Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Micul Ghid Al Logopedului
Micul Ghid Al Logopedului
Micul ghid al
logopedului
începător
DE NUŢĂ ANDREEA
1
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
CUPRINS
2
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
3
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Cel mai important bun material al logopedului este cabinetul în sine. Este
recomandat ca logopedul să lucreze singur în cabinet, pentru că activităţile teraputice
necesită concentrare, efort şi personalizare. Din fericire, acest lucru este în general
posibil, astfel încât activitatea de logopedie se poate desfăşura în condiţii optime.
Daca nu este deja amenajat (caz în care necesita doar personalizare), atunci
logopedul are de procurat mai multe lucruri necesare: oglindă, pupitru la nivelul oglinzii,
poziţionat astfel încât copilul să se poată privi (alături de logoped), alfabet (din carton,
magnetic, din lemn, etc), cărţi cu imagini specifice sau seturi de imagini organizate pe
domenii (fructe, legume, animale domestice, sălbatice, culori, forme geometrice, obiecte
din casă, din curte, îmbrăcăminte, părţile corpului, obiecte de igienă, plante, etc), figurine
din plastic (animale, legume, fructe), diverse jucării din pluş (zgomotoase de preferinţă),
mingii diverse dimenisuni, caiete pentru scris, coli pentru desen, creioane-carioci-
acuarele, cărţi sau fişe de colorat, fişe pregrafice, joc pentru învăţarea regulilor de
circulaţie, perne de pluş, instrumente muzicale (fluier, clopoţel, tobă, muzicuţă, etc),
păpuşi, îmbrăcăminte pentru păpuşi, jocuri tip puzzle, cuburi, cifre (carton, lemn,
magnetice, etc), ceas de jucărie, lego, jocuri de asamblare, jocuri pentru abilităţi manuale
(decupaje, cusut, completat, îmbinat etc), foarfecă, hârtie colorată, joc memory, etc.
Pentru cei care au în dotarea cainetelor computer, există pograme de logopedie
care pot fi instalate şi folosite (exemplu: Software Educational Tara), sau pot folosi
imagini, scriere, scurte filmuleţe cu animale, desene pe calculator.
Trusa logopedică, adică obiecte care ajută la diversele exerciţii, ar putea cuprinde:
paie de suflat, baloane de cauciuc şi de săpun, lumânări parfumate, chibrituri, beţişoare
de lemn (de unică folosinţă) pentru indicarea poziţiei limbii sau buzelor, panou logopedic
(cu buzunare pentru fiecare literă in care vor sta imagini sau cartonaşe pentru sunetul
respectiv), sticluţe cu diferite mirosuri, cartonaşe cu figuri umane având diferite expresii,
pahare de plastic (din care puteţi exersa sorbituri sau suflat de diferite intensităţi), fluiere,
şerveţele igienice sau pentru dezinfectat.
4
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
5
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
daţi câteva comenzi generale copilului, de tipul “ adu-mi, te rog,...”, “pune cartea pe
masă”, “uite-te la mine”, “vino lângă mine...”, “deschide uşa”, “deschide cutia”,
“vorbeşte în şoaptă”, etc.
Puneţi întrebări, de la foarte simple, la complexe, în funcţie de nivelul- vârsta
copilului: “cum te cheamă », « câţi ani ai », « când eşti născut”, “ce vrei să ne jucăm”,
“îţi place....”, “ai căţel sau pisică”, “cum e afară”, “în ce zi suntem”, etc.
Urmărind fişa de cunoştinţe din anexă, încercaţi să aflaţi toate informaţiile de completat :
recunoaşte culorile, ştie să numere, cunoaşte figurile geometrice, poate să coloreze,
reuşeşte să deseneze o figură, denumeşte imagini, descrie imagini, foloseşte propoziţii,
etc. Pentru fiecare item de completat, iniţiaţi o activitate şi verificaţi prin mai multe
mijloace. De exemplu, pentru culori, arătaţi cartonaşe şi întrebaţi direct, apoi coloraţi,
cereţi-i creioane de o anumită culoare, întrebaţi pe rând ce culoare au hainele sau diverse
obiecte din jur, puneţi-l să aleagă dintre mai multe obiecte, pe cel de culoarea X.
Verificaţi informaţia obţinută prin repetarea activităţlor. Apoi completaţi datele rezultate
in fişa de evaluare logopedică, şi treceţi la o activitate pentru altă informaţie.
Acordaţi-i (şi acordaţi-vă) timpul necesar evaluării corecte, o fişă de evaluare se
completează aproape întotdeauna în mai multe şedinţe.
Voi descrie câteva activităţi specifice pentru a va orienta mai uşor în evaluarea
anumitor categorii de copii, al căror diagnostic neuropsihiatric îl cunoaşteţi deja.
Pentru copiii cu hipoacuzie:
Verificaţi nivelul auzului raportat la vocea dvs. prin repetarea aceleiaşi comenzi
cu intensitate crescătoare a vocii.
Încercaţi să vă plasaţi pe câte o parte a copilului, pentru a verifica fiecare ureche separat.
Produceţi vibraţii când este cu spatele prin lovire uşoară a mesei, scaunului sau podelei,
zgârierea unei suprafeţe, lovirea unei suprafeţe cu o jucărie de pluş, sau chiar prin
folosirea opţiunii de vibraţie de la telefon.
Asiguraţi-vă în permanenţă că vă poziţionaţi în faţa copilului, ca acesta să poată
labiolectura.
Însoţiţi întrebările de exemple.
Utilizaţi în special material vizual – cartonaşe, cărţi, demonstrare efectivă a cerinţei.
Atrageţi mereu atenţia vizuală a copilului când vorbiţi sau faceţi ceva cu el.
Cerinţele foarte scurte şi cât mai clar pronunţate
6
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Reptaţi cerinţele în cât mai multe moduri posibile, pentru a vă asigura că a înţeles ce
doriţi de la el. De exemplu, dacă doriţi să descrie o imagine, întrebaţi “ce vedem aici”,
“cine este în poză”, “pune degetul pe fiecare obiect din poză şi spune ce este sau ce face”
5. Stabilirea diagnosticului, a obiectivelor şi începerea terapiei propriu-zise
Iată câteva exemple dintre cele mai frecvente dificultăţi apărute în activitatea unui
logoped şi propuneri de a le depăşi:
7
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
B. Slabă sau chiar inexistentă colaborare cu părinţii. În aceste situaţii trebuie să folosiţi
diplomaţia, să veniţi dvs în întâmpinarea părinţilor, să le oferiţi ocazia să vă povestească
mai multe despre situaţia lor. Mulţi părinţi simt nevoia să discute cu un specialist despre
problemele înâmpinate cu copilul, să caute sprijin pentru educarea acestuia, sau chiar să
caute scuze şi cauze externe ale diagnosticului copilului (când este cazul), aşa că le puteţi
oferi această ocazie prin programări lunare de şedinţe- discuţii. Învăţaţi-i prin exemple
concrete şi demonstraţii cum ar trebui să continue exerciţiile acasă. Invitaţi-i să participe
la şedinţele de lgopedie ale copilului, oferiţi-le scurte materiale informative şi fişe de
lucru, puneţi-i în legătură cu alţi părinţi ai copiilor care participă la terapie, organizaţi
activităţi comune (atelier de lucru mame-copii pentru confecţionat ceva, activitate ludică
copil-tatic, etc).
E. materiale didactice puţine sau deloc presupune un efort din partea dvs. de a
confecţiona cu propriile mâini cele necesare. Folosiţi decupaje din reviste, copiaţi sau
desenaţi imgini, coloraţi cartonaşe pentru culori, confecţionaţi literele alfabetului şi
cifrele din carton, confecţionaţi puzzle prin taierea unor imagini în mai ulte bucăţele,
flosiţi materiale din natură (castane, frunze uscate, insectar, flori presate, pietricele, nisip,
beţişoare, etc), folosiţi dactilopictură pe o tabliţă de metal care se poate spăla,
confecţionaţi cu copiii diferite imagini (cu boabe de fasole, grău, mirodeni colorate, etc,
lipite pe un desen preexistent), folosiţi instrumente neconvenţionale (cutie de metal cu
boabe, sticla de plastic cu pietricele, trompetă din sticlă de plastic găurită, bucăţi de metal
ca tobe, pahare de sticlă şi linguriţe, suluri de carton pentru suflat, zgârciuri legate sub
formă de chitară, beţe cu castane in capăt pentru bătut în diverse cutii, etc.)
8
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Evaluare iniţială
Diagnostic medical al copilului(neuropsihiatric):
Lateralitate:
Orientarea spaţio-temporală:
Auzul:
9
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Vorbirea reflectată:
Vorbirea independentă:
Motricitatea fină:
Capacităţile grafice (pensa tridigitală, semne pregrafice, grafice, litere, silabe, cuvinte):
Dictare:
Capacităţile lexice:
Evaluare generală
Capacitatea cognitivă (stadiul operaţional, capacitate de înţelegere, etc):
Aptitudini:
Recomandări
Diagnostic logopedic:
10
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Recomandări:
Data evaluării:
Logoped:
CHESTIONAR DE EVALUARE A CUNOŞTINŢELOR
1. Reproduce onomatopeele animalelor/obiectelor mai cunoscute (căţel, pisică, vacă, cal,
cocoş, tren, uşă, telefon, etc.)
2. Recunoaşte şi denumeşte imagini simple (animale, casă, copil, minge, etc)
3. Îşi recunoaşte numele propriu şi al părinţilor
4. Spune vârsta
5. Ştie unde locuieşte
6. Cunoaşte culorile
7. Recunoaşte şi denumeşte fructe şi legume
8. Cunoaşte cifre
9. Cunoaşte litere sau întreg alfabetul
10. Descrie o imagine
11. Ştie anotimpurile
12. Ştie zilele săptămânii
13. Ştie lunile anului
14. Denumeşte direcţii (stânga, dreapta, în sus, etc)
15. Denumeşte părţile corpului propriu
16. Poate indica la propriul corp parţile din stânga sau dreapta
17. Poate indica la o persoană de lângă părţile laterale
18. Povesteşte liber
19. Se poate juca simbolic
20. Recită poezii
21. Apucă creionul corect
22. Colorază în spaţiu delimitat
23. Execută semne pregrafice şi figuri geometrice
24. Desenează figuri geometrice
25. Se orientează în spaţiul foii (la mijloc, colul stânga sus, etc)
26.Scrie litere
11
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
I – IA, ICI, IUTE, INA, IAR, INEL, IARBA, INIMĂ, IEPURE, ITALIA, INTRARE
- ŢIE, MIE, VIE, CUIE, MIOARA, CHIŢ-CHIŢ, MIEL, PSTRUIAT, CIULAMA
- FI, VI, MI, PUI, CUI, LUI, CĂPRUI, ARDEI, USTUROI, CINCI, CUCUI, PISTRUI
O – OM, OS, OL, OI, OAC, ORĂ, OALĂ, OPĂRIT, OPAL, OMENOS, OMIDĂ
- VOI, MOI, ROI, LOR, COCOR, COVRIG, COCOLOŞ, HOMAR, ROŞU
- DO, ALO, BIO, INDIGO, MARO, ÎNTR-O, BRIO, CLEO, TEO, ACOLO
F – FA, FI, FOC, FAR, FATA, FIE, FULAR, FUSTĂ, FAŢĂ, FRICĂ, FIER, FURĂ
- AFARĂ, VIFOR, STOFĂ, RUFE, PORTOFEL, CAFEA, AFINE, PANTOFI
- OF, JAF, PRAF, ŞEF, PUF, COIF, ZULUF, BURDUF, PILAF
V – VAI, VIE, VOI, VAL, VAR, VACA, VOCE, VINE, VESTĂ, VÂNĂTĂ, VERDE
- CEVA, AVION, PRIMAVARĂ, TAVĂ, COVOR, LEVĂNŢICĂ, NERVOS
- MOV, ELEV, MORCOV, PĂSTRĂV, NĂRAV, BOLNAV, ZUGRAV, GRAV
S – SA, SOL, SUI, SOS, SUC, SOŢ, SĂRAT, SCAMĂ, STOP, STICLĂ, STRUGURI
- ESTE, ASTA, USCAT, CASTRON, PASĂRE, LESĂ, COSTĂ, PRESAT, MESTEC
- OS, PIS-PIS, SUS, CEAS, RÂS, RUS, FUS, TRAS, GRAS, PROMIS, FRUMOS
Ş – ŞA, ŞI, ŞASE, ŞAPCĂ, ŞAL, ŞORICEL, ŞOŞON, ŞOSETE, ŞIRET, ŞAPCĂ
- AŞA, UŞA, ROŞU, POŞTĂ, PUŞCĂ, MUŞCĂ, CUŞCĂ, MAŞINĂ, CAŞCAVAL
12
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
- AŞ, CAŞ, ROŞ, FĂRAŞ, ORAŞ, MOŞ, COCOLOŞ, BORŞ, PALOŞ, GALOŞ
J – JIU, JOC, JAR, JOS, JET, JUCĂRIE, JILŢ, JALE, JELE, JETON, JUPÂN
- OJĂ, PRĂJITURĂ, AJUNGE, AJUTOR, COJOC, PAJURĂ,COAJĂ
- DOLJ, VJJJJJ, CLUJ, RUJ, BLAJ, SEVRAJ, ETAJ, DRESAJ, MENAJ
Z – ZA, ZI, ZILE, ZÂNĂ, ZAŢ, ZEBRĂ, ZORI, ZERO, ZICE, ZEAMĂ
- AZI, MUZĂ, RÂZI, AZOREL, COZONAC, MUZICĂ, PÎNZĂ, MAZĂRE
- ROZ, CAZ, GRUMAZ, COLOREZ, OREZ, TREAZ, MIEZ, PRÂNZ
Ţ – ŢIE, ŢEP, ŢAC ŢAC, ŢAP, ŢARĂ, ŢIPĂ, ŢINE, ŢINTĂ, ŢUICĂ, ŢARC
- AŢĂ, IŢE, MÂŢĂ, RAŢĂ, RONŢĂIT, BEŢE, FORŢĂ, OŢET, HUŢA
- BĂŢ, LAŢ, MOŢ, SOŢ, BRAŢ, COTEŢ, MISTREŢ, CREŢ, PREŢ, CHIŢ
GE – GEO, GEM, GER, GEL, GEAM, GENE, GEANTĂ, GEMENI, GEACĂ, GETA
- AGER, AGENT, DEGET, RĂGET, MĂRGELE, ARGEŞ, ROGER, ÎNGER
- REGE, CULEGE, CURGE, ÎMPUNGE, UNGE, TRAGE, DREGE, LEGE
13
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
T – TA, TAI, TOC, TU, TOP, TURC, TURMĂ, TIC TAC, TĂCUT, TEMĂ, TÂNĂR
- ASTA, ATÂT, MOTOR, ROTUND, PATĂ, FETE, PITIC, MUŞTAR, COTEŢ
- COT, BOT, PAT, LAT, TOT, TORT, MAT, DOSIT, OŢET, ŞIRET, BILET
D- DA, DE, DO, DOP, DAN, DUPĂ, DIN, DAR, DOR, DAI, DAC, DINAR, DULCE
- ADA, ROADE, REPEDE, COADĂ, MODĂ, VERDE, DUDE, MODEL, MEDIC
- RAD, ROD, COD, CAD, LED, CORD, LORD, SURD, COLIND, BLOND, IED
B – BA, BEC, BAL, BARĂ, BOT, BINE, BORCAN, BANANĂ, BIZON, BARBĂ
- ABA, TOBĂ, ROBOT, REBEL, LIBER, CABLU, CABINĂ, LIMBĂ, LĂBUŞ
- BOB, ROB, ZOB, DROB, COLB, ALB, ŞTIRB, ORB, CERB, CIOB, GLOB
P- PA, PE, PUI, PICI, PITIC, PULPĂ, PORC, PERNĂ, PĂR, PĂPUŞĂ, POC, PAS
- APĂ, SAPĂ, COPIL, LIPIT, REPEDE, TROPOT, LUPUL, RĂPĂIALĂ, RÂPĂ
- CAP, DOP, TOP, ŢOP, GALOP, SLIP, CIORAP, STEP, RUP, PUP, STÂLP
M – MA, MAI, MEA, MELC, MIC, MUSCĂ, MAMA, MOTIV, MEREU, MIEL, MIE
- AMI, CLAME, RAME, RÂMĂ, LUME, RĂMAS, TEMĂ, LEMN, AMAR
- OM, POM, RAM, DRUM, BUM, SCRUM, BEM, MIM, TOM, MÂNCĂM
N – NA, NAS, NAI, NUC, NOR, NELA, NIMENI, NUMAI, NUMĂR, NASTURE
- ANA, UNU, ALUNE, LANŢ, MÂNĂ, LUNA, CANĂ, CINE, MINER, MUNTE
- AN, BAN, BUN, VIN, REN, TREN, CON, PLAN, RĂZVAN, CIOBAN, TURBAN
G- GA, GURĂ, GARĂ, GĂINĂ, GOL, GÂT, GÂSCĂ, GALERIE, GALOP, GUMĂ
- DRAGĂ, FUGA, MAGAZIN, ROGOJINĂ, MĂGAR, LEGAT, ARGAT, DUNGĂ
- MAG, DRAG, FUG, RUG, OLOG, ROG, TRAG, MERG, ÎNTREG, DIG, PLUG
L – LA, LUI, LAC, LOC, LUME, LAŢ, LICURICI, LALEA, LUNĂ, LAMPĂ
- ELE, ALO, ACOLO, OALĂ, CLAMĂ, PLUMB, CLASĂ, PLAPUMĂ, PLOAIE
- EL, GOL, CEL, MIEL, PURCEL, FEL, VIŢEL, CHEL, VAL, SUL, ABIL, VĂL
14
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
R – RE, REA, ROŞU, RAI, RECE, RICĂ, ROTND, RUPE, RĂMAS, RÎMĂ, RAFT
- ARE, CERE, MERE, PARĂ, MURĂ, SOARE, CORNEL, CERB, BRAD, CIOARĂ
- AR, CER, JAR, FIR, MARTOR, TUR, PĂR, CATÂR, COR, VĂR, FIER, RINOCER
CHESTIONAR PĂRINŢI
Fraţi:
15
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Data:
Specialist:
Părinte:
16
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Istoric medical (naştere, boli în mica copilărie, boli /episoade interesante pentru
diagnostic, intervenţii medicale sau terapeutice):
Diagnostic neuropsihiatric:
17
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
PLAN DE INTERVENŢIE
Obiectiv Exerciţii/ Durat Evaluarea Observaţii
terapeutic/data metode/ tehnici a obiectivului
stabilirii de intervenţie
18
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
Durata colaborării/parteneriatului:
FINALIZAREA PROIECTULUI
Evaluarea evoluţiei copilului pe termen lung ( 1 an de la aplicarea proiectului
personalizat):
Data evaluării:
Data încheierii proiectului personalizat
19
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
20
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
21
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
22
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
23
“Micul ghid al logopedului începător” de Nuţă Andreea
24