DESENELE COPIILOR VORBESC DESPRE VIAA LOR Copilul este copil pentru a dobndi, n timp, experiena vieii : copilul

este mic pentru a deveni mare. Acesta este rostul copilriei. Este funcia ei. ( P.Velciov, 1994) Vrsta copilriei i ndeosebi a precolaritii constituie una dintre cele mai importante perioade din viaa unei persoane. Influenele care se exercit asupra copilului, evenimentele care apar la aceast vrst au un rol foarte important n drumul spre a deveni adult responsabil, de caracter. Mediul n care triete copilul, educaia pe care o primete i vor pune amprenta n formarea viitoarei personaliti a acestuia. Una din principalele activiti ale copilului o constituie desenul. Culorile, formele, liniile, sunt elemente care poart cu ele ntreaga poveste a vieii, a evenimentelor i educaiei primite. Desenul este una dintre principalele metode de evaluare psihologic a copiilor. Dei ei nu tiu nc s scrie, totui se exprim prin simboluri. A desena este pentru copil o activitate prin care el se joac. Desenele sunt expresii ale strilor emoionale, ale relaiilor cu cei din jurul su, a traumelor suferite dar i a capacitilor de a face fa problemelor. Educatoarea poate obine studiind micile compoziii ale copiilor, informaii relevante n ceea ce privete lumea lor interioar, starea lor psihologic i stilul interpersonal. Personajele care apar n desen sunt pline de semnificaii, emoii, sentimente i gnduri trite de copil n legtur cu anumite evenimente sau persoane din viaa sa. Cea mai frecvent apariie n creaiile copiilor o au casa i copacul i omuleul. Pe baza acestor observaii a fost creat un test psihologic, n jurul anilor 40, de ctre Buck, numit Testul Cas-Copac-Om. Aceste aspecte fiind foarte familiare copiilor au fcut posibil studierea pe eantioane reprezentative i gsirea unor semnificaii valide. Casa constituie o tem preferat de copii. Ea apare foarte des n desenele acestora, chiar de la vrste mici. Simbolic, o cas reprezint cldur, adpost, iubire, siguran. Ea trebuie s i ofere copilului condiiile de care are nevoie pentru a crete i a se dezvolta. Este un punct de reper fa de tot ce este n exterior. Casa protejeaz copilul, adpostete familia, ofer siguran. La grdini educatoarea poate s observe desenele copiilor cu uurin, deoarece ei deseneaz de cele mai multe ori csue. Am cerut copiilor de mai multe ori s deseneze o csu, n mai multe zile. Studiind desenele copiilor, am observat c unul dintre ele mi atrgea atenia n mod deosebit. O cas mare, frumoas, spaioas, cu foarte multe detalii aprea mereu. Iniial am crezut c este vorba despre un copil care are o situaie familial bun, cu o atmosfer cald, armonioas. Nu cunoteam foarte bine acest copil deoarece era nou venit. ns, studiind datele din dosare i ntrebnd prinii despre situaia lor, am fost surprins s aflu c, acetia nu aveau de fapt condiii bune de via, aa cum poate aprea n desen. Locuiau ntr-un apartament cu o singur camer, avnd posibiliti foarte reduse, nu aveau baie, nu aveau un loc de joac pentru copii. Relaiile dintre membrii familiei erau foarte calde, pline de iubire i ntelegere... M-am ntrebat atunci de ce desenele erau ntotdeauna att de frumoase. Am neles apoi c, de fapt, copilul spera c ntr-o zi , poate va locui n alt cas , mare, spaioas, frumoas. De aceea el acorda atta atenie casei, fiindc i dorea condiii mai bune pentru familia sa pe care o iubea att de mult. Copilul visa... Ferestrele i ua unei case reprezint comunicarea cu exteriorul. Ele sunt pori deschise spre lume, dar pot constitui de asemenea i dorine profunde de evadare dintr-un mediu familial foarte tensionat. De obicei uile i ferestrele indic aspecte legate de comunicare. Un copil care era foarte inchis, interiorizat, timid a desena de obicei o cas fr u, cu geamuri care aveau gratii. Nu exista o cale de acces la sufletul lui. Fiindc, nu avea u, iar geamurile acelea nu se puteau deschide. Am aflat atunci c acest copil

avea prini care-l neglijau, se purtau urt cu el, ba chiar uneori l loveau. Am ncercat atunci s m apropii de el, s-i ofer cldura i iubirea care-i lipseau att de mult... i n desene au nceput s apar uile. ns, copilul meniona de fiecare dat c a desenat o alt cas, nu pe cea a lui, o cas pe care o va avea cndva...O familie iubitoare, o atmosfer armonioas... Prezena fumului la case semnific o atmosfer cald, calm de nelegere ntre membrii familiei, iubire sau, n unele cazuri, dorin, speran spre o astfel de familie. Privind unele desene ale copiilor, casa seamn cu o figur uman, cu o persoan. O cas poate fi primitoare, cu elemente de decor, ngrijit. Este adpostul trainic n care crete copilul, familia lui. Casa printeasc este pmntul n care se formeaz rdcinile copilului. O cas fr fum era desenat uneori de un copil care avea o familie disfuncional. Cnd l-am ntrebat de ce nu deseneaz fum la casa lui el mi-a spus c nu poate. Pur i simplu, nu putea, fiindc n familia lui nu exista cldura de care avea atta nevoie... Drumurile din jurul casei sunt un indiciu al strii emoionale a copilului. Majoritatea copiilor deseneaz o cas nconjurat de natur, de verdea, de un cadru plcut. O cas amplasat undeva departe, n aer, sau la marginea foii poate evoca eecuri, frustrri, blocaje emoionale. La copiii din grupa pregtitoare casa aprea ntotdeauna undeva deasupra pmntului, avea n fa iarb sau flori. Acest lucru semnifica faptul c ei aveau un trecut de care nu le era fric, fr probleme i traume. Un trecut pe care puteau s i-l aminteasc. O cas care este desenat chiar pe marginea foii poate ridica semne de ntrebare cu privire la trecutul unui copil. La copiii care au suferit pierderi ale prinilor casa apare desenat foarte vag, fr o form concret. Poate aprea doar o mic parte a casei, o mic bucic, o urm a ataamentului, siguranei copilului, o ruptur puternic. O cas foarte mic poate fi un simbol al timiditii copilului, a sentimentului de inferioritate sau de hipersensibilitate, a unui ataament perturbat. Dimpotriv, o cas foarte mare semnific nevoia de afectivitate. O cas respingtoare poate semnifica autoritatea parental excesiv. S-a ntmplat s evaluez o feti care a venit cu mama sa pentru consiliere psihologic. Am cerut fetiei s deseneze o cas, n timp ce discutam cu mama ei. am aflat de la mam c acel copil trecuse printr-o situaie traumatizant recent: tatl ei s-a sinucis prin spnzurare iar fetia i mama au fost cele care l-au gsit. Am privit desenul fetiei: n mijlocul foii muni ocupau marea parte a spaiului, iar undeva, ntr-un col, a patra parte a unei case, din care se vedea doar un geam cu i o parte din acoperi. Fetia fusese profund afectat i nu mai avea o familie...cldura, sigurana, suportul de care avea nevoie nu mai exista...doar o mic parte, poate sprijinul mamei, reprezentat prin bucica de cas... Copacul este un element care arat dezvoltarea psihologic a copilului, precum i tririle fa de mediul exterior, nconjurtor. Testul arborelui pote fi aplicat att la aduli ct i la copii, trebuie s se in seama, ns de nivelul dezvoltrii lor. Trebuie specificat copilului c trebuie s deseneze un pom fructifer, nu un brad, deoarece acesta nu poate fi interpretat. La fel ca i casa, copacul reprezint copilul. Prin acest desen copilul se proiecteaz, oferindu-ne indicii ale dezvoltrii sale. n interpretarea arborelui sunt privite cele trei elemente importante ale unui copac: rdcina, trunchiul i ramurile, coroana. O rdcin foarte groas sau cu multe ramificaii poate semnifica agresivitate a copilului care poate s se manifeste sau poate fi inhibat. O feti foarte energic desena ntotdeauna un copac cu rdcini foarte mari, groase i ascuite. Era agresiv i astfel aprea i n desenul ei. de obicei copiii nu deseneaz rdcinile unui copac deoarece ele

nu se vd. Aceast feti le desena i apsa foarte tare. Era un indice de agresivitate care se regsea i n comportamentul ei: lovea copiii, ipa foarte tare, i mpingea... Trunchiul este partea cea mai stabil a copacului. O mare importan se acord suprafeei acestuia. Un trunchi colorat cu ndrjire, apsat, scrjelit poate fi un semnal de alarm, deoarece poate fi indiciul unui abuz, a unei traume, dar i a agresivitii ndreptate spre sine sau spre altcineva. De asemenea poate semnifica inadaptare.pna la 12 ani copiii vor desena un trunchi dreptunghiular, ceea ce este normal. Crengile sunt sudate de trunchi, ca i cum ar fi lipite. Este normal acest lucru. Abia dup 12 ani poate ridica semne de ntrebare aspura dezvoltrii mentale. Coroana semnific relaiile cu exteriorul. Ea poate fi nchis, acoperit cu o membran, sau deschis. nchiderea coroanei arat un copil destul de retras, care are relaii timide cu exteriorul, cu persoanele din jur, este nchis, nu dorete s comunice i s interrelaioneze. El se protejeaz de ceilali, i nchide spaiul de acces. Vrea s fie singur, se teme. Coroana deschis las posibilitatea de interactiune, de comunicare. Barierele sunt aproape inexistente, copilul poate fi extrovertit, deschis, interacioneaz cu ceilali. Unii copii deseneaz multe frunze i fructe, simboluri ale vioiciunii, fanteziei, construciilor fabulatorii. Unii copii deseneaz la grdini copaci care nu au frunze dar sunt deschii, nu au o coroan care este delimitat strict. Coroana nu este nchis. Ei sunt vorbrei, deschii , dispui s comunice, s se ataeze. Totui, exist i desene n care apare o coroan care este inchis i nu are nici un spaiu deschis. Un copil care era introvertit desena un copac cu o coroan rotund , complet nchis, cu contur gros i apsat. Era foarte rece, nu sermitea apropierea. Cu mult afeciune poarta ctre sufletul copilului poate fii deschis ns trebuie artat mult ncredere i ataament. Amplasarea copacului n partea stng a foii semnific orientarea fa de mam, trecut. Dac copacul este situat n partea dreapt, copilul este nclinat spre tat, spre viitor. Un copil care nu mai locuia cu tatl lui deoarece fuseser separai n urma unui divor desena ntotdeauna copacul n partea dreapt a foii. Prezena scorburilor i a cioturilor constituie un semn de alarm, acestea fiind simbolul unui gol, vid, a unei traume suferite de copil, care i-a luat o parte din el i care nu a fost depit n unele cazuri. O feti care i-a pierdut tatl a desenat doar o parte a unei case, ntr-o margine a foii i un copac complet nchis , cu o scorbur pe trunchi. Desigur, n evaluarea desenelor copiilor trebuie s se in seama n primul rnd de vrsta acestora. n grupele mic i mijlocie copiii nu tiu s deseneze copaci sau case, informaiile pe care le au, cunotinele lor sunt destul de limitate. De aceea cele mai multe desene pot fi interpretate dup vrsta de 4 -5 ani. Cea de-a treia parte a testului, copilul , constituie o parte foarte important a interpretrii. Testul omuleului este un test foarte complex ca interpretare, obinndu-se indicii ai dezvoltrii mentale. La copiii precolari desenul persoanei este mai superficial la vrste mici i devine din ce n ce mai complet la vrste mai mari. Ceea ce este vizibil i uor de observat n desenul unei persoane este maniera de execuie, caracteristicile desenului. Un omule foarte mic poatre fi un simbol al unei timiditi, al ngrdirii, al frustrrii, descurajrii. Relaiile din cadrul familiei pot fi observate cu uurin n desen. Copilul poate s-i deseneze membrii familiei, sau poate s-i omit, fiindc aa simte n acel moment sau aa dorete el. Distana dintre membrii familiei poate semnifica anumite bariere, restricii sau chiar interdicii. Copiii abuzai de tat l vor omite din desene de cele mai multe ori, sau, l vor desena mai departe de ceilali membrii. Una dintre fetiele din grup care aveu un tat alcoolic desena adesea trei personaje feminine. Dac o ntrebam ce a desenat ea spunea: Pe mine, pe Sabina(sora ei) i pe mama. Dar pe tata nu l-ai desenat. Da, am uitat. Oricum nu mai ncpea n foaie...

Zmbetul personajelor, expresia feei se pot interpreta cu uurin. O feti care era foarte des certat de ctre mama sa a desenat-o pe aceasta avnd o gur foarte mare, disproporionat fa de celelalte componente ale feei. Minile pot fi semne ale unui abuz suferit. Copiii care sunt btui de prini le deseneaz acestora mini foarte mari. ns, ele pot i i simbolul proteciei. Un copil care era cel mai des cu mama lui, tatl fiind plecat , o desena pe mam cu mini lungi, innd de mn un bieel. Era simbol al grijii, al sprijinului, ea era cea care se i oferea acestuia sigurana, era persoana de baz din viaa copilului. Apropierea dintre prini i copii poate aprea i n desen. De obicei, copiii se in de mna prinilor sau a printelui preferat, desenul este viu colorat, atrgtor, vesel. De multe ori, observnd comportamentul unui copil pe o perioad mare de timp putem obine informaii directe despre el, prin aciunile pe care le face, cuvintele pe care le folosete. Privind atent un desen ne putem completa informaiile referitoare la copil, relaiile din familia sa, emoiile trite, dificultile sau chiar frustrrile lui. Desigur, nu este de ajuns s analizm un singur desen pentru a ajunge la concluzii certe. ns, acesta poate constitui un instrument care ne ajut n formarea imaginii generale despre mediul n care crete copilul.

Cndva desenam ca un adult. Dar mi-a luat o via ntreag s pot desena ca un copil... P. Picasso

Bibliografie: Bumbulu, S., (2004): Desenul n evaluarea copilului abuzat Munteanu, A., (1998): Psihologia copilului i a adolescentului,Timioara, Ed. AugustaVelciov, P., (1994): Psihologia vrstelor,Tipografia Universitii, Timioara