

Profesor propunător: Pascu Fănel

Unitatea şcolară: S.A.M. Şuţeşti, jud. Brăila
Clasa: a VIII-a
Tema: Romanitatea orientală în mileniul marilor migraţii
Lecţia: ,,Romanitate şi creştinism’’
Tipul lecţiei: mixtă
Timpul: 50’
Bibliografia: Alexandru Vulpe, Istoria Românilor. Manual pentru clasa a VIII-a, Ed.
Sigma;
Mijloace de învăţare: tabla şi creta, atlasul şcolar, hărţi, fişele de lucru.
Metode de învăţare: conversaţia, explicaţia, descoperirea, demonstraţia.

Obiectivul general: Conştientizarea evoluţiei civilizaţiei daco-romane de la Nord de

Dunăre.

Competenţe specifice:
1)Utilizarea termenilor specifici cronologiei şi epocii medievale din spaţiul românesc:
romanitate, creştinism, continuitate;
2)Stabilirea elementelor evoluţiei civilizaţiei daco-romane.
3)Localizarea în timp şi spaţiu a faptelor din istoria românilor desfăşurate la
începutul Evului Mediu
4)Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul
Mediu, pe baza surselor istorice.

-I-
 5)Formularea unor opinii referitoare la continuitatea autohtonilor la Nord de Dunăre

Desfăşurarea lecţiei
Succesiu Succesiune Metode,
Activitatea Activitatea elevului
Compe nea a procedee,
profesorului de de învăţare
tenţe momentu elementelo mijloace de
predare sau de
lui lecţiei r de învăţământ
organizare
şi timpul conţinut
afectat
Notează absenţele.
a) Pregăteşte mijloacele de
Momentu învăţare.
l
organizat
oric (1’)
b)
1 Evaluare. Localizarea Precizaţi spaţiul geografic Localizează pe hartă.
Revitaliz în timp şi al geto-dacilor şi Identifică reperele Conversaţia
area spaţiu a perioada formării ca cronologice
2 cunoştinţ geto-dacilor civilizaţie. Explicaţia
elor elevilor
necesare
dobândir Prezintă principalii Harta
ii lecţiei lideri şi evenimentele
noi (7’) Legăturile Enumeraţi principalii importante. Atlasul

- II -
 geto-dacilor lideri ai geto-dacilor
cu lumea
înconjurătoar
e Precizaţi etapele cuceririi Schiţează etapele
Daciei de către romani şi cuceririi şi
Integrarea ale procesului de transformării Daciei în
geto-dacilor romanizare provincie romană.
în lumea
romană.
Se face trecerea la noua (Tabla şi
lecţie prin verificarea Demonstrează factorii creta)
În capitolul procesului de romanizare romanizării
precedent s- şi importanţa sa pentru
au învăţat poporul geto-dac. Urmăresc materialul şi
c) mai multe identifică la ce face
Anunţare aspecte ce referire noua lecţie.
a lecţiei ţin de
noi, (5’) civilizaţiile
preistorice şi
antice ale
spaţiului
românesc.
Astăzi vom
continua să
discutăm
despre
lecţia:
„Romanitate
şi

- III -
 creştinism”

d) Timpul şi Timpul şi spaţiul la care Elevii descoperă

1 Dobândir spaţiul face referire lecţia de răspunsul celor două Conversaţia
ea noilor faţă sunt: coordonate ale istorie.
cunoştinţ Timpul - Evul Mediu Explicaţia
e (32’) timpuriu (sec. IV-VIII
d.Hr.) (Tabla şi
Spaţiul - Nordul Dunării. creta)
Prezintă reperele
Romanitatea cronologice şi împăraţii Elevii notează în
orientală bizantini care au caiete informaţiile.
continuat să păstreze
Diocleţian legături strânse cu Schiţează cronologia
2 (284-305) populaţia de la Nord de referitoare la
Constantin Dunăre pătrunderea Conversaţia
cel Mare creştinismului, Explicaţia
(306-337) Amintirea principalilor dovezile ce atestă Descoperirea
apostoli ce au ajuns în creştinismul. Tabla şi creta
3 spaţiul românesc: Andrei
şi Filip. Dovezile
Pătrunderea arheologice ale
creştinismulu creştinismului timpuriu în

- IV -
 i la Nordul spaţiul românesc: Vor răspunde la
Dunării. bazilicile de la Porolissum întrebările legate de
4 şi Sucidava, donariul de ce s-a predat până în
la Biertan etc. acel moment.
Creştinism-religie Vor lua notiţe.
Dovezi ale monoteistă de origine
continuităţi iudaică, susţine credinţa
i daco- în răscumpărarea Conversaţia
romane păcatului originar prin Explicaţia
după moartea pe cruce a lui
retragerea Iisus Christos, Fiul lui D- Notează definiţiile
aureliană. zeu, credinţa în învierea termenilor cheie. Descoperirea
acestuia, credinţa în
viaţa de apoi, credinţa în Demonstraţia
Rai/Iad.
Continuitate- teorie
istorică ce demonstrează
locuirea neîntreruptă în
primul mileniu de după (Tabla şi
2 Chr. a spaţiului carpato- Iau notiţe. creta)
danubiano-pontic de După ce au luat
către geto-daci, daco- contactul cu aceste
4 romani şi români şi noţiuni răspund la
totodată formarea scurtele întrebări
poporului român în acest legate de acest
teritoriu moment al lecţiei
pentru fixarea
Dovezi: cunoştinţelor.
 Epigrafice:

-V-
 donariul de bronz de Elevii reţin
la Biertan cu principalele dovezi ale Tabla şi creta
Hristograma „Ego continuităţii populaţiei
Zenovius votum autohtone.
posui”
 Arheologice: Explicaţia
morminte de
incineraţie, cuptoare
de olărie sec. V;
aşezări daco-
romane din sec. V-VI Descoperirea
la Verbiţa (DJ), Demonstraţia
Cipău (MS), Biertan
(SB).
 Numismatice:
monede din bronz,
cu valoare mică
utilizate în
schimburile
mărunte, cotidiene.
 Creştine:
1. termenii de bază
ai religiei creştine
de provenienţă
latină (biserică, a
boteza, cruce,
Dumnezeu, înger)
2. donariul de la
Biertan

- VI -
 3. inscripţia de la
Niculiţel (sec IV)
ce prezintă
numele a 4
martiri creştini:
Zotikos, Attalos,
Kamasis, Filippos.
4. Martirizarea lui Sava
Gotul (sec. IV)
Profesorul continuă
schiţa lecţiei.
e) Profesorul oferă fiecărui
1 Fixarea elev o fişă de lucru care
cunoştinţ cuprinde 6 întrebări şi o Răspund la cerinţele Conversaţia
2 elor (5’) parte de autoevaluare. profesorului Fişe de lucru
I. Cum se numeşte lecţia
3 de astăzi?
II. Determinaţi timpul şi
4 spaţiul la care face
referire lecţia de astăzi!
III. Definiţi creştinismul!
IV. Daţi exemple de
dovezi ale continuităţii
Tema Temele 1,2/pag. 25 din Notează cele cerute
pentru manualul de istorie.
acasă
Notare
a

- VII -
elevilo
r

- VIII -