Nr.........../........................

Director,
prof.preşc. Cojocaru Ştefănica

Caracterizare

Preşcolarul Marin Cristina născută la data de 23 decembrie 2010,

este înscrisă la Grădiniţa cu PN nr 34, Galaţi, în anul şcolar 2012-2013,
aflându-se sub îndrumarea d-nei educatoare Lupu Marcela.

Activitatea copilului în grădiniţă

În cadrul jocurilor desfăşurate în sala de grupă, Cristina preferă

jocurile de creaţie cu subiecte şi roluri, dar şi pe cele de mişcare sau cu
caracter sportiv . Rolul pe care şi-l asumă în cadrul jocului este acela de
conducător.
În ceea ce priveşte conduita copilului în grădiniţă se poate spune
că şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată şi le aplică în
relaţiile cu adulţii şi copiii, existând de altfel o bună concordanţă între
comportarea copilului în familie şi în grădiniţă.
S-a adaptat foarte uşor cerinţelor grupului din care face parte,
îndeplinind toate sarcinile care i se dau.

Coordonate ale dezvoltării psihice

 Motricitatea:
-are o motricitate fină destul de bine dezvoltată pentru vârsta sa, de
asemenea şi coordonarea ochi- mână;
-nu rezistă foarte mult la efort fizic, dar execută cu plăcere exerciţiile de
educaţie fizică şi participă cu entuziasm la întrecerile organizate în
grădiniţă.
 Voinţa:
-se manifestă reglajul voluntar în raport cu norme sau comportamente
morale, rolul de frână al voinţei (nu este bine să…, nu este frumos
să…);
-s-a dezvoltat funcţia reglatoare a cuvântului şi foloseşte în diferite
situaţii indicaţiile verbale (trebuie să faci aşa, acum trebuie să…);
-se autoreglează bine în activităţile de învăţare şi creaţie desfăşurate
individual sau în grup.
  Percepţia:
-distinge calităţile de mărime (mare/mic) şi de culoare ale diverselor
obiecte prezentate (în general culorile principale: roşu, galben, albastru,
verde, ceea ce este perfect normal pentru particularităţile sale de
vârstă);
-percepţia lucrurilor este încă globală, văzul observând întregul încă
nedescompus (dacă îi indici haina copilului, ea va spune că acela este un
copil).
 Reprezentările:
-nu poate reprezenta prin desen niciun obiect, oricât de simplu ar fi el
( o minge, spre exemplu).
 Atenţia:
-urmăreşte atentă explicaţiile date în executarea unei sarcini;
-perioada de concentrare şi stabilitatea atenţiei nu este foarte mare (5-
10 minute, în funcţie şi de caracteristicile activităţii, noutatea şi
caracterul ei stimulativ, materialul didactic folosit).
 Limbajul şi comunicarea:
-nu are un vocabular extrem de bogat, dar cuvintele noi le însuşeşte şi le
adapteză destul de uşor;
-foloseşte “clişee verbale” preluate din vorbirea adulţilor, chiar dacă nu
le utilizează în situaţii tocmai adecvate;
-preferă diminutivele, cuvintele de alint şi le utilizează frecvent;
-are capacitate de verbalizare crescută (povesteşte tot ce face, vede sau
aude);
-este un copil sociabil, comunicativ şi implică vorbirea, dar şi cântecul în
tot ceea ce face, indiferent că se joacă sau colorează (manifestă
flexibilitate verbală).
 Gândirea:
-a început să aibe un caracter operatoriu; răspunsurile la solicitările
simple sunt coerente, stabile, corespunzătoare cerinţelor;
-intelectul are o singură pistă; nu întrevede alternative posibile în
realizarea unor probleme.
 Memoria:
-întipărirea involuntară şi voluntară este rapidă;
-are o capacitate bună de stocare a informaţiilor;
-memoria este legată de concret, copilul memorează tot ce vede, ce aude
ce i se povesteşte şi discută cu adulţii, dar se manifestă memoria de
scurtă durata;
-reproduce destul de uşor momente care au impresionat-o chiar dacă
manifestă lacune în povestire.
  Imaginaţia:
-are o imaginaţie bogată, legată şi stimulată de trăirile sale afective:
bucurie, plăcere, dar şi frică sau spaimă;
-imaginaţia este strict legată de percepţie şi experienţe concrete: desene
animate, activităţi cotidiene.
 Afectivitatea:
-îşi iubeşte foarte mult părinţii, familia, dar şi persoanele cunoscute
(anumiţi colegi, educatoare);
-trăirile afective îi sunt influenţate de memoria afectivă;
-manifestă preferinţe faţă de anumiţi copii în a se juca sau împrieteni cu
aceştia;
-îi plac formulele de alint cu care i se adresează părinţii:
-bucuriile, reuşitele, realizările sunt trăite intens.

Trăsături de personalitate
 Temperamentul: este vioaie, echilibrată, vorbăreaţă, uşor
adaptabilă.
Trăsături de caracter
 Sociabilitatea, capacitatea de comunicare, spirit de prietenie,
sinceritate, respect faţă de adulţi, politeţe, spirit de ordine,
hărnicie, perseverenţă.

prof. presc. Lupu Marcela