Universitatea „Constantin Brâncuși” din Târgu-Jiu

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Instruire asistată de calculator

Avantaje şi Dezavantaje ale Instruirii Asistate de Calculator (IAC)

Profesor:
Lect. univ. dr. Chiriac Novac Claudiu

Student: Scrădeanu Mădălina Mihaela

 Avantaje şi Dezavantaje ale Instruirii Asistate de Calculator (IAC)

„Calculatorul te ajută, te stimulează şi… nu te ceartă!"

SCURT ISTORIC IAC

Instruirea Asistată de Calculator (IAC) este definită ca

utilizarea calculatoarelor şi aplicaţiilor software pentru a
preda conceptele sau aptitudini. IBM a dezvoltat unul din
primele sistemele de instruire computerizat în anii 1960
folosind minicalculatoare . Din 1960 până in 1980, IBM a
produs aceste calculatoare seria 1500 în scopuri militare şi
pentru cateva universităţi. Aceste unităţi, cuprinse în
remorci speciale, au constat în staţii de lucru complete: o
unitate centrală de procesare (CPU), o staţie pentru
instructor, şi şaisprezece terminale student. Remorca a fost
transportata din loc în loc după cum a fost necesar.
Fig.1
Pennsylvania State University şi Universitatea din Alberta (Canada) au fost doi dintre cei mai
mari susţinători ai staţiilor de seria 1500 şi au furnizat o mare parte din primele cercetări de instruire
asistată de calculator. Cercetătorii de la mai multe universităţi, cum ar fi Universitatea din Pittsburgh
de învăţare de Cercetare şi Centrul de Dezvoltare (LRDC), continuă efortul de a identifica cele mai
bune metode şi instrumente pentru utilizarea programelor de calculator interactive pentru a spori
eficienţa învăţării.
Instruirea asistata de calculator s-a schimbat
radical de la seria 1500. Computere sunt găsite într-
un număr tot mai mare în case şi şcoli şi o varietate
de aplicaţii există pentru a utiliza computerul in
predare. Armata a continuat să fie un susţinator
semnificativ al instruirii asistată de calculator pentru
a preda unui număr mare de stagiari o multitudine
de meserii, inclusiv instructori de piloţi care învăţa
studenţii să zboare cu utilizarea simulatoarelor de
zbor.

Fig.2

PREZENTARE IAC

Lumea este în continuă schimbare şi modul în care trăim la domiciliu, la locul de muncă şi la
şcoală sunt de asemenea în schimbare. Viteza cu care s-a dezvoltat tehnologia joacă un rol major în
aceste schimbări. De la e-mail la ore on-line, calculatoarele sunt cu siguranta influenţe în viaţa
noastră, şi pot îmbunătăţi procesul de învăţare în şcoli în diferite moduri. Cu popularitatea în creştere
a tehnologiei informatice, este esenţial pentru autorităţi să sprijine şi să încurajeze tehnologii
informatice în sistemele noastre educaţionale.
Computerele sunt importante în educaţie, deoarece ele ne silesc să regândim modul în care
oamenii învaţă, modul în care aceştia dobândesc abilităţi, ce este natura procesului de învăţare şi ce
sunt informaţiile utile. Nu putem evita prezenţa calculatoarelor în şcoli, deoarece acestea obligă
profesorii să re-evalueze însăşi natura a ce şi cum am învăţăm.
Un avantaj de a avea instruire asistată de calculator în sălile de curs este că acesta poate servi
ca un tutore. Profesorii pot fi de ajutor studenţilor numai în procesul de învăţare însă calculatoarele
ajută profesorii şi să acţioneze ca un tutore pentru elevii care ramân în urma. Un raport intitulat
Avantajele Calculatorului: Meditator personal, stipulează: "cu calculatoare ca profesor, nici un
student nu va fi copleşit pentru că lui sau ei îi lipseşte fundamentele, computerul va repeta materialul
până când fiecare lecţie a fost suficient de bine stăpânită". Profesorii nu au timp să repete lecţia de
mai multe ori. Scriitorul consideră că este important să oferi tuturor elevilor din clasă în mod
corespunzător posibilitatea de a învăţa lecţiile, şi cu calculatoare în calitate de meditatori această
posibilitate există.
Una dintre cele mai mari probleme în lumea de astăzi este analfabetismul. În fiecare an, mii de
elevi, absolvenţi de liceu citesc la nivelul şcolii elementare, sau nu citesc deloc. Fiecare student
trebuie să aibă posibilitatea de a primi asistenţă suplimentară atunci când are nevoie. Profesorii fac
tot ce le stă în putinţă, însa cu problemele de alfabetizare în sălile de clasă computerele pot ajuta
elevii pe care profesorii nu îi pot. Articol intitulat "Calculatoare ca îndrumători" discută Annaben
Thomas care a fost în imposibilitatea de a citi, în ciuda anilor ei în sistemul şcolar din New York,
dupa ce a părăsit şcoala, ea a fost învăţată de către profesori personali şi s-a înscris în programe de
alfabetizare şi de educaţie pentru adulţi în încercarea de a-şi depăşi handicapul. După ce a facut toate
acestea încă nu a învăţat să citească, până când s-a înscris la un curs de calculator care a învăţat-o să
citească şi să scrie. Datorită poveşti de succes ca aceasta este crucial pentru a sprijini utilizarea
tehnologiei informatice în sala de clasă.
Deşi avantajele de a avea tehnologiei informatice în sălile de clasă sunt mai mari decât
dezavantajele, nu sunt de neglijat preocupările unor oameni care sunt împotriva tehnologiei
informatice în sala de clasă. Mulţi oameni susţin că calculatorul face tot lucru pentru studenţi,
nepermiţându-le să digere ceea ce au învăţat unii susţinâ că tehnologia informaţiei poate de fapt sa
ne facă proşti. Aceştia susţin că calculatorul preia prea mult din procesul de gândire a studenţilor.
Mulţi oameni care au crescut în epoca pre-calculator se tem că utilizarea computerelor va lua
în emoţia şi pasiunea din clasă. De asemenea unii din ei afirmă că "generaţia de vârstă pre-computer
prevede proiectarea tehnologiilor de computer care să ia în considerare nevoile emoţionale a
studenţilor". Argumentul lor principal împotriva computerelor în sălile de curs este că profesorii
trebuie să ia în considerare importanţa emoţiilor de student în procesul de învatare şi educare. Ei nu
doresc evolutia rapida a tehnologiei computerizate pentru a nu interfera cu necesitatea studenţilor de
sprijin uman pe care îl primesc prin predarea în mod clasic. Speranţele tehnologiei informatice în
şcoli este convingerea că computerul va rezolva multe dintre problemele pe care profesorii nu pot.
Însa se mizeaza şi pe învăţarea noţiunilor de bază cum ar fi cititul şi matematica tot pe calculator,
ceea ce înseamnă că profesorii au nevoie doar de competenţele şi abilităţile necesare pentru a le oferi
elevilor ajutor în utilizarea computerului lor.
In prezent, calculatoarele sunt o privelişte familiară în sălile de clasă şi tehnologie a fost utilizată
pentru a raţionaliza multe sarcini educaţionale. Există diferite tipuri de utilizare a calculatorului în
învăţământ dar nu fiecare utilizare a unui calculator în clasă este considerată instruire asistată de
calculator. Utilizările educaţionale ale calculatoarelor care sunt considerate a fi instruire asistată de
calculator (IAC) sau instruire pe bază de calculator (IBC) sunt acele cazuri în care fie de lecţia este
prezentată printr-un program de calculator la un elev pasiv cum este de exemplu prezentarea lecţiei
cu ajutorul unui proiector oferind imagini dinamice şi sugestive. In acest mod calculatorul simuleaza
procese si fenomene complexe pe care nici un alt mijloc didactic nu le poate pune atata de bine în
evidenţa. Un alt exemplu de IAC este utilizarea calculatorului ca platforma pentru un mediu de
învăţare personalizat şi interactiv. Astfel, faptul ca un profesor se ajuta de calculator în predarea
lecţiei iar elevii nu au nici un contact cu computerul, nu este considerat IAC.
 Cea de-a doua metoda IAC amintita mai sus este implementată în cazul în care fiecare student
are acces la un computerul care are un program de învaţare. Dupa însuşirea unor cunostinţe,
studentului îi este pus o întrebare de către calculator la care acesta răspunde. În cazul în care răspunsul
este corect, elevul este dirijat spre o provocare mai mare; în cazul în care răspunsul este incorect,
computerul va afişa mesaje care indică eroarea, iar programul va ocoli întrebările mai complicate,
până când studentul arată ca a învaţat unde avea lipsuri.
Există multe avantaje ale utilizării computerelor în procesul de învăţare. Ele oferă o interacţiune
unu la unu studenţii, precum şi un răspuns instantaneu la răspunsurile determinate, şi permite
studenţilor să înveţe în propriul lor ritmul. Un program de calculator poate fi utilizat pentru
examinare, şi, odată ce o problemă a fost identificată, studentul se poate concentra pe zona cu
probleme. În plus din cauza intimitatii individuale oferită de un calculator, unii studenţi sunt scutiţi
de jena de a da un răspuns incorect în mod public sau de a merge mai încet prin alte lecţii decât
colegii. Astfel meritul deosebit al instruirii asistate de calculator consta in faptul ca presupune
participarea activă a elevilor în procesul de predare-învaţare şi că permite dezvoltarea intelectuala a
acestora, adecvată ritmului lor de lucru.

Carţi electronice

Cărţile electronice, în special manualele electronice, sunt o altă

formă de instruire asistată de calculator. E-manualele oferă mai
multe avantaje faţă de manuale imprimate. Acestea pot fi
actualizate rapid şi uşor la un preţ mult mai ieftin decât manuale
convenţionale. Imagini complexe şi concepte, cum ar fi biologia
moleculară, pot fi ilustrate in prezentari interactive,
tridimensionale, în loc de desene traditionale sau fotografii pe
hartie,pentru a ajuta la intelegere. Fig.3
Un laptop (Fig.4), în care manualele pot fi descărcate, cântăreşte o fracţiune din greutatea mai
multor manuale din hârtie care ocupă şi mai mult spaţiu. Utilizarea lor ar aborda îngrijorarea
crescândă cu privire la rucsaci supraponderali pentru studenţi de
vârste diferite. Profesorii ar putea modifica textul materiei într-un
format personalizat pentru studenţi. Exista si dezavantaje ale folosirii
e-manuale. Investiţia iniţială de computere şi software pot fi
costisitoare. Unele programe, grafice (cum ar fi hărţi, diagrame,
grafice si planuri) ar putea să nu fie accesibile. Compatibilitatea de
programe cu alte software-uri de învăţare ar putea fi o problemă.
Cu toate acestea, în ciuda acestor preocupări, unii experţi estimează
că vânzările de e-manuale vor creşte în urmatorii ani.

DEZAVANTAJE IAC

Principalele dezavantaje pe care profesorii dar şi elevii le-a observat sunt:

 Mai degrabă decât cu gândul la răspunsuri, elevii de multe ori doar copiază de pe diferite site-
uri. Acest lucru conduce de fapt la plagiat (fura ideile si cuvintele altora), deoarece acestea nu spun
de unde au primit informaţii. Acest lucru poate duce la pierderea tuturor notelor în cazul în care
comisia de examinare utilizează software-ul anti-plagiat, care acum exista.
 Informaţiile nu pot fi de încredere. Wikipedia este un site pe care elevii îl folosesc des. Cu
toate acestea, deoarece oricine poate edita site-ul, informaţiile pot fi complet nesigure. De exemplu,
în cazul în care caută informaţii cu privire la o anumită persoană, nu există nimic pentru a opri pe
cineva sa adăuge neadevăruri. De asemenea, multe site-uri pot fi părtinitoare.
 Tehnologia nu are capacitatea de adaptare a unui professor. Acesta poate să modifice în timpul
cursului unele aspecte aducând elemente noi în funcţie de reacţia studenţilor, lucru imposibil în cazul
învăţării electronice. De aceea proiectarea sistemelor de predare electronică trebuie sa prevadă toate
situaţiile posibile şi să pregătească în mod corespunzator cursul.
  Costisitoare pentru a menţine, atat din punctul de vedere al energiei electrice care se consumă
cat şi din punctual de vedere al întreţinerii: licenţe software, antivirusi, personal responsabil cu
întretinerea si depanarea hardware a calculatoarelor şi administrator de reţea. Acestea sunt doar doua
joburi care impun costuri mai ridicate într-o instituţie şi sunt posturi fără de care calculatoarele sunt
inutile. În lipsa intreţinerii corespunzătoare, dupa un timp calculatoarele devin intilizabile.
 Portabilitatea este limitată doar la laptop-uri. Dacă calculatoarele portabile nu sunt accesibile
din cauza preţului mai ridicat şi din cauza sensibilităţii mai ridicate, e nevoie pentru implementarea
IAC ca în fiecare sală în care se desfăşoară activitate educatională să existe unitaţi desktop.
 Calculatoarele sunt predispuse la viruşi şi greşeli. În fiecare zi apar mii de viruşi noi care abia
aşteapta să facă cat mai multe victime. Dacă elevii şi profesorii nu au cunostinţe cel puţin de bază în
acest domeniu virusarea calculatoarelor trebuie ţinuta sub control periodic de personalul însarcinat
cu întreţinerea.
 Un pericol poate mai mare decât atacul viruşilor este manipularea incorectă. Dacă viruşii pot
fi depistaţi şi eliminaţi, greşelile facute de începători sunt mult mai greu de îndreptat datorita faptului
ca acestea sunt foarte greu de depistat, şi chiar dacă la prima vedere nu e nimic greşit şi eroarea este
minoră, aceasta duce la instabilitatea sistemului.
 Un serviciu de asistenţă IT calificat va trebui să fie angajat iar şi oamenii cu aceste abilităţi
vor dori locuri de muncă mai bune decât repararea problemelor cauzate de utilizarea
necorespunzatoare a novicilor.
 Nu prezinta încredere pentru depozitarea în siguranţă a lucrărilor şi testelor. Atata timp cât
testele sunt date pe calculator rezultatele vor fi stocate tot pe suport electronic care, neavand o
semnatura personala a elevului pot fi modificate. Cineva cu simple IT ştie cum se pot modifica lucrări,
fără nici o urmă. Un "profesor" ar putea fi părtinitor şi poate să modifice o lucrare online cu un singur
reuploading (reîncarcare).
 Incompatibilitatea de versiuni a sistemelor de operare sau a anumitor programe cum ar fi
sistemul de operare Windows XP care nu este compatibil cu Windows 98 sau cu distribuţiile de Unix.
În acest sens elevii şi profesorii care au un sistem de operare sau un pachet software acasa, diferit faţa
de cel de la şcoala vor trebui sa le stapaneasca bine pe ambele pentru a face fata problemelor de
incompatibilitate.
 Studenţii/Elevii vor juca jocuri în timpul lecţiilor. Acesta este un fapt care nu poate sa fie
controlat pentru ca un singur profesor nu poate sa supravegheze o clasa întreaga şi pe deasupara să şi
predea lecţia.
 Cei care folosesc internetul vor trebui supravegheati pentru a nu accesa site-uri interzise cum
ar fi cele cu imagini indecente, violenţa sau cele cu jocuri de noroc. De asemenea ar trebui ca accesul
elevilor la internet să se permita numai dupa ce au fost instruiţi din timp şi după ce au depaşit o
anumita vârsta, pentru a-i proteja de efectele negative ale folosirii acestuia.

CONCLUZIE

Educaţia serveşte ca o fereastră prin care imaginaţia noastră şi curiozitatea poate lua zborul în
necunoscut şi de a spori creativitatea noastră, precum şi utilizarea tehnologiei informatice în domeniul
educaţiei joacă un rol enorm în a ajuta studenţii pentru a atinge potenţialul lor de dezvoltare pe
deplin. Având în vedere rolul pe care educaţia îl joacă în pregătirea studenţilor să meargă în lume,
este clar că ar trebui să existe o legătură între lume şi sala de clasă iar prin calculator se poate crea şi
aceasta legătura.
În concluzie, am vazut că avantajele tehnologiei informatice în sala de clasă depăşesc
dezavantajele care cele mai multe sunt de ordin tehnic. Tehnologia computerelor este un supliment
pozitiv care face legătura între educaţie şi lumea tehnologică în care trăim. Instruirea asistatată de
calculator în şcoli oferă studenţilor acces mai mare la informaţii, o motivaţie mai mare de a învăţa, o
calitate sporită a muncii în clasă precum şi un ritm de învaţare adecvat fiecărui elev.
 BIBLIOGRAFIE

Bennett, F. (1999). Calculatoare ca tutori:Rezolvarea crizei in educaţie

Boyle, F. T. (1998). Capul vorbitor al IBM şi clasa noastră
Wehrle, R. (1998). Calculatoare în educaţie: argumente pro şi contra.
http://www.edweek.org