PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALA NR.1 URDARI

Profesor: MÂRȘU ELENA MARIA
Disciplina: BIOLOGIE
Clasa:a VII-a
Data: 25.05.2018.
Unitatea de învăţare : Protecţia şi conservarea mediului
Tipul lecției: lecție de verificare, evaluare și notare
Resurse de timp :50 minute

Competenţe specifice:
1.2 Descrierea organizarii functionale a unui ecosistem
1.3 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale şi antropizate
2.1 Utilizarea de mijloace şi metode adecvate explorǎrii/investigǎrii ecosistemelor
5.1 Demonstarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii
5.3 Elaborarea şi implementarea unor proiecte ecologice
Competențe derivate:
-sã definească dezvoltarea durabila;
-sã enumere parcuri si rezervatii naturale;
-sã clasifice deseurile in functie de modul de colectare;
-sa identifice un lanț trofic
- sa construiască o piramidă trofică

Strategia didactică:
a) Mijioace didactice : test de evaluare
b)Forme de organizare: individual
c)Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia
d)Evaluare: probă scrisă
Durata: 35 minute
Verificare: 15 minute
Numele şi prenumele elevului:
Data susţinerii testului
Test de evaluare la biologie

● Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10
puncte.
● Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
Subiectul I
Alege şi încercuieşte varianta corectă:
1. Supraexploatarea reprezintă:
a. valorificarea rațională a resurselor;
b. o formă de poluare;
c. un factor de stabilitate a agroecosistemelor;
d. folosirea abuzivă a resurselor naturale.
2. Unul dintre animalele dispărute din România, ca urmare a vânatului excesiv, este:
a. pasarea gigant Moa;
b. papagalul Ara;
c. Zimbrul;
d. ghepardul.
3. Formarea smogului este favorizată de:
a) hidrocarburile fluorurate
b) anhidrida sulfurică
c) oxizii de azot
d) dioxidul de sulf
4. Din categoria resurselor neregenerabile fac parte :
a. plantele și animale ;
b. cărbunele, țițeiul și gazele naturale;
c. precipitațiile atmosferice;
20p(4x5p)
 Subiectul II
Notează afirmațiile de mai jos cu A, pentru adevărat și F pentru fals, modificați
afirmațiile false astfel încât să devină adevărate (în spațiul de sub afirmație):
1. Vânatul și pescuitul nu se practică decât în anumite perioade ale anului și numai de
către persoane autorizate.

2. Poluarea constă în purificarea mediului în urma activităților realizate de oameni.

3. Pădurile sunt principalele ecosisteme în măsura să ocrotească diversitatea populațiilor

vegetale și animale și să împiedice eroziunea solului.

4. Poluarea apei duce la formarea de noi specii de organisme.

20p(4x5p)
Subiectul III
Stabiliţi corespondenţa între termenii din coloana A şi cei din coloana B,
completând în faţă litera/ literele corespunzătoare.

COLOANA A COLOANA B
.........1.defrișarea pădurilor A.eroziunea solului
.........2.pășunat excesiv B.produse petroliere
.........3.poluarea solului C.alunecări de teren
.........4.poluarea apei D.îngrpășăminte chimice, insecticide
E.fum

20p(4x5p)
Subiectul IV

Exploatarea excesivă a unor ecosisteme determină dezechilibre grave cu consecințe grave

asupra omenirii acum și în viitor.
1. Dați 3 soluții pentru diminuarea efectelor negative ale acțiunii omului asupra naturii.
15p(3x5p)
2. Concepeți un mesaj prin care vă exprimați atitudinea față de poluarea mediului ambiental.
10p
 Barem de corectare și notare
Biologie, clasa a VIII-a

SUBIECTUL I ( 20 de puncte)
Se acordă câte 5p pentru fiecare răspuns corect: 1d, 2c, 4x5p=20p
3b,4b.
SUBIECTUL II ( 25 de puncte)
Pentru itemii 1-4 se acordă câte 5p pentru fiecare răspuns 4X5p=20p
corect: 1A, 2F, 3A, 4F
Se acordă câte 2,5p pentru modificarea corectă a afirmațiilor 2x2,5=5p
false
SUBIECTUL III (20p)
Se acordă câte 5 p pentru fiecare asociere corectă: 1c, 2a, 4x5=20p
3d,4b.
SUBIECTUL IV (25 de puncte)
1. exemplificarea a 3 soluții pentru diminuarea efectelor 15p
negative ale acțiunii omului asupra naturii
2. enunțarea conceptului 10p
10 puncte din oficiu