MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

CLEOPATRA MIHĂILESCU
TUDORA PIŢILĂ
CRINELA GRIGORESCU
CAMELIA COMAN

COMUNICARE
ÎN
LIMBA ROMÂNĂ

clasa I
PARTEA a II-a

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării Științifice.

Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării științifice nr. 3099
din 21.01.2015, în urma evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată
prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este netransmisibil.

Inspectoratul școlar ……………………………………………………………………

Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………….

Redactor: Roxana Jeler

Machetă: Cornel Drăghia
DTP: Ionuţ Bănuţă
Coperta: Alexandru Daş
Ilustraţii: Mircea Pop, Alexandra Gabor, Oana Ispir
Credite foto: Dreamstime

Manual în format digital realizat de: INFOMEDIA PRO, www.soft4kids.ro

Înregistrări şi procesare sunet: ML Sistems Consulting / Actor: Camelia Pintilie

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

MIHĂILESCU, CLEOPATRA
Comunicare în limba română : manual pentru clasa I / volumul II
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman; il. de Mircea Pop, Alexandra Gabor, Oana
Ispir. – București : Art, 2015
2 vol.
ISBN 978-606-710-110-2
Volumul II. - 2015. – ISBN 978-606-710-126-3

I. Mihăilescu, Cleopatra
II. Piţilă, Tudora
III. Grigorescu, Crinela
IV. Coman, Camelia
V. Pop, Mircea (il.)
VI. Gabor, Alexandra (il)
VII. Ispir, Oana (il.)

371.671: 372.47+502:373.3

Grupul Editorial ART

Comenzi – Cartea prin poştă
C.P. 4, O.P. 83, cod 062650, sector 6, Bucureşti, tel.: (021) 224.01.30, 0744.300.870, 0721.213.576; fax: (021) 224.17.65
Comenzi – online www.editura-art.ro
DEŞTEAPTĂ-TE, ROMÂNE!
de Andrei Mureşanu

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi.

Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ!
3
 Cuprins
UNITATEA 8
Ţara mea/Cuvântul. Despărţirea cuvintelor în silabe
Sunetul şi literele d, D, , . În Delta Dunării (cuvântul – grup de sunete
asociat unui înţeles; scrierea cu majusculă a substantivelor proprii ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Sunetul şi literele ş, Ş, , . Meşterul popular (despărţirea cuvintelor în silabe;
cuvinte cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Sunetul şi literele î, Î, â, , , . România (schimburi de mesaje
prin respectarea regulilor de vorbire eficientă; reguli de scriere corectă cu „â”/„î”) . . . . . . . . . . 10
Sunetul şi literele b, B, , . Oraşul lui Bucur (dialogul – oferirea unor informaţii
despre mediul social şi natural apropiat; cuvinte cu înţeles asemănător). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Proiect. Ţara mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Evaluare sumativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

UNITATEA 9
Activităţi la şcoală/Scrierea funcţională
Sunetul şi literele j, J, , . Jurnalul clasei (organizarea textului scris –
plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor; jurnalul – text şi desene). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Sunetul şi literele h, H, , . Harta (utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate;
descrierea unor obiecte/persoane/meserii; copiere/transcriere). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Sunetul şi literele g, G, , . În grădina şcolii (descrierea unor activităţi;
cuvinte cu înţeles asemănător; copiere/transcriere). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Sunetul şi grupurile de litere ge, Ge, , . Legenda (scrierea corectă a cuvintelor
care conţin grupurile de litere „ge”, „Ge”; jurnalul de lectură; dictare). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Lectură. Harap-Alb, după Ion Creangă (aşezarea textului în pagină, titlul, autorul, alineatele). 26
Recapitulare. Labirintul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Evaluare sumativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

UNITATEA 10
Prieteni necuvântători/Descrierea unei fiinţe, a unui obiect
Sunetul şi literele ţ, Ţ, , . Veveriţa Riţa
(descrierea unei fiinţe; citirea unui text scurt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Sunetul şi literele z, Z, , . Primăvara
(descrierea unui obiect/anotimp; diftongul “ua”). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Sunetul şi grupurile de litere gi, Gi, , . Regina albinelor (descrierea unei fiinţe;
scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere „gi”/„Gi”). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Recapitulare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Evaluare sumativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

4
UNITATEA 11
Eroi de poveste/Repovestirea unor întâmplări
Sunetul şi literele f, F, , . Fata babei şi fata moșneagului, după Ion Creangă
(aşezarea în pagină a unui text; scrierea caligrafică pe liniatura de tip I;
repovestirea unor întâmplări auzite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Sunetul şi grupurile de litere che, Che, , . Darul lui Enache
(repovestirea unui text audiat; cuvinte cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit) . . . . . . . . . . . . . 40
Sunetul şi grupurile de litere chi, Chi, , . Pinocchio
(repovestirea unui text audiat/a unei poveşti vizionate; cuvinte cu înţeles opus) . . . . . . . . . . . 42
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Evaluare sumativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

UNITATEA 12
Copilăria/Scrierea imaginativă. Povestirea unor întâmplări trăite
Grupurile de sunete „cs”, „gz” şi literele x, X, , . Expoziţia (povestirea
unei întâmplări din viaţa proprie; scrierea, din imaginaţie, a unui text scurt) . . . . . . . . . . . . . . . 46
Sunetul şi grupurile de litere ghe, Ghe, , . Privighetoarea (repovestirea
unui text auzit; scrierea imaginativă a unui scurt text, pornind de la fapte cotidiene). . . . . . . 48
Sunetul şi grupurile de litere ghi, Ghi, , . Concursul de ghicitori
(exersarea unor dialoguri pe teme de interes; exersarea formulelor de salut,
adresare, solicitare, mulţumire în contexte date). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Lectură. Neghiniță, după Barbu Ştefănescu Delavrancea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Recapitulare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Evaluare sumativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

UNITATEA 13
Vine vara!/Alfabetul
Sunetul şi literele k, K, , . La cumpărături (organizarea textului scris pe liniatură de tip I;
transcriere; scrierea din imaginaţie a unui text scurt). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Sunetele şi literele q, Q, , ; w, W, , ; y, Y, , . Scrisoarea
(scrierea funcţională – scrisoarea; copiere). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Alfabetul limbii române. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Felicitarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

UNITATEA 14
Primele mele lecturi/Titlu. Autor. Alineate
Textul în proză – Păcală, după Ion Creangă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Textul în versuri – Şcolăriţa, de Stelian Filip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Somnoroase păsărele..., de Mihai Eminescu (fragment). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Bunicul, după Barbu Ştefănescu Delavrancea (fragment). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Aeroplanul, de George Topîrceanu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Un cal înaripat, după Petru Demetru Popescu (fragment). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Va-can-ţă!, după Mircea Sântimbreanu (fragment) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Recapitulare finală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Evaluare finală. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

5
UNITATEA 8 • ŢARA MEA/CUVÂNTUL. DESPĂRŢIREA CUVINTELOR ÎN SILABE

Sunetul şi literele • Asocierea unor imagini/enunțuri cu informații desprinse

d, D, ,
din discuțiile cu colegii
• Oferirea unor informații despre mediul social și natural
apropiat
• Formularea întrebărilor corespunzătoare în vederea
obținerii de informații sau pentru satisfacerea curiozității

În Delta Dunării

do - vleac

ar - dei

ied
2 CONVERSAŢIE: Delta Dunării

6
 4 Completează casetele pentru a obţine cuvinte. ACTIVITATE PRACTICĂ

da- -du- Da-

5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.

dar du-ce ve-de Da-na
dor a-du-ce ve-de-re Da-vid JOC: SUNETUL
CARE SE REPETĂ

6 Schimbă litera marcată cu litera „d”, ca în model. • dac, dar, ...

• verde, adun, ...
• cod, nod, ...
7 JOC. Unul/Multe JOC DE ROL

dar pod dop nod

da-ruri •
8 Citeşte textul. De ce sunt scrise cu literă inițială mare anumite cuvinte
din text (Dana, Dora, Dunărea, Delta Dunării)? Copiază propoziţia de pe
liniatură.
Două surori ÎNVĂŢĂM
SĂ ÎNTREBĂM

E duminică.
Dana e cu Dora. Ele sunt surori. Privesc atente
o vedere. E de la tatăl lor. Dumnealui e marinar.
Vaporul său poartă numele Dunărea. • Unde ...?
— De unde e vederea? • De ce ...?
— E din Delta Dunării. ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

Ele admiră ilustrata. •

9 Subliniază varianta potrivită textului citit. Scrie, în căsuţa alăturată,

numărul de cuvinte din propoziţia rezultată.

Dana e cu Dora. vedere.

Ele au primit o AUDIAZĂ:
DE-A DELTA DUNĂRII,
Dinu. scrisoare. DE MARIN SORESCU

7
 Sunetul şi literele
• Analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte

ș, Ș, , • Formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre

conţinutul textului
• Completarea cu semne de punctuaţie potrivite a unor

Meșterul popular
enunţuri eliptice
• Despărţirea cuvintelor în silabe

șap - te

caș - ca - va l

co - coș
2 Subliniază litera „ş” şi încercuieşte litera „Ş”.

M i - șu Ș o - șo - nel M a - șa Ș an - dru

8
4 Realizează corespondenţa între litera de tipar şi cea de mână.
DISCUȚIE

d v Ș C p s T

5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.

șa-se pă-pu-șă ro-șu ce-nu-șă
șap-te pă-pu-șar roș-cat ce-nu-șiu

6 Transformă cuvintele, ca în model.

cos peste muscă scoală JOCUL SEMNELOR DE
PUNCTUAȚIE
coș ............ ............ ............
Mișu e un pisoiaș
7 JOC. Cuvinte alintate
– – Ce dorești la cină

8 Citeşte textul. Copiază textul în caiet. Aș dori un șoricel

CUVINTE ISTEŢE

Eu tai o roșie.

Șapca e roșie.

9 Desparte cuvintele în silabe, apoi notează, în căsuţe, numărul de silabe.

păpușă 3 roșcată Șandru
cioplește cenușie Șic
9
 Sunetul şi literele

î, Î, â, , , • Citirea textelor scurte

• Citirea selectivă a unor cuvinte și enunțuri dintr-un text
• Exerciții de fonetică și vocabular
• Jocuri care solicită schimbul de mesaje
România • Ilustrarea unor enunțuri din textul citit

în - ghe - ța - tă

pâi - ne

2 DISCUŢIE: Patria mea

10
4 Citeşte cuvintele. Copiază-le în caiet. „FAMILIA” CUVÂNTULUI

român
românaș
românesc
românește
5 Taie varianta scrisă incorect. România
câine înot cîntec râde PRONUNȚĂM/SCRIEM
CORECT
cîine ânot cântec rîde
u
6 Completează spațiile punctate cu „î” sau cu „â”. u
.....ncet r.....u c.....nd m.....r.....it u
FORMĂM
p.....ine .....nalt .....nt.....i păm.....nt CUVINTE NOI

7 Transformă cuvintele, ca în model. Ce observi? • trist

încetat întrerupt început îndoit • ramă

neîncetat .................. ................ ............
• lemn
8 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.
România SCRIEM PROPOZIȚII

Patria mea se numește România. Noi suntem

râs
români.
Pământul românesc ne e scump tuturor.
Câmpurile sunt acoperite de lanuri. Pe dealuri se râs
întind vii. ACTIVITATE

Purtăm cu mândrie straiul românesc. Cântece TRANSDISCIPLINARĂ

ca la noi nu întâlnești nicăieri.

— Tu cu ce te mândrești?
JOC:
SCHIMB DE MESAJE

• Răspunde la întrebarea dată.

• Citește cuvintele subliniate. Ce observi?
• Citește enunțurile în care se regăsesc numele țării și numele poporului
nostru.

11
 Sunetul şi literele

b, B, , • Oferirea unor informații despre mediul social și natural

apropiat
• Completarea orală de propoziții eliptice
• Gruparea cuvintelor după numărul de silabe

Orașul lui Bucur • Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații despre un text
citit

bar - că

to - bă

cub
2 CONVERSAȚIE: București, capitala țării

12
4 Scrie, în căsuţe, câte litere sunt din fiecare tip. ACTIVITATE PRACTICĂ

p d b p b b p
b b d
b p d
d b
b p d b b
d
5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.
bun iar-bă Bu-cur ban JOCUL NUMELOR

bu-nă bar-bă Bu-cu-rești cio-ban

B U B U
I P E M
C D L A
6 Schimbă litera marcată cu litera „b”, ca în model.

A N A R
........................ ........................
7 Formează perechi de cuvinte cu înţeles opus. PANOUL
„VREAU SĂ ȘTIU”

8 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.

Orașul lui Bucur
Era odată un cioban. El se numea Bucur. Căuta ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

locuri cu iarbă pentru oi.

Bucur a ales un loc pe malul unui râu. Întâi a
stabilit o stână. Apoi a clădit o biserică mică.
Oamenii au ridicat aici un sat. Acesta a devenit CUVINTE SURORI

cu timpul un oraș. Poartă numele București.

— De ce se numește așa?
— Numele lui vine de la ciobanul Bucur.

13
 RECAPITULARE
1  iteşte textul. • Formulează o întrebare în legătură cu textul
C
citit. • Scrie răspunsul potrivit.
În luncă

Se întunecă. Înserarea se lasă ușor.

În luncă se aude cântecul păsărilor. Se
întrec în triluri. Totul e o încântare.
— Cine se ridică încet pe cer?
— Este luna.
Liniștea se așterne peste pământ.
Completează propoziţiile potrivit imaginii
2 3 Realizează corespondenţa între cuvânt şi
alăturate. numărul de silabe ale acestuia.
• Pe ...................... e
ușor cântecul cer
iarbă verde.

• ................................
e cu câinele lui. 1 2 3

• Soarele ridică liniștea luna

............................... .
a) Formează perechi de cuvinte cu înţeles
4 b) Scrie cuvinte cu înţeles opus celor date.
asemănător.
șiret voios terminat g început
vesel încântător luminos g ......................................
minunat viclean vesel g ......................................
rușinat intimidat întrecut g ......................................
5 Completează enunţurile cu unul dintre cuvintele date.
Românii se mândresc cu țara lor. Barca e ............... pod.
Bănică se duce ............... Brașov. Elevul intră ............... clasă.
(sub, cu, în, la)
14
 PROIECT
Țara mea

Realizaţi, în grup, un poster cu titlul Ţara mea, folosind colajul. Discutaţi între voi şi
alegeţi ceea ce vi se pare semnificativ de prezentat. Aflaţi cât mai multe informaţii despre
subiectul vostru. Selectaţi imagini sugestive, decupaţi-le din diverse reviste şi realizaţi colajul
pe fundalul unei hărţi a României. Utilizaţi cuvinte sau propoziţii scrise de voi. Nu uitaţi de
însemnele naţionale! Puteţi începe documentarea pornind de la sugestiile oferite mai jos.

1  ăsiţi imagini care să arate bogăţia formelor de relief din ţara noastră, înfăţişând:
G

CÂMPIE DEAL MUNTE MARE DELTĂ

2  ăutaţi fotografii frumoase despre cele mai mari oraşe din România:
C

BUCUREŞTI IAŞI CLUJ-NAPOCA TIMIŞOARA

3 Discutaţi în clasă despre cine sunt şi prin ce s-au remarcat în întreaga lume următoarele
personalităţi din România:

GEORGE CONSTANTIN MIHAI NICOLAE

ENESCU BRÂNCUŞI EMINESCU GRIGORESCU
4 Adăugaţi, în colaj, proverbe despre patrie, folosind cuvinte decupate din reviste ori scrise de voi.

Patria e precum casa părintească.

Omul care nu are patrie e ca omul care nu are mamă.
Nicăieri nu e ca în patria ta.
15
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

d î B dinte
Doru râde.
coș
Barbu e pădurar.
brad
Cântecul păsărilor e melodios.
Ș b â împărat

2 Indică propoziţiile adevărate, potrivit imaginii alăturate.

a) Podul trece peste râu.

b) Băiatul e în barcă.
c) În barcă e doar o broască.
d) În aer plutește un balon.
e) Bianca așteaptă pe mal.
3 Găseşte câte un cuvânt potrivit reprezentărilor date.

b ... ... ș ... ... d

4 Formulează câte o propoziţie, folosind cuvintele indicate.

șiret bloc Dana

5 Formulează câte o întrebare sugerată de imaginile date.

? ? ?
SUNT:
16
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă scrisă
1 Scrie literele de mână corespunzătoare celor de tipar.

c D r V ș T p Î â

2 Completează casetele cu silabe, pentru a obţine cuvinte.

- șă do - în - - pe
- -
3 Combină silabele pentru a obţine cel puţin trei cuvinte.
bă ca în pe iar re ști

4 Realizează corespondenţa între cuvinte, pentru a obţine propoziţii.

5 Citeşte textul. Transcrie o propoziţie. Formulează o întrebare în legătură cu textul.

Continuă textul, adăugând un enunţ.
La școală

Suntem elevi în clasa întâi. Ne adunăm în curtea școlii.

Niște eleve sar coarda. Școlarii mai mari participă la o
întrecere.
SUNT:
17
UNITATEA 9 • ACTIVITĂŢI LA ŞCOALĂ/SCRIEREA FUNCŢIONALĂ

Sunetul şi literele • Jurnalul

• Completarea unui jurnal de lectură al clasei, folosind

j, J, , desene și enunțuri scurte

• Formularea unor întrebări sau solicitări cu scopul
înțelegerii unui mesaj oral
• Descrieri sau prezentări elementare ale unor activități
Jurnalul clasei

ju - că - r i - e

ga - raj

p ră- j i-tu- ră

Numeşte obiectele şi fiinţele ilustrate. Identifică poziţia sunetului „j” în cuvintele rostite.
2

Realizează corespondenţa între imagine şi reprezentarea corectă a cuvântului pe care îl sugerează.

j ... ... j ... ... j

3

18
 4 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obţine nume. ACTIVITATE PRACTICĂ

Je - Ji - -
-
5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.
joc jur e-taj co-joc Je-nel
joi jur-nal ba-raj bu-jor Je-ni-ca OBSERVĂM

• șale – jale
• șoc – joc

• șură – jură
6 Schimbă litera marcată cu litera „j”, ca în model.
„FAMILIA” CUVÂNTULUI

.................... .................... ....................

7 Citeşte textul. Observă pagina de jurnal. Copiază propozițiile de pe ..........................................
liniatură. ..........................................
Jurnalul clasei ..........................................
Este joi. Jenel ne vorbește despre bujorul de
munte. JURNALUL CLASEI

Jana scrie în jurnalul clasei.

JURNALUL DE LECTURĂ
AL CLASEI

19
 Sunetul şi literele

h, H, , • Descrierea unor meserii

• Realizarea unor documente cu valoare utilitară în cadrul
clasei
• Recunoașterea și utilizarea unor simboluri în situații
cotidiene
Harta
ham-bar han

h ai - nă

pa - har

șah
DISCUŢIE. Despre ocupaţii. Numeşte obiectele din imagini. Realizează corespondenţa dintre
2

obiecte şi ocupaţiile cărora le sunt specifice.

elev medic ar hitec t pic tor tâmplar

20
 4 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

hai har-tă han Ho-ri-a

hai-nă har-nic ha-nul Her-mi-na
NUME DE PERSOANĂ,
NUME DE LOCALITĂȚI

• Hilda
5 Formează perechi de cuvinte cu înţeles asemănător, colorând potrivit
codului dat. • Humulești
harnic holdă mohorât hoinar • Hârșova
trist muncitor rătăcitor recoltă • Harieta
6 Completează expresiile, folosind cuvintele de pe etichete. • Mihai
• Hunedoara
ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

harnică mohorât hoinar hotărât

7 Citeşte textul. Copiază propoziţiile de pe liniatură. Completează
enunțurile date.
Harta
Horia și Hermina sunt prieteni. Ei locuiesc în
comuna Hotarele. NE ORIENTĂM PE HARTĂ

Pentru mâine au o temă interesantă. Vor

desena o hartă. Acum sunt pe teren. Hermina
observă și măsoară. Horia e arhitectul.
— Unde e situat hanul?
— E la dreapta hambarului.

JOCUL CUVINTELOR

Horia și Hermina locuiesc în ... .

Ei au de desenat o ... .
21
 Sunetul şi literele

g, G, , • Exerciții de fonetică și vocabular

• Scriere funcțională: copiere, transcriere
• Prezentarea elementară a unui joc cunoscut, enumerarea
regulilor jocului
În grădina școlii • Descrierea unor activități

gard gân-dac

gă - i - nă

ti - gru

steag
2 a) Alege doar cuvintele care se scriu cu „g”, b) Completează casetele cu silabele
trasând săgeţi. alăturate, pentru a obţine cuvinte.
re
Go - A Ol
Ga - gu bi
- ga
g - ga -
re ta

22
 4 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

gard groa-pă gând Bog-dan

gar-dul gră-di-nă gân-dă-cel Go-gu

5 Schimbă litera marcată cu litera „g”, ca în model.

cât coală cară tură
gât ........... ........... ...........
PRONUNȚĂM CORECT
6 Transformă cuvintele ca în model.

7 Formează perechi de cuvinte cu înţeles asemănător.

JOC: CUM POATE FI?

curte alături drapel încet

gulerată
grăbită
lângă agale ogradă steag
grijulie
8 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură. ..............................................

În grădină

...............................................

..............................................

Suntem în grădina școlii. Vom sădi niște JOC: FAZAN

pomișori.
Bogdan sapă o groapă adâncă. Gogu cară o
găleată cu apă. Gabi dă cu grebla pe stratul de
lângă gard. Olga îngrijește panselele.
— Cine urcă pe pomișor? DEZVOLTĂM PROPOZIȚII

— E un gândăcel negru. Exemplu:

Gore cultivă. 2
Gore cultivă
legume. 3
9 Ordonează cuvintele propoziţiei, numerotând în casete. Intonează
propoziţia, potrivit semnelor de punctuaţie indicate. • Gâsca pășește.
.
gogoși Magda niște pregătește • Gândacul urcă.
?
23
 Sunetul şi grupurile de litere

ge, Ge, , • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere

„ge”/„Ge”
• Manifestarea reacțiilor în legătură cu un text audiat
• Formularea de întrebări de lămurire în urma audierii unor

Legenda texte citite

ge - ne

în - ger

min - ge

Bifează căsuța imaginii care sugerează un cuvânt 3 Completează casetele cu silabe potri–
2

scris cu grupul de litere „ge”. vite, pentru a forma cuvinte.

- ge -

ta
ge - ge -
lu
4

24
 5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. AUDIEM, ÎNVĂȚĂM

geam nin-ge co-le-gă Ge-ta

ger plân-ge co-le-ge Ge-lu
•
E-u-ge-ni-a An-ge-la le-gen-dă
•

JURNALUL DE LECTURĂ
AL CLASEI
6 Completează casetele cu „ce” sau „ge”.

7 Transformă propoziţiile, ca în model. Ce observi?

JOC: NUMĂRĂTOARE
Eu plâng. Eu aleg. Eu strâng.
El plânge. El ... . El ... .
8 Citeşte textul. Exersează scrierea propoziţiei de pe liniatură. Transcrie
răspunsul.
Legenda ciocârliei JOC: SILABA POTRIVITĂ

E luna martie. Privim pe geam. Degeaba ninge.

Nu mai e ger.
Geta și Angela sunt colege de clasă. Acum
ascultă atent. Gelu citește legenda ciocârliei. nă
gea-
— De ce e tristă Angela? că
— Îi e milă de sărmana ciocârlie.

co-le-
ge
9 Completează rebusul. A min-
4
1
1 2 lu
3 Ge-
4 ta
2
3 5 5
B 25
 Lectură Harap-Alb
după Ion Creangă

Trăia odată un împărat. El avea .

Un vecin al lor a cerut ajutor.
Împăratul îl trimise pe băiatul cel
mare. Apoi îl trimise pe cel mijlociu. Dar
niciunul nu reuși să ajungă. Se întoarseră
de teama unui urs.
Harap-Alb dori și el să încerce. Iată
că îi apare în cale ursul. Dar el nu se
teme. Scoate paloșul. E hotărât să lupte.
Atunci ...

1 Formulează oral întrebări în legătură cu 2 Subliniază mesajul fragmentului.

textul.
Cine ...? reușește.
Cine nu are curaj nu
moare.
Ce ...?
Unde ...?
3 Citește enunțurile. Completează spa–
Când ...? De ce ...? țiile libere cu elemente din text.
• Era odată un ............................ .
• El avea ............................ copii.
• Harap-Alb era cel mai ........... .
4 Identifică cât mai multe însușiri ale lui
Harap-Alb.
• Pe drum se întâlni cu ............ .
bun
...............................
Harap-Alb JOC. Ce s-ar fi întâmplat dacă ...?
............................... • Încercați să anticipați evenimentele și finalul povestirii citite.
• Identificați situații care ar fi putut schimba derularea eveni-
............................... mentelor citite.
• Explică ce părere ai despre comportamentul lui Harap-Alb.
• Notează impresii în JURNALUL DE LECTURĂ.
26
 Recapitulare
Labirintul

1 Ajută-l pe băiat să ajungă la găinușă,

identificând, în labirint, doar enunțul ce
conține cuvinte care se scriu cu „j”, „g”, „h”.
• Scrie acest enunț în caiet.
să- • Formulează întrebarea
potrivită acestui enunț.

Go- re ca- -ră gă-

-nit hră- gu
la-
-nă -lea- -ta.
a- -du-
-neș- -ce boa- -le-
-le.
-te
gri- be.
-ju- -liu ha-
re -mul.
gă-

rat -i- -nu- -șa.

2 Ajută-l pe Gogu să completeze
pagina de jurnal.

ho inărit, joi)
(gândăcei, 27
 RECAPITULARE

1 Citeşte literele și grupurile de litere. Colorează, cu aceeași culoare, perechile de litere mare/mică.

s j ge h p g

H S G P J Ge
2 Unește, prin săgeți, imaginea cu 3Scrie denumirea obiectelor sugerate de fiecare
denumirea potrivită. imagine.

barcă
haină
găină
bujor

4  bservă imaginea alăturată. Bifează

O căsuțele din dreptul
enunțurilor adevărate.
a) Gelu trage o săgeată.
b) Gardul e negru.
c) În ogradă e un măgar.
d) Gelu și Jianu se joacă.
e) Haina lui Jianu e galbenă.
5 Ordonează enunțurile pentru a obține un text, numerotând în căsuțe. Transcrie textul.
În clasă
Căutăm satul Humulești.
Privim atent harta.
Acolo a copilărit Ion Creangă.

Suntem la școală.
— Este cel mai mare povestitor român.
— Cine este Ion Creangă?
28
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

j H gem
jucărie Mihai e un om harnic.
hotel Geta se joacă în curte.
g Ge greier Horia trece grăbit.

2 Răspunde la întrebări:
Cum se numește obiectul de pe pat?
La ce este util?
Ce însușiri are obiectul?

3 Formulează câte o propoziție, folosind cuvintele date.

hartă jurnal legendă

Probă scrisă
4 Transcrie literele, cuvintele şi propoziţia de pe etichete.

G J ger
Bunica Geta poartă mărgele
cojoc
h ge negre.
harnic

5 Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții. Scrie propozițiile obținute.

.
.
?
6 Scrie câte un cuvânt după reprezentarea dată.
h ... ... j ... ... b
SUNT:
29
UNITATEA 10 • PRIETENI NECUVÂNTĂTORI/DESCRIEREA DE FIINŢE/OBIECTE

Sunetul şi literele • Descrierea unei ființe, a unui obiect

• Realizarea acordului gramatical în enunțuri

ț, Ț, , • Joc de rol în context simulat

• Numărători melodice însoțite de mișcare

Veverița Rița

țap

ra - ță

lanț
2 Priveşte imaginile. Citeşte cuvintele. Ce observi? ve-ve-ri-ță

urs mâ-nă pi-si-că

ur-su-leț mâ-nu-ță pi-si-cu-ță
3

30
4 Citeşte numele fiinţelor ilustrate. ASCULTARE/MEMORARE

5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.

bla-nă coa-dă brad An-cu-ța
JOC DE ROL
blă-ni-ță co-di-ță bră-duț Ți-cu

6 Schimbă litera marcată cu litera „ţ”, ca în model.

JOC: CUM ARATĂ ...?

7 JOC. Unul/Mulţi
•codița
lungă
• blănița roșcată
8 Transformă propoziţiile, ca în model.
Eu cânt. Eu ascult. Eu discut.
Tu cânți. Tu ... . Tu ... .
9 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.
• ...........................
Veverița Rița
• ............................
Țicu și Ancuța locuiesc la Poiana Țapului. În
curte apare o veveriță. Ea are blăniță roșcată și NUMĂRĂTOARE
codiță lungă. MELODICĂ

Veverița Rița
Țicu lovește două alune. Veverița se apropie. Piaptănă codița,
— Să îi spunem Rița. Se dă uța, uța,
Băiatul îi aruncă o alună. Rița o ține în lăbuțe. Uța cu crenguța.
– Rița, ia alune,
Apoi se cațără în brăduț. Că sunt dulci și bune!

31
 Sunetul şi literele

z, Z, , • Jocuri de pronunție
• Diftongul „ua”
• Descrierea unui obiect, a unei persoane
• Dialoguri pe teme familiare
Primăvara • Formularea de întrebări și răspunsuri, prin care se solicită
lămuriri sau informații despre diverse teme din sfera de
interes a copiilor

zar

frun - ză

a - ra - gaz
bu-bu-ru-ză zam-bi-lă
2 Priveşte imaginile. Formulează întrebări şi răspunsuri, potrivit fiecărei imagini.

? ? ? ?
. . . .
3

32
4 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

zi ra-ză a-mor-țeș-te Zo-i-ca

azi zar-zăr dez-mor-țeș-te Za-ha-ri-a
PRONUNŢĂM CORECT

Zum, zum, zum,

Zumzet vesel de albine
Zumzăie pe câmp,
5 Schimbă litera marcată cu litera „z”, ca în model. Zum, zum, zum.
sac sar varsă ros rasă
zac ... ... ... ... PRONUNŢĂM/SCRIEM
CORECT

6 Transformă cuvintele, ca în model.

ziua
verde cald zăpadă zece roua
înverzit ... ... ... noua ua
ploua
7 Citeşte textul. Copiază propoziţiile de pe liniatură.
JOC: DESCRIE OBIECTUL

Primăvara
pom: înalt,
A sosit primăvara. Zăpada se topește. Azi e se– zvelt, ...
nin. Razele soarelui strălucesc. Ziua e mai mare.
soare penar
Zarzării au îmbrăcat hăinuță roz. În depărtare
se zăresc berzele. Roua se așază pe iarbă. mama Azor
— De ce e zarvă în zăvoi? TRANSFORMĂM CUVINTE

— Zumzăie gâzele. Eu râd. / Tu râzi.

Toată natura e în sărbătoare. Eu aud. / Tu ... .
Eu văd. / Tu ... .
Eu laud. / Tu ... .
ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

8 Scrie, în casete, DA sau NU, potrivit textului citit. DA NU

a) Ziua e mai mare.
b) Razele sunt palide.
c) Se zăresc berzele.
d) Bruma se așază pe iarbă. AUDIAZĂ:
RAPSODII DE PRIMĂVARĂ,
e) În zăvoi e liniște. DE G. TOPÎRCEANU

33
 Sunetul şi grupurile de litere

gi, Gi, , • Conversații pe teme de interes pentru copii

• Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere
„gi” /„Gi”
• Evidențierea unor modele de comportament
Regina albinelor • Realizarea acordului gramatical în enunțuri

gim - nas - tă

pa - gi - nă

fragi

Bifează căsuța imaginii care sugerează un cuvânt

2 3 Completează casetele cu silabe potri–
scris cu grupul de litere „gi”. vite, pentru a forma cuvinte.

- gi -

gi Gi -

34
 5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. CONVERSAȚIE:

crean-gă gă-lă-gi-e re-gi-nă Gi-na DESPRE ALBINE

crengi gă-lă-gi-os pa-gi-nă Gi-gi stup

miere
regină
flori
6 JOC. Una/Multe
JOC: ge/gi

ge acă 
7 Taie varianta scrisă incorect. gălă e
me
mnast
geantă mageun damigiană minge nin
giantă magiun damigeană mingi lun
8 Citeşte textul. Exersează scrierea propoziţiei de pe liniatură. Transcrie
dialogul. JOC:

Regina albinelor
TELEFONUL FĂRĂ FIR

Gina și Gigi trec prin pădure. Printre crengi se

agită păsări gălăgioase.
Gigi zărește niște rugi de zmeură. Se apropie
încetișor. Vede o albină cu aripi argintii. EU ­– TU – EL, EA

— Oare cine este? Eu plâng.

— E regina albinelor. Tu plângi.
Ea îi șoptește ceva băiatului. El a înțeles impor– Ea plânge.
tanța mierii pentru sănătate.
Eu strâng.
Tu ... .
El ... .
9 Formează perechi de cuvinte cu înţeles asemănător.
Eu aleg.
Tu ... .
Ea ... .

35
 RECAPITULARE

Gimnasta
Gina este gimnastă.
Acum participă la un concurs. Sala e
gigantică. Gimnastele se agită la încălzire.
Gina așteaptă la marginea covorului. Ea
poartă un costum argintiu. Salută grațios
publicul. Începe muzica. Reprezentația ei
este magică.
Publicul aplaudă gălăgios. Gina este
astăzi regina gimnasticii.
1 Bifează căsuța din dreptul variantei corecte. 2 Realizează corespondența între cuvintele
cu înțeles asemănător.
ruginiu. 
Ea poartă un costum
argintiu. 
magică. 
Reprezentația ei este
gingașă. 
3 Transformă cuvintele, ca în model. 4Formulează câte o propoziție cu înțelesurile diferite ale
cuvântului dat.

poartă

5 Descrie ființa/obiectul indicat, alegând însușiri potrivite din lista dată.

gimnastă gigantică argintiu aglomerată

ruginiu deosebit strâmt
sală ageră plină bună
gingașă tânără roz
costum celebră călduroasă
36
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

ț gi țap Gina are codițe lungi.

zam-bi-lă Gigi aduce doi covrigi.
Z ua covrigi Noua ei hăinuță e roz.
2 Completează propoziţiile cu ajutorul imaginii.

Gigi e la Grădina ... .

El admiră o ... .
Zebra are ... .
3 Formulează câte o propoziție, folosind cuvintele date.
ziua crengi Ligia

Probă scrisă
4 Scrie două cuvinte după reprezentarea dată .

...z... .......ț gi......

5 Realizează corespondenţa între cuvintele: a) cu înțeles asemănător și b) cu înțeles opus.

a) văzduh surâs b) dezmorțit cuminte
zâmbet prânz încălzit amorțit
amiază aer năzdrăvan răcit
6 Transcrie propoziţiile.
Pe crestele munților strălucește zăpadă.
Dealurile au livezi întinse.
Pe câmpuri zumzăie tractoare.
SUNT:
37
UNITATEA 11 • EROI DE POVESTE/REPOVESTIREA UNOR ÎNTÂMPLĂRI

Sunetul şi literele
• Conversaţii pe teme de interes pentru copii

f, F, , • Recunoașterea poveștii, a autorului, a personajelor

• Repovestirea unor întâmplări audiate
• Evidențierea unor modele de comportament
• Formularea unor ipoteze asupra derulării evenimentelor
Fata babei și fata povestite

moșneagului

frun - ză

te - le - fon

coif
2  ISCUȚIE: Poveștile lui Ion Creangă
D f lu-tu-re

38
 4 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. AUDIEM/ÎNVĂȚĂM

fa-tă su-păr fru-mos Fă-nel

fap-tă su-făr fru-moa-să Flo-ri-na

5 Citeşte textul. Continuă povestea. Transcrie propoziţia în care se

vorbeşte despre fata moşneagului.
DRAMATIZARE

Fata babei și fata moșneagului

Au fost odată un moșneag și o babă. Fiecare
avea câte o fată.
Fata moșneagului era frumoasă și harnică. CE PĂRERE AI ...?

Fata babei era urâtă și rea.

Baba îl cicălea tot timpul pe moșneag. Nu o
suferea pe fata lui. Atunci bătrânul …

JOC: RECUNOAȘTE
PERSONAJUL

fata moșneagului
• bună
6 Ordonează cuvintele propoziţiilor date, numerotând în cerculeţe.
harnică
după se fapte Omul cunoaște . frumoasă
cuminte

pentru Fapta este bună om cunună . ………

• urâtă
rea
7 JOC DE ROL: Imaginează-ți dialoguri între fata moșneagului și personajele
ilustrate. • vicleană ………
hoață
mincinoasă

• încrezător ………
pofticios
39
 Sunetul şi grupurile de litere

che, Che, , • Identificarea elementelor dintr-un text audiat, care se

regăsesc într-o ilustrație corespunzătoare textului
• Formulare de întrebări și răspunsuri referitoare la un text
audiat

Darul lui Enache • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul „che”
• Sensurile unui cuvânt

che - ie

o - che - lar i

u - re - che ja-che-tă bu-chet

Priveşte imaginile. Identifică înţelesurile
2 3 Completează casetele cu silabe potrivite.
diferite ale cuvântului dat. -
che
cheie -
-
che
-
che
4

40
 5 Citeşte cuvintele. Ce observi? AUDIEM/ÎNVĂȚĂM

Ene Cos-tea Va-si-le Pe-tru

E-na-che Cos-ta-che Va-si-la-che Pe-tra-che
6 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date.
pa-chet u-re-che che-ie E-na-che
bu-chet pe-re-che o-che-lari Che-la-ru

COLECȚIA DE POVEȘTI

7 Taie varianta scrisă incorect.

8 Formulează câte o propoziţie cu înţelesurile diferite ale cuvântului „FAMILIA" CUVÂNTULUI

rachetă.
cheie
cheiță
. .
chelar
9 Citeşte textul. Exersează scrierea propoziţiei de pe liniatură. încheie
Povestea chelăresei descheie
E ziua lui Enache. Bunicul Chelaru îi aduce
un dar. Enache desface pachetul. E o carte cu JOCUL SILABELOR

povești.
Bunicul își pune ochelarii. nar
— Ce poveste vei alege? ja
— Voi citi basmul Sarea în bucate. Este des– che
pre fata împăratului care a ajuns chelăreasă. ie ra tă

41
 Sunetul şi grupurile de litere

chi, Chi, , • Utilizarea sensurilor diferite ale cuvintelor în enunțuri

• Realizarea acordului gramatical în enunțuri
• Vizionarea și discutarea unor filme pentru copii
• Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul „chi”
Pinocchio
chi-piu
1

chi - ta - ră

ro - chi - e

ochi
trunchi
Priveşte imaginile. Evidenţiază, în enunţuri, înţelesurile
2 3Completează casetele cu silabe
diferite ale cuvântului dat. potrivite.
o chi -
Chi
-

chi
. . . -
4

42
 5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. VIZIONĂM/ÎNVĂȚĂM

chip des-chis Chi-ra unchi

chi-piu des-chi-de Chi-ri-ac trunchi

6 Găsește cuvinte cu înţeles opus celor date.

COLECȚIA DE POVEȘTI
desch is înche ie sch im b at c h em at
în ch is ............... ............... ............... •
7 Alcătuiește propoziţii, identificând în a doua coloană forma potrivită a
cuvintelor.
Eu închid. Ei închid.
Noi închizi. Ea închideți.
Tu închidem. Voi închide. JOC:
IMAGINEA POTRIVITĂ

8 Citeşte textul. Exersează scrierea propoziţiei de pe liniatură.

Pinocchio
schiuri
Chira e cu unchiul Chiriac. Se uită la televizor.
Vizionează povestea lui Pinocchio.
Se spune că era odată un meșter bătrân. El nu echipament
avea copii. A luat un trunchi de lemn și a cioplit
o păpușă.
— Te numesc Pinocchio. genunchi
Acesta are un chip vesel și gura larg deschisă. TRANSFORMĂM CUVINTE

El are niște ochi jucăuși. Pe cap poartă un chipiu. veci vechi

E îmbrăcat cu o jachetă liliachie. cip …
Pinocchio e un năzdrăvan. răcită …
Lucian …

ASCULTARE/MEMORARE
 • Ce face Chira? • D
 in ce e făcută păpușa?• Cum arată Pinocchio?

9 JOC. Una/Multe
cheie pereche ureche ridiche
chei … … …
43
 RECAPITULARE

Magazia cea veche

Tache și Chivu au chef de joacă. Vine

și Enache. El îi spune ceva la ureche
lui Tache. Acesta aduce cheia de la
magazia cea veche.
Răsucește cheia în broască. Ușa
se deschide. Înăuntru sunt câteva
pachete. Se zărește o pereche de
schiuri. Alături e o chitară.
Lui Tache îi intră o așchie în deget.
Oare va trebui să meargă la chirurg?
1 Răspunde la întrebări. 2 Desparte în silabe cuvintele.
• Unde au intrat cei trei băieți? chef magazie pachete
• Ce au găsit în magazie? chitară chirurg așchie
• Ce a pățit Tache?
3 Transformă cuvintele, ca în model. 4 Scrie propoziții, folosind înțelesurile diferite
pachet pereche ale cuvântului dat.
pachete …
broască
deget chirurg
… …
5 Completează spațiile libere cu unul dintre cuvintele din dreapta.

deschideți deschidem

deschid deschide
6 Repovestește textul citit.
44
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB

1 Completează casetele cu unul dintre grupurile de litere învățate.

ze bi cletă ro e
o lari brit ra tă
2 Realizează corespondența între cuvintele cu înțeles asemănător.
plătește calculat tufiș

boschet achită chibzuit

3 Scrie cuvinte care au înțeles opus celor date.

închide împachetează economisește

4 Separă cuvintele și copiază propozițiile obținute, respectând regulile de scriere.

5 Completează căsuțele cu semnele de punctuație potrivite.

Bunica are o pereche de ochelari vechi
Ce rechizite a achiziționat Chivu
Buchetul de lalele e împachetat frumos
6 Formulează câte o propoziție, folosind cuvintele date.

fată veche Chiriță

SUNT:
45
UNITATEA 12 • SCRIEREA IMAGINATIVĂ. POVESTIREA UNOR ÎNTÂMPLĂRI

Grupurile de
• Realizarea unor documente cu valoare utilitară, în cadrul
sunete „cs", „gz" şi literele clasei
• Exerciții de pronunție

x, X, , • Prezentarea în scris a unor experiențe plăcute

• Realizarea unor mesaje, utilizând simboluri din mediul
apropiat

Expoziția

xi - lo - fon

ta - xi

pix
2 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a forma cuvinte.

- - xe
- xa - -xă
- lix
Xe - -
-
ex -
- - -
3

46
 4 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ
pix e-xem-plu ex-pu-ne Xe-ni-a
fix e-xem-plar ex-po-zi-ți-e A-lex

5 Completează după model.

concert extraordinar expoziție extraordinară

rezultat exact tată exigent
PRONUNŢĂM/
oră … mamă … SCRIEM CORECT

6 Transformă cuvintele, ca în model. Ce observi? Scriem x,

exercițiu expoziție explicație pronunțăm cs.
exerciții … … x
7 Grupează cuvintele, în tabel, după pronunţie.
exact, pix, exclamație, exercițiu, fix, examinare
cs
cs pix Xenia
gz fix excursie
Alex Roxana
8 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.
Expoziția Scriem x,
pronunțăm gz.
Maxim pregătește o expoziție de pictură. El x
are un talent excepțional. Lucrările lui sunt foarte
expresive. Culorile exprimă multă sensibilitate. gz
Maxim își alege exponatele cu multă exigență. exemplu
— Unde vor fi expuse aceste exemplare? exercițiu
— În holul școlii. exact
Băiatul este un exemplu pentru colegi. examen

ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ
9 Povestește o întâmplare deosebită la care ai participat.
10 JOC. Să ne imaginăm. Scrie trei enunțuri, legate între ele prin înțeles,
folosind cuvintele date.

excursie exact Alexandria

47
 Sunetul şi grupurile de litere

ghe, Ghe, , • Evidențierea unor valori și comportamente

• Crearea unor povestiri în grup, scrise cu ajutorul adultului
și ilustrate de copii
• Exerciții de fonetică și vocabular

Privighetoarea • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul „ghe”

ghe - te

în -ghe- ța- tă

pri-vi-ghe-toa-re
Bifează căsuța imaginii care sugerează un cuvânt
2 3 Completează casetele cu silabe
scris cu grupul de litere „ghe”. potrivite, pentru a forma cuvinte.
- ghe - -

ghe
ghe
Ghe - -
4

48
 5 Citeşte cuvintele. Exersează, pe liniatură, cuvintele date. CE PĂRERE AI ...?

ghem Ghe-mo-toc An-ghe-li-na

ghe-mu-it Gheor-ghe pri-vi-ghe-toa-re

6 Taie cuvântul nepotrivit din fiecare şir.

• JURNAL DE LECTURĂ

•
•
7 Citeşte textul. Transcrie povestea.
Privighetoarea
Gheorghe și Anghelina stau ghemuiți lângă TRANSFORMĂM CUVINTE

bunica. Pisoiul Ghemotoc deșiră un ghem. ge/ghe

Gheorghe citește o poveste.
Se spune că un împărat a vrut să vadă ce gem ghem
George …
pasăre cântă mai frumos. A invitat la palat toate
Angelina …
păsările din împărăție. lege …
La sfârșit a venit stingheră și privighetoarea.
— Cine ești?
— Eu sunt privighetoarea. CUVINTE „ALINTATE”

Și a început să cânte fermecător. gheată ghetuță

Toți erau mirați că o pasăre atât de neînsem– gheară …
nată are așa un glas. ghem …
8 JOC. Creăm o poveste. Lucrați în grup. Continuați povestea de mai jos Anghel …
cu 2 – 3 enunțuri, apoi ilustrați întâmplarea. Prezentați în clasă.

Ghetele
Gheorghe se întoarce de la școală. Se descalță
în grabă. Aruncă ghetele murdare în ungherul
holului. Deodată ghetele ...
49
 Sunetul şi grupurile de litere

ghi, Ghi, , • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul de litere

„ghi”
• Concurs de ghicitori

Concursul • Joc de rol în situații concrete

• Citirea și memorarea unor ghicitori la alegere
de ghicitori • Redactarea unor ghicitori proprii

ghin - dă
Voinicel Mărgeluțe
cu haină albă arămii
Iese primul Poartă în cap
din zăpadă. niște tichii.

un - ghi - e

tr i - unghi

Bifează căsuța imaginii care sugerează un cuvânt

2 3 Potriveşte silabele, pentru a obţine cu–
scris cu grupul de litere „ghi”. vinte.
ghi
ță o
c i
un e ve
ghi cit
Ghi cel
4

50
5 Citeşte cuvintele. Transcrie-le în caiet. CONCURS

ghin-dă ghici Ghi-ță

ghim-pe ghi-ci-toa-re Gher-ghi-na
6 Notează, în căsuţe, numărul de silabe al fiecărui cuvânt.

ghid ghiocel ghicitoare

ghimpe ghips ghirlandă JOC DE ROL

7 Completează casetele cu „ghe” sau „ghi”.

ghi cit veci oc

retă motoc d
ocel ne nă șeu
JOC:
8 Citeşte textul. Transcrie ghicitorile. CREĂM O GHICITOARE

Ghici ghicitoarea mea

Elevii clasei întâi sunt la bibliotecă. Doamna
bibliotecară le recomandă o culegere de ghicitori.
Vor organiza un concurs.
Gherghina și Ghiță deschid concursul. Ceilalți
ghicesc răspunsul.
SCRIEM CORECT

Mărgeluțe arămii unghie/unghe

Poartă în cap niște tichii. veghie/veghe
Voinicel cu haină albă stinghie/stinghe
Iese primul din zăpadă. ghem/ghiem
frânghie/frânghe
9 Completează spaţiile punctate, folosind unul dintre cuvintele date. ghiete/ghete
• … este fructul stejarului.
• Prima floare de primăvară este … . ASCULTARE/MEMORARE

• … îndrumă turiștii în excursie.

(ghidul, ghicit, ghinda, ghiocelul)
51
 Lectură Neghiniță
după Barbu Ștefănescu
Delavrancea
Erau odată o babă și un unchiaș care nu aveau copii.
Unchiașul umbla toată ziua. Baba împletea la ciorapi și se plictisea
de singurătate.
— Aș vrea măcar un prichindel.
— Cât de mic să fie?
— Cât ghemul.
— Dar dacă ar fi cât o neghină?
— Bun și așa. Dar tu cine ești?
— Neghiniță. Sunt gândul oame–
nilor.
Neghiniță sări pe mâna babei. Era
frumos ca o piatră scumpă. Avea niște
ochișori ca două scântei albastre. Mâinile și picioarele erau ca niște
firișoare de păianjen.
RĂSPUNDEM LUCRĂM
1. Selectează, din text, cuvintele scrise cu gru-
• Care este titlul textului? purile de litere învățate.
• Cum se numește autorul? 2. Desparte în silabe cuvintele selectate
• Care sunt personajele? anterior.
3. Transcrie, din text, enunțurile care îl descriu
pe Neghiniță.
EXERSĂM 4. Identifică însușiri potrivite pentru: piatră,
mâini, ochi, babă.
Formulează întrebări în legătură cu textul
citit. 5. Scrie o versiune proprie a poveștii citite/
Cine ...? audiate.
6. Ilustrează personajul textului. Păstrează de-
Ce ...? senul în Colecția de povești.
Unde ...?

Când ...? De ce ...?

52
 Recapitulare

1 Încercuiește imaginea potrivită fiecărui cuvânt.

ghiveci privighetoare înghețată unghie pix

2 Unește corespunzător.

3 Completează căsuțele cu semnele de punctuație corespunzătoare.

a) Fructul stejarului este ghinda

b) Ce înghesuie Gheorghiță în ghiozdan
c) De la ghereta din colț am cumpărat înghețată
4 Înlocuiește cuvintele subliniate cu altele având înțeles asemănător.
a) Trandafirul are spini pe tulpină.
b) Am cumpărat un ziar de la tonetă.
5 Continuă textul, adăugând 2 – 3 propoziții care să conțină cuvinte scrise cu „x”.

Examenul
Roxana și Xenia se pregătesc pentru un concurs. Fetele
rezolvă multe exerciții și probleme. Exersează zilnic.
Astăzi ...
53
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

x Ghi box Gherghina scrie.

gheață Ghemul este roșu.
ghe X Ghiță Am un pix mic.
2 Ordonează cuvintele, pentru a forma propoziții.
stă Cine în ungherul întunecat ?
este acela Ghiozdanul din nu piele ?
turiștii excursiei Ghidul îndrumă .
3 Alege forma corectă a cuvintelor marcate.
Arghir înghit/înghite în grabă.
Felix și Maxim ghicesc/ghicește răspunsul corect.
Anghelina înghesui/înghesuie ghetele în hol.
4 Privește tabloul. Bifează căsuțele
din dreptul propozițiilor adevărate.

Copiii au plecat în
excursie.
Anghelina duce în
spate un ghiozdan.
Gheorghiță poartă
ghete negre.
La marginea pădurii
au ieșit ghiocei.

SUNT:

54
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă scrisă
1 Scrie denumirea obiectelor ilustrate.

2 Încercuiește silaba potrivită, pentru a forma cuvântul sugerat de imagine.

tă don te
ghea ghi ghe
ră ni – on me
3 Completează propozițiile, folosind cuvintele sugerate de imagini.
Alex cântă la … .
În … am două cărți.
… vestește primăvara.
4 Delimitează cuvintele propozițiilor date.
Gherghineiîiplacghicitorile.
Cinepicteazăfloridegheațăpegeam?
Cineexerseazălasaxofon?
5 Continuă textul cu trei propoziții, folosind cuvintele din casete.

La circ
Angheluș și Arghira merg la circ.
Lumea se înghesuie la intrare. Un supraveghetor îndrumă
spectatorii. Arena ...
ghirlande înghețat frânghie
SUNT:
55
UNITATEA 13 • VINE VARA!/ALFABETUL

Literele • Exerciții de fonetică și vocabular

• Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera „k”

k, K, , • Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții

• Transcriere

La cumpărături
1

k i - lo - gram

K a - r i - na

Ko - lea
2 Observă imaginile. Citeşte litera inițială a cuvintelor de pe etichete.

k iwi k iwi koala k aratist

56
4 Citeşte cuvintele. Copiază cuvintele de pe liniatură. ACTIVITATE PRACTICĂ

ka-ki ki-lo-gram Kim

koa-la ki-lo-me-tru Kar-la

5 Bifează în căsuțe numele scris corect.

6 Formulează propoziţii, folosind cuvintele de pe etichete.

Karla o Riki kaki JOCUL LITERELOR

bluză știe are karate

I
H
7 Citeşte textul. Copiază enunţul problemei.
Problema K
Kim și Karla sunt acasă. Ei încearcă să rezolve h
o problemă de matematică.
k

JOC DE ROL

kilogram
• Transcrie problema în caiet. kilometru
• Formulează răspunsul problemei într-un enunț.
• Compune textul unei probleme, folosind cuvintele:
Karla kilometru
57
 Literele

q, Q , , • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele „q", „w", „y"

• Scrisoarea

w, W, ,
y, Y, ,
Scrisoarea
1

2 Priveşte tabloul de mai sus. Observă scrierea numelui fiecărui personaj. Citeşte numele.

Popeye M ickey Yogi Jer r y

58
4 Citeşte cuvintele. Copiază cuvintele de pe liniatură. ACTIVITATE PRACTICĂ

Quintus Quebec New York Walt Disney

5 Citeşte textul. Copiază textul scrisorii.

Scrisoarea
Quintus scrie o scrisoare. O va trimite priete–
nului său. Willy locuiește în orașul Quebec.

DRAGĂ …

PERSONAJUL PREFERAT

ASCULTARE/MEMORARE

Personaje îndrăgite

Woody e-o ciocănitoare,

Nimeni nu-i vine de hac.
Popeye este marinarul
Ce se-ndoapă cu spanac.
Jerry este șoricelul
Pus pe șotii, neîncetat.
Yogi este ursul care
Pare mereu încurcat.
• Observă: - așezarea în pagină a scrisorii;
- formulele de început și de încheiere ale scrisorii;
- mesajul acesteia.
59
 ALFABETUL
LIMBII ROMÂNE

a A ă Ă â Â b B
pisică România

c C d D e E f F

g G h H i I î Î

j J k K l L m M

60
n N o O p P q Q
Quintus

r R s S ș Ș t T

ț Ț u U v V w W
Willy

x X y Y z Z
Yogi

61
 FELICITAREA
1 Observă ilustrația. Citește textul alăturat.

• Ce reprezintă textul?
• Ce mesaje se transmit printr-o felicitare?
• Pe ce suport se scrie un astfel de mesaj?
2 Formulează mesaje care ar putea însoți felicitările ilustrate.

…? …? …?

3 Transcrie doar enunțul care poate fi mesajul unei felicitări în situația ilustrată.

• Îți urez mulți ani fericiți.

• Anul Nou să vă aducă sănătate și bucurii.

• Te felicit pentru victoria obținută la concurs.

62
 PRIMELE MELE LECTURI/TITLU. AUTOR. ALINEAT • UNITATEA 14

LECTURĂ

Alineat Păcală Titlu

după Ion Creangă Autor
Un negustor, care umbla prin lume ca să cumpere grâu și
porumb, ajunse odată la un pod. Când era să treacă, văzu un
om care se odihnea acolo. Acesta era Păcală.
— De unde ești, măi creștine?
— De la noi din sat, răspunse
Păcală.
— Din care sat de la voi?
— Iaca de acolo, tocmai de sub
acel mal.
Negustorul îl privi lung.
— Dar pe tine cum te cheamă?
— Mă cheamă ca pe oricare: vino încoace ori vino aici!
Negustorul începu să râdă.
1 Precizează: • titlul • numele autorului • numărul de alineate din text.
2 Răspunde la întrebări.
• Cu cine se întâlni negustorul?
• Unde se întâlniră cei doi?
• Ce voia să afle negustorul?
3 Scrie cuvinte care au înţeles asemănător, respectiv înțeles opus cuvintelor date.
negustor umblase privea
acolo încoace să râdă
4 Transcrie textul.

5 Scrie două propoziții despre Păcală.

6 Rescrie mesajul următor, utilizând atât cuvinte, cât și desene.
Negustorul se întâlni cu Păcală pe pod. Păcală îi arătă satul pe deal.
7 Prezintă, în scris, o întâmplare amuzantă.
63
 LECTURĂ

Școlărița
de Stelian Filip
Fata a-nvățat să scrie
Gâze negre pe hârtie,
Ce îi joacă dinainte,
Rânduite în cuvinte.
Face gărgărițe mici
Și bondari, și licurici,
Și pe-alocuri, mai mărunte,
Pune virgule și puncte.
Și ca semn... particular,
Ce arată foarte clar
Că fetița e la școală
Și că scrie cu cerneală,
Și-a mai pus (cam zăbăuc)
Un punct mare... pe năsuc!
1 Răspunde la întrebări. 2 Desparte în silabe cuvintele.
• Care este titlul textului?
gâză mici
• Care este autorul acestuia?
• Ce a învățat fetița să scrie?
• Ce ne arată că ea e școlăriță? cerneală

3 Transformă cuvintele, ca în model. fată nas hârtie cuvânt

fetiță ... ... ...
Adaugă propoziției date unul sau mai
4 5 Audiați povestiri simple despre istoria scrisului.
multe cuvinte. Ilustrați povestirile.
• Fata scrie.
6 JOC DE ROL. Imaginați-vă un dialog între o
• Fata scrie ______ . școlăriță și caietul sau stiloul ei.
• Fata scrie ______ ______ .
64
 LECTURĂ
Somnoroase păsărele...
de Mihai Eminescu
(fragment)
Somnoroase păsărele
Pe la cuiburi se adună,
Se ascund în rămurele –
Noapte bună!
Doar izvoarele suspină,
Pe când codrul negru tace;
Dorm și florile-n grădină –
Dormi în pace!
Trece lebăda pe ape
Între trestii să se culce –
Fie-ți îngerii aproape,
Somnul dulce!
1 Bifează căsuța variantei corecte de răspuns.
• Titlul textului este:
Somnoroasele…; Somnoroase păsărele…; Păsărelele… .
• Textul este:
o poezie; o poveste; o invitație.
• Autorul textului este:
Ion Creangă; Tudor Arghezi; Mihai Eminescu.
2 Scrie, în căsuțe, numărul de silabe al 5 Realizează corespondența între cuvintele
cuvintelor date. care au înțeles asemănător.
păsărele negru
lebăda doar
ramură codru suspină
3 Selectează, din poezie, trei cuvinte care
oftează creangă pădure
conțin grupul de sunete oa.
4 Transformă cuvintele date, după model. 6 Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru:
păsări ramuri izvoare flori noapte aproape dulce
păsărele ... ... ... … … …
65
 LECTURĂ

Bunicul
după Barbu Ștefănescu Delavrancea
(fragment)
Bunicul stă pe prispă. Pletele lui albe și crețe parcă sunt niște
ciorchini de flori albe. Cine trânti poarta?
— Credeam că e vântul, cocoșeii moșului!
Un băietan și o fetiță, roșii și bucălați,
sărutară mâinile bunicului.
— Tată moșule, de ce zboară păsările?
— Fiindcă au aripi, răspunse bătrânul.
— Păi, rațele nu au aripi? De ce nu
zboară?
— Zboară, zise băiatul, dar pe jos.
Bunicul cuprinse cu o mână pe fată și cu
cealaltă pe băiat.
1 Scrie A (adevărat) sau F (fals) în căsuțele din dreptul enunțurilor date.
a) Bunicul stă pe prispă. d) Ei sărută obrajii bunicului.

b) Pletele lui sunt albe și crețe. e) Nepoții povestesc despre rațe.

c) Pe poartă intră un băietan și o fetiță. f) Bunicul îi ține în brațe pe nepoți.
2 Transcrie enunțurile, completând spațiile punctate.
Titlul textului este … . Autorul textului este … . Textul are … alineate.
Povestirea cuprinde un … între bunic și nepoți.
3 Adaugă însușiri, ca în model.
plete albe și crețe nepoți … și …
flori … și … bunic … și …
4 Selectează, din text, câte un cuvânt care să conțină unul dintre grupurile de litere: ce, ci, chi.
5 Încercuiește varianta corectă a cuvintelor din propozițiile date.
zbor este
Rațele pe jos. Pletele ca niște ciorchini.
zboară sunt
66
 LECTURĂ
Aeroplanul
de George Topîrceanu
Spre apusul de jăratic
Cu livezi scăldate-n aur,
Trece-un nour singuratic
Alb şi mare cât un taur.

Iar în urma lui s-abate,

Gata-gata să-l ajungă,
Un ţânţar cu coadă lungă
Şi cu aripi nemişcate.

Creşte-n asfinţit pojarul.

Dealurile stau s-adoarmă.
Norul tace, dar ţânţarul
Umple liniştea de larmă...
1 Formulează întrebări în legătură cu textul citit.

2 Desparte următoarele cuvinte în silabe.
livezi jăratic țânțar nor lungă
taur coadă asfințit larmă alb
3 Selectează, din text, cuvinte care să conțină grupurile de sunete oa, ia, ea.

4 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obține cuvinte din text.

a- -gă -ce
- -
5 Dezvoltă propoziția dată, adăugând cuvinte după reprezentările date.
Norul tace. Norul ______ tace. Norul ______ tace ______.
6 Formulează întrebări ale căror răspunsuri să fie enunțurile date.
Țânțarul umple liniștea de larmă. Spre apus trece un nor singuratic.
67
 LECTURĂ
Un cal înaripat
după Petru Demetru Popescu
(fragment)
Mioara are patru anişori.
— Mâine, Mioara, vei merge la grădi–
niţă, spuse tata.
— Ce e o grădiniţă?
— Acolo te joci cu fetiţele şi băieţeii
şi înveţi câte ceva, răspunse mama.
— De vreme ce e grădiniţă, sunt şi
flori?
— Încă cele mai frumoase. Adică fe–
tiţe şi băieţi.
Mioara se gândea că va întâlni nu numai copii, ci şi pe Albă-
ca-Zăpada şi piticii, pe Capra cu trei iezi, pe Scufiţa-Roşie şi poate
chiar pe calul înaripat al lui Făt-Frumos.
1 Bifează căsuțele din dreptul variantelor adevărate.
• Mioara se ducea la:
școală; teatru; grădiniță.
• Acolo, ea credea că sunt și:
albine; flori; pomi.
• Fetița spera să se întâlnească și cu:
bunicii; prietenii; personaje din povești.
2 Scrie în casete:
• titlul textului ;
• numărul alineatelor .
3 Selectează, din text, câte două cuvinte scrise cu î și â.
4 Transformă cuvintele, ca în model. 5 Transcrie o întrebare din text.
an floare fetiță băiețel pitic Formulează răspunsul potrivit.
ani ... ... ... ...
68
 LECTURĂ
Va-can-ţă!
după Mircea Sântimbreanu
(fragment)
Băiatul avea o colivie cu un papagal
bătrân, un căţeluş şi un acvariu în care
înota leneş un singur caras auriu.
— Va-can-ţă! zise băiatul topit de
plăcere.
— Va-can-ţă! repetă cârâit şi papa–
galul.
Căţelul ciulea urechile şi ochii îi scân–
teiau de speranţă.
— Azi vom face plimbarea promisă.
Vom ajunge la râu, împreună cu alţi copii, poate până la pă–
duricea din deal şi, mai departe, până la peştera răcoroasă.
Vom alerga printre tufişuri şi muşuroaie, printre frunze cu miros
amărui.
1 Completează spațiile punctate cu informații din text.
Băiatul avea o colivie cu un … , un … și un … cu un … . El se
bucura că era în … . Le spune prietenilor săi că va face … .
2 Bifează căsuțele din dreptul variantelor adevărate.
• Textul se numește:
Va-ra!; Va-can-ță!; Va-lu-ri-le!.
• Autorul textului este:
Ion Creangă; Mihai Eminescu; Mircea Sântimbreanu.
3 Selectează, din text, cuvinte care să conțină:
• unul dintre grupurile de litere ce, ci, chi;
• unul dintre grupurile de litere ea, ia, oa, ie.
4 Transcrie, din text, câte două cuvinte formate din: • două silabe • trei silabe • patru silabe.
5 Transcrie al patrulea alineat din text.
6 Formulează trei enunțuri în care să exprimi ce ai vrea să faci în vacanță.
69
 RECAPITULARE
FINALĂ
1 Scrie în căsuță litera inițială a cuvântului sugerat de imagine.

2 Realizează corespondența între grupul de litere și imaginea în a cărei denumire se găsește acesta.

3 Completează casetele cu unul dintre grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, uă.

n pte zi acad no

rnă pure perd urt

plo verd ță v ță ca t
4 Ordonează literele pentru a obține cel puțin șase cuvinte.
c, e, r, t, a, m, i, o, s, n, u.

70
5 Combină silabele pentru a obține cel puțin cinci cuvinte.

re de ti pe ne

ma ce sa pa a
6 Separă cuvintele și copiază propozițiile obținute, respectând regulile de scriere.

7 Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții.

culege fragi mure și ursul .

împachetează flori buchetul de cine ?

rochie Cela are dungi o cu .

8 Formulează trei propoziții pe baza desenului

alăturat, pornind de la reprezentările date.
• ______ ______ .

• ______ ______ ______ .

• ______ ______ ______ ______ .

9 Completează textul de mai jos cu încă trei enunțuri.

Este vară.
Geta și Țicu sunt la bunici. Ei au un motan.
Acesta ...
10Redactează o felicitare adresată celui mai bun prieten al tău, care a obținut un premiu la un
concurs important.
71
 EVALUARE FINALĂ S
B
FB

1 Completează casetele cu unul dintre grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi.

veci ure te
a pun pa nă
ne neva ro e
2 Scrie câte două cuvinte care să conțină grupurile de sunete indicate.
oa uă ie
3 Scrie, în căsuțe, semnele de punctuație potrivite.

4 Citeşte textul.
„Lizuca a plecat la bunici împreună cu Patrocle.
Au ajuns în pădure. Acolo era o răchită bătrână. Au intrat
în scorbură. Stăteau ghemuiți unul lângă celălalt.
— De ce te temi?
— Mă tem de bursuc. Se zice că e foarte rău.”
(Dumbrava minunată, după Mihail Sadoveanu)
a) Selectează, din text, cuvintele scrise cu grupuri de litere.
b) Desparte în silabe cuvintele:

îm pre ună b u rsu c sco r b u ră

c) Scrie cuvinte:
cu înţeles asemănător pentru pădure teamă zice

cu înţeles opus pentru bătrână rău a plecat
d) Formulează trei întrebări în legătură cu textul dat.
e) Redactează un bilet pe care ar fi putut să-l lase Lizuca părinților.

SUNT:
72