Unitatea de învăţământ: LTS,,SF.

APOSTOL ANDREI” Avizat,

PLOIESTI
Profilul: SANITAR Director
Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire
generală/Calificarea profesională: SANATATE SI ASISTENTA
PEDAGOGICA/ASISTENT MEDICAL GENERALIST
Modulul: EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE
Nr de ore/an:
Nr. ore /săptămână: din care: T: 168 IP:240
Clasa:I A
Profesor: PANAIT DOINA Avizat,
Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul O. M.E.N.: Anexa Şef catedră
nr.3 la O.M.E.N nr. 3499/29.03.2018
Programa aprobata prin Ordinul O.M.E.N.: Anexa
nr. 3 la O.M.E.N nr.3499 /29.03.2018

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR: 2018-2019

Nr Unitatea de rezultate ale

. Nr. ore Săptămâna
învățării /Rezultate ale învățării Conținuturile învățării Obs.
crt
. Cunoștințe Abilități Atitudini T LT IP T LT IP
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
12.1.1. 12.2.1 12.3.1 •Concepte: sănătate, boală, 1 S1
Definirea Analiza conceptelor de Manifestarea promovarea sănătății,
conceptelor sănătate, boală, interesului de a educația pentru sănătate –
de sănătate, prevenirea învăța și de a definiții.
boală, îmbolnăvirii, înțelege conceptele •Relația dintre educația
prevenirea
promovarea sănătății și de sănătate, boală, pentru sănătate și 1 S2
îmbolnăvirii,
promovarea educație pentru prevenirea promovarea sănătății.
sănătății, sănătate și a îmbolnăvirii, •Delimitarea scopurilor și a
educație elementelor definitorii promovarea sănătății obiectivelor educației
pentru și educație pentru pentru sănătate în raport cu
sănătate și a sănătate și a nevoile de sănătate ale
relației elementelor populației. Principii,
dintre definitorii abordări în educația
educația pentru sănătate/metode
pentru de educație pentru
sănătate și 12.2.2. promovarea sănătății
promovarea Înțelegerea relației (metoda
sănătății dintre educația pentru educațională/furnizării de
sănătate și promovarea informații, metoda centrată
sănătății. pe persoană, metoda
situațională, metoda
șocului, metoda centrată pe
comportament, metoda
minimalizării răului
produs, combinații între
metode).
12.1.2. 12.2.3. Identificarea 12.3.2 •Grupele de determinanți 2 S3
Prezentarea factorilor care pot Manifestarea care acționează direct/ S4
factorilor influența starea de interesului în analiza indirect asupra stării de
determinanți ai sănătate acțiunii factorilor sănătate (OMS):
stării de sanogeni și a macroeconomici, factorii
sănătate și a factorilor de risc, de mediu (fizic, social), stil
modului de 12.2.4. Înțelegerea asupra stării de de viață, mod de viață,
abordare influenței factorilor sănătate 12.3.3. factorii socio-demografici,
holistic în determinanți ai stării de Manifestarea educaționali.
definirea sănătate asupra interesului față de •Determinanții sănătății:
sănătății sănătății și a modului abordarea holistică a definiție, factori de risc, de
individuale și a de abordare holistic al sănătății individuale protecție /sanogeni,
celei colective sănătății individuale și și colective populație țintă, populație la
colective risc, persoane cu risc înalt.
•Dimensiunile stării de
sănătate: emoțională,
fizică, ocupațională,
intelectuală, spirituală,
socială – abordare
holistică. Piramida lui
Maslow.
•Factorii care pot altera
stilul de viață sănătos
•Stilul de viață: definiții,
stil de viață sănătos,
schimbarea
comportamentului;
Caracteristici:
•Alimentația, factori care
influențează alimentația,
promovarea unei
alimentații sănătoase, rolul
educației în nutriție,
promovarea alimentației
sănătoase – acțiuni de
educație publică directă,
alimentația - factor de risc.

•Consumul de substanțe
potențial nocive pentru
organism
•Igiena
•Mișcarea, exercițiul fizic
•Relaționarea cu mediul
social
Modul de viață:
•Cadrul socio-economic,
mediul social, condiții de
locuit, ocupația (loc de
muncă, tipul de activitate),
venitul, tipul de familie
•Tipul de consum: servicii
de sănătate, alimentar,
cafea, țigări, alcool,
droguri
•Petrecerea timpului liber
•Atitudine față de sine, față
de riscuri, față de sănătate
•Relații interpersonale
12.1.3. 12.2.5. Analizarea 12.3.4 •Rolul profesioniștilor în 2 S5
Cunoașterea funcției educative și a promovarea sănătății, S6
funcției rolului asistentului Manifestarea unui implicarea și
educative și a medical în educația comportament responsabilizarea
rolului pentru sănătate proactiv pentru populației, rolul mass-
asistentului asumarea funcției media în promovarea
medical în educative în sănătății.
educația pentru 12.2.6. Adaptarea exercitarea activității
sănătate, activității de educație, profesionale •Funcția educativă și rolul
raportate la la nevoile actuale de asistentului medical în
nevoile actuale sănătate, ale individului 12.3.5. educația pentru sănătate.
de sănătate și comunității •Strategia OMS "Sănătate
Adoptarea unei pentru toți în secolul XXI".
atitudini proactive,
permanent adaptată •Nivele de prevenție
nevoilor de sănătate /profilaxie: primordială,
actuale, de a oferi primară, secundară,
persoanelor, terțiară.
familiilor și
grupurilor de •Obiective generale –
persoane informații OMS; premisele sănătății,
care să le permită să reorientarea serviciilor de
aibă un stil de viață sănătate (Charta de la
sănătos și să se Ottawa)
autoîngrijească, pe
baza cunoștințelor și •Obiective specifice pe
competențelor domeniile de aplicabilitate
dobândite (adoptarea unui stil de
viață sănătos, modificarea
12.3.6. comportamentului la risc)1

Încurajarea
indivizilor, în timpul
derulării activității
de educație pentru
sănătate, pentru
schimbarea
comportamentelor
considerate a fi de
risc
 12.2.7. Identificarea 12.3.7. 2 S7
12.1.4. problemelor de sănătate S8
Descrierea (ale individului Manifestarea Identificarea problemelor
etapelor /comunității /grupului) respectului pentru de sănătate
procesului de și a factorilor de risc membri grupului •Informații privind: stilul
educație pentru pentru sănătate, /comunității pentru de viață, modul de viață
sănătate (la selectând, colectând şi care desfășoară și caracteristicile socio-
nivelul prelucrând informațiile activități de educație demografice
individului / din diverse surse de pentru sănătate
comunității/gru informații •Indicatori privind
pului) 12.3.8. evaluarea stării de
12.2.8. Întocmirea Respectarea sănătate a populației
documentației pentru principiilor etice (speranța de viață,
derularea programul de pentru colaborarea mortalitate, morbiditate) și
educație pentru eficientă cu membri a calității vieții
sănătate grupului/ membri
echipei •Identificarea factorilor de
12.2.9. Organizarea interdisciplinare risc asociați prin evaluarea
activităților proprii și pentru derularea stilului de viață (dietă,
de grup pentru lansarea acțiunilor de consum de tutun, alcool,
programului de educație pentru droguri)
educație pentru sănătate
sănătate •Stabilirea populației țintă,
12.3.9. grupuri aflate la risc, a
12.2.10. Utilizarea Manifestarea unei populației cu risc înalt de
corectă, eficientă a atitudini îmbolnăvire
tehnologiei responsabile, Scop, obiective:
informaționale pentru proactivă pentru
planificarea și organizarea, •Obiective generale și
prezentarea acțiunilor monitorizarea și specifice pe domeniile de
de educație pentru diseminarea aplicabilitate Strategii de
sănătate programului intervenție:

12.3.10. •Strategia riscului

individual ce se adresează
Manifestarea unei direct persoanelor expuse
atitudini proactive unui astfel de risc;
în comunicare
pentru •Strategia riscului
conștientizarea populațional crescut,
persoanei/grupului adresat întregii populații
de persoane asupra urmărindu-se reducerea
factorilor de risc și a riscului
propriei sănătăți
•Rolul comunicării în
12.3.11. educația pentru sănătate
(scop, reguli, principii
Realizarea pentru influențarea
programului de comportamentului)
educaţie pentru
sănătate cu ajutorul •Implicarea profesioniștilor
tehnologiei de sănătate (abordări
informaţionale posibile în educația
pentru sănătate:
medicală, educațională,
orientată spre individ,
schimbare socială)

•Utilizarea mass-media în
promovarea sănătății

•Abordarea comunității

•Modele de educație
pentru sănătate

•Stabilirea instituțiilor
pentru colaborare

•Stabilirea echipei de
implementare
Derularea etapelor în
procesul de educație pentru
sănătate:

•Identificarea
consumatorilor,
identificarea și ierarhizarea
nevoilor
•Formularea scopurilor,
obiectivelor;

•Identificarea resurselor
pentru formarea unui
comportament sanogen
(umane, materiale,
financiare,
informaționale, mijloace de
comunicare, servicii de
sprijin, obstacole)

•Elaborarea conținutului,
alegerea metodelor
(chestionare, rezultate ale
cercetării socio-medicale,
plan de acțiune, mijloace
de educație audio, video,
scrise, materiale de
promovare a programului)

•Acțiunea propriu-zisă de
influențare, de formare de
atitudini, comportamente,
întocmirea rapoartelor de
etapă pe parcursul derulării
programului.

•Evaluarea rezultatelor,
compararea cu obiectivele
propuse, beneficii obținute
(schimbarea
comportamentelor),
reprezentarea grafică,
comparativă a indicatorilor
de sănătate, feed-back:
reevaluarea
activităților, revizuirea
procedurilor, gestionarea
schimbărilor.
12.1.5. 12.2.11. 12.3.12. FORMAREA 2 S9
Experiență Capacitatea de a Analizarea calități EXPERIENȚEI CLINICE S10
clinică participa la formarea asistentei acordate ADECVATE
adecvată practică pentru a-şi •Identificarea problemelor
îmbunătăți practica de sănătate
12.1.6. 12.2.12. Colaborare în profesională de •Identificarea factorilor
Experienţa mod eficient cu alți asistent medical sanopatogeni
colaborării cu actori din sectorul generalist •Elaborarea unui proiect de
alţi sanitar educaţie pentru sănătate
profesionişti
din sectorul
medical