vă mulţumesc pentru colaborare ,ne vom întâlni şi la alte O5 emisiuni şi continuăm să activăm în grupuri. Gr.I Extrageţi din operă 2 întrebări retorice ale naratorului Activitate în şi scrieţi-le în caiete. grup - Ce răspuns aţi da voi la fiecare din aceste întrebări? Tema • Impactul Istoriei - Ce răspuns dă autorul? asupra spaţiului sacru; Gr.II Extrageţi din operă 3 adevăruri fundamentale • Persistenţa Sacrului, enunţate de scriitor şi interpretaţi unul. chiar în condiţiile în 5min. Gr.III Interpretaţi titlul operei făcînd referire şi la moto-ul care realitatea încearcă nuvelei.Stabiliţi tema şi mesajul operei. să-l ucidă. Mesajul Gr.IV Asociaţi destinul Samaritencei cu destinul Basarabiei. • Atâta vreme cât mai 2min. O3 Mijloacele folosite de autor pentru realizarea discursului există femei ca această Power point narativ sunt – Gradaţia,interogaţia retorică,remarca Maică, încă nu este dramatică,suspensia,intercalarea în firul naraţiunii a târziu pentru ca Clustering reflecţiilor scriitorului,stilul indirect liber,contrastul sacralitatea să se întoarcă în sufletele de tonalitate şi colorit afectiv.Exemplificaţi cu exemple celor care au pierdut-o. din text.
R O2 Şi iarăşi ne mai întoarcem o dată la suflet… Elevii extrag pixul și 5min.
- Ce puteţi spune despre universul sufletului tău? răspund la întrebare. - Cine-ţi făureşte sufletul? Pixuri în pahar E 01 - Cum şi din ce am putea înălţa un monument sufletului? Aprecierea -Cu ce aţi asocia personajul Samariteanca? fenomen,obiect verbală F -Cu care alt personaj l-ați compara? O4 - Ce trăsături morale ați prelua de la personajul L ,,Samariteanca”? - În ce situaţii de viaţă ați avea nevoie de ele? -Ce rol va ocupa irepetabila operă ,,Samariteanca” în E O5 sistemul vostru de valori? -Cum apreciezi tu opera ,,Samariteanca”? C 5min. Mulţi îşi imaginează că Sufletul este un dar divin pe Ț care,la naştere,îl primim de-a gata,ca pe o favoare,dar nu e corect la naştere primim doar datoria de a creşte Suflet.Făurirea propriului spirit-prin cultivarea şi altoirea I valorilor spirituale. Conversația Aprecierea O2 -Ionel,numeşte două aspecte ce diminuează valorile. didactică reciprocă E -Maria,numeşte 2 lucruri ce pot duce la păstrarea valorilor. Cuv.prof.Dacă dorim să prindem rădăcini în nemurire cât mai adânci,atunci să nu uităm că singurul material din care putem crea un Suflet viguros e Binele,Fapta O5 Bună. EXTIN- O4 Realizaţi o caracterizare de o pagină a personajului Notează tema pe acasă 1min. Observarea DERE principal ,,Samariteanca” Lectura operei,,Casa Mare” de I.Druţă.