DPPD USAMV CLUJ-NAPOCA 2009

Avantaje şi Dezavantaje ale Instruirii Asistate de

Calculator (IAC)

„Calculatorul te ajută, te stimulează şi… nu te ceartă!"

SCURT ISTORIC IAC

Instruirea Asistată de Calculator (IAC) este definită

ca utilizarea calculatoarelor şi aplicaţiilor software pentru a
preda conceptele sau aptitudini. IBM a dezvoltat unul din
primele sistemele de instruire computerizat în anii 1960
folosind minicalculatoare . Din 1960 până in 1980, IBM a
produs aceste calculatoare seria 1500 în scopuri militare şi
pentru cateva universităţi. Aceste unităţi, cuprinse în
remorci speciale, au constat în staţii de lucru complete: o
unitate centrală de procesare (CPU), o staţie pentru
instructor, şi şaisprezece terminale student. Remorca a fost
transportata din loc în loc după cum a fost necesar.
Fig.1
Pennsylvania State University şi Universitatea din Alberta (Canada) au fost doi dintre
cei mai mari susţinători ai staţiilor de seria 1500 şi au furnizat o mare parte din primele
cercetări de instruire asistată de calculator. Cercetătorii de la mai multe universităţi, cum ar fi
Universitatea din Pittsburgh de învăţare de Cercetare şi Centrul de Dezvoltare (LRDC),
continuă efortul de a identifica cele mai bune metode şi instrumente pentru utilizarea
programelor de calculator interactive pentru a spori eficienţa învăţării.
Instruirea asistata de calculator s-a
schimbat radical de la seria 1500. Computere
sunt găsite într-un număr tot mai mare în
case şi şcoli şi o varietate de aplicaţii există
pentru a utiliza computerul in
predare. Armata a continuat să fie un
susţinator semnificativ al instruirii asistată de
calculator pentru a preda unui număr mare de
stagiari o multitudine de meserii, inclusiv
instructori de piloţi care învăţa studenţii să
zboare cu utilizarea simulatoarelor de zbor. 

Fig.2

-1-
DPPD USAMV CLUJ-NAPOCA 2009
PREZENTARE IAC

Lumea este în continuă schimbare şi modul în care trăim la domiciliu, la locul de muncă
şi la şcoală sunt de asemenea în schimbare. Viteza cu care s-a dezvoltat tehnologia joacă un
rol major în aceste schimbări. De la e-mail la ore on-line, calculatoarele sunt cu siguranta
influenţe în viaţa noastră, şi pot îmbunătăţi procesul de învăţare în şcoli în diferite moduri. Cu
popularitatea în creştere a tehnologiei informatice, este esenţial pentru autorităţi să sprijine şi
să încurajeze tehnologii informatice în sistemele noastre educaţionale.
Computerele sunt importante în educaţie, deoarece ele ne silesc să regândim modul în
care oamenii învaţă, modul în care aceştia dobândesc abilităţi, ce este natura procesului de
învăţare şi ce sunt informaţiile utile. Nu putem evita prezenţa calculatoarelor în şcoli,
deoarece acestea obligă profesorii să re-evalueze însăşi natura a ce şi cum am învăţăm.
Un avantaj de a avea instruire asistată de calculator în sălile de curs este că acesta poate
servi ca un tutore. Profesorii pot fi de ajutor studenţilor numai în procesul de învăţare însă
calculatoarele ajută profesorii şi să acţioneze ca un tutore pentru elevii care ramân în
urma. Un raport intitulat Avantajele Calculatorului: Meditator personal, stipulează: "cu
calculatoare ca profesor, nici un student nu va fi copleşit pentru că lui sau ei îi lipseşte
fundamentele, computerul va repeta materialul până când fiecare lecţie a fost suficient de bine
stăpânită". Profesorii nu au timp să repete lecţia de mai multe ori. Scriitorul consideră că este
important să oferi tuturor elevilor din clasă în mod corespunzător posibilitatea de a învăţa
lecţiile, şi cu calculatoare în calitate de meditatori această posibilitate există.
Una dintre cele mai mari probleme în lumea de astăzi este analfabetismul. În fiecare an,
mii de elevi, absolvenţi de liceu citesc la nivelul şcolii elementare, sau nu citesc deloc. Fiecare
student trebuie să aibă posibilitatea de a primi asistenţă suplimentară atunci când are
nevoie. Profesorii fac tot ce le stă în putinţă, însa cu problemele de alfabetizare în sălile de
clasă computerele pot ajuta elevii pe care profesorii nu îi pot. Articol intitulat "Calculatoare ca
îndrumători" discută Annaben Thomas care a fost în imposibilitatea de a citi, în ciuda anilor ei
în sistemul şcolar din New York, dupa ce a părăsit şcoala, ea a fost învăţată de către profesori
personali şi s-a înscris în programe de alfabetizare şi de educaţie pentru adulţi în încercarea de
a-şi depăşi handicapul. După ce a facut toate acestea încă nu a învăţat să citească, până când s-
a înscris la un curs de calculator care a învăţat-o să citească şi să scrie. Datorită poveşti de
succes ca aceasta este crucial pentru a sprijini utilizarea tehnologiei informatice în sala de
clasă.
Deşi avantajele de a avea tehnologiei informatice în sălile de clasă sunt mai mari decât
dezavantajele, nu sunt de neglijat preocupările unor oameni care sunt împotriva tehnologiei
informatice în sala de clasă. Mulţi oameni susţin că calculatorul face tot lucru pentru studenţi,
nepermiţându-le să digere ceea ce au învăţat unii susţinâ că tehnologia informaţiei poate de
fapt sa ne facă proşti. Aceştia susţin că calculatorul preia prea mult din procesul de gândire a
studenţilor.
Mulţi oameni care au crescut în epoca pre-calculator se tem că utilizarea computerelor
va lua în emoţia şi pasiunea din clasă. De asemenea unii din ei afirmă că "generaţia de vârstă
pre-computer prevede proiectarea tehnologiilor de computer care să ia în considerare nevoile
emoţionale a studenţilor". Argumentul lor principal împotriva computerelor în sălile de curs
este că profesorii trebuie să ia în considerare importanţa emoţiilor de student în procesul de
învatare şi educare. Ei nu doresc evolutia rapida a tehnologiei computerizate pentru a nu
interfera cu necesitatea studenţilor de sprijin uman pe care îl primesc prin predarea în mod
clasic. Speranţele tehnologiei informatice în şcoli este convingerea că computerul va rezolva
multe dintre problemele pe care profesorii nu pot. Însa se mizeaza şi pe învăţarea noţiunilor
de bază cum ar fi cititul şi matematica tot pe calculator, ceea ce înseamnă că profesorii au
nevoie doar de competenţele şi abilităţile necesare pentru a le oferi elevilor ajutor în utilizarea
computerului lor.

-2-
DPPD USAMV CLUJ-NAPOCA 2009
In prezent, calculatoarele sunt o privelişte familiară în sălile de clasă şi tehnologie a fost
utilizată pentru a raţionaliza multe sarcini educaţionale. Există diferite tipuri de utilizare a
calculatorului în învăţământ dar nu fiecare utilizare a unui calculator în clasă este considerată
instruire asistată de calculator. Utilizările educaţionale ale calculatoarelor care sunt
considerate a fi instruire asistată de calculator (IAC) sau instruire pe bază de calculator (IBC)
sunt acele cazuri în care fie de lecţia este prezentată printr-un program de calculator la un elev
pasiv cum este de exemplu prezentarea lecţiei cu ajutorul unui proiector oferind imagini
dinamice şi sugestive. In acest mod calculatorul simuleaza procese si fenomene complexe pe
care nici un alt mijloc didactic nu le poate pune atata de bine în evidenţa. Un alt exemplu de
IAC este utilizarea calculatorului ca platforma pentru un mediu de învăţare personalizat şi
interactiv. Astfel, faptul ca un profesor se ajuta de calculator în predarea lecţiei iar elevii nu
au nici un contact cu computerul, nu este considerat IAC.
Cea de-a doua metoda IAC amintita mai sus este implementată în cazul în care fiecare
student are acces la un computerul care are un program de învaţare. Dupa însuşirea unor
cunostinţe, studentului îi este pus o întrebare de către calculator la care acesta răspunde. În
cazul în care răspunsul este corect, elevul este dirijat spre o provocare mai mare; în cazul în
care răspunsul este incorect, computerul va afişa mesaje care indică eroarea, iar programul va
ocoli întrebările mai complicate, până când studentul arată ca a învaţat unde avea lipsuri.
Există multe avantaje ale utilizării computerelor în procesul de învăţare. Ele oferă o
interacţiune unu la unu studenţii, precum şi un răspuns instantaneu la răspunsurile
determinate, şi permite studenţilor să înveţe în propriul lor ritmul. Un program de
calculator poate fi utilizat pentru examinare, şi, odată ce o problemă a fost identificată,
studentul se poate concentra pe zona cu probleme. În plus din cauza intimitatii individuale
oferită de un calculator, unii studenţi sunt scutiţi de jena de a da un răspuns incorect în mod
public sau de a merge mai încet prin alte lecţii decât colegii. Astfel meritul deosebit al
instruirii asistate de calculator consta in faptul ca presupune participarea activă a elevilor în
procesul de predare-învaţare şi că permite dezvoltarea intelectuala a acestora, adecvată
ritmului lor de lucru.

Carţi electronice

Cărţile electronice, în special manualele electronice, sunt o

altă formă de instruire asistată de calculator. E-manualele oferă
mai multe avantaje faţă de manuale imprimate. Acestea pot fi
actualizate rapid şi uşor la un preţ mult mai ieftin decât manuale
convenţionale. Imagini complexe şi concepte, cum ar fi biologia
moleculară, pot fi ilustrate in prezentari interactive,
tridimensionale, în loc de desene traditionale sau fotografii pe
hartie,pentru a ajuta la intelegere. Fig.3
Un laptop (Fig.4), în care manualele pot fi descărcate, cântăreşte o fracţiune din
greutatea mai multor manuale din hârtie care ocupă şi mai mult spaţiu. Utilizarea lor ar aborda
îngrijorarea crescândă cu privire la rucsaci supraponderali
pentru studenţi de vârste diferite. Profesorii ar putea modifica
textul materiei într-un format personalizat pentru
studenţi. Exista si dezavantaje ale folosirii e-
manuale. Investiţia iniţială de computere şi software pot fi
costisitoare. Unele programe, grafice (cum ar fi hărţi,
diagrame, grafice si planuri) ar putea să nu fie accesibile.
Compatibilitatea de programe cu alte software-uri de învăţare
ar putea fi o problemă. 

-3-
DPPD USAMV CLUJ-NAPOCA 2009
Cu toate acestea, în ciuda acestor preocupări, unii experţi estimează că vânzările de e-manuale
vor creşte în urmatorii ani.

DEZAVANTAJE IAC

Principalele dezavantaje pe care profesorii dar şi elevii le-a observat sunt:

 Mai degrabă decât cu gândul la răspunsuri, elevii de multe ori doar copiază de pe
diferite site-uri. Acest lucru conduce de fapt la plagiat (fura ideile si cuvintele altora),
deoarece acestea nu spun de unde au primit informaţii. Acest lucru poate duce la pierderea
tuturor notelor în cazul în care comisia de examinare utilizează software-ul anti-plagiat, care
acum exista.
 Informaţiile nu pot fi de încredere. Wikipedia este un site pe care elevii îl folosesc
des. Cu toate acestea, deoarece oricine poate edita site-ul, informaţiile pot fi complet nesigure.
De exemplu, în cazul în care caută informaţii cu privire la o anumită persoană, nu există nimic
pentru a opri pe cineva sa adăuge neadevăruri. De asemenea, multe site-uri pot fi părtinitoare. 
 Tehnologia nu are capacitatea de adaptare a unui professor. Acesta poate să modifice
în timpul cursului unele aspecte aducând elemente noi în funcţie de reacţia studenţilor, lucru
imposibil în cazul învăţării electronice. De aceea proiectarea sistemelor de predare electronică
trebuie sa prevadă toate situaţiile posibile şi să pregătească în mod corespunzator cursul.
 Costisitoare pentru a menţine, atat din punctul de vedere al energiei electrice care se
consumă cat şi din punctual de vedere al întreţinerii: licenţe software, antivirusi, personal
responsabil cu întretinerea si depanarea hardware a calculatoarelor şi administrator de reţea.
Acestea sunt doar doua joburi care impun costuri mai ridicate într-o instituţie şi sunt posturi
fără de care calculatoarele sunt inutile. În lipsa intreţinerii corespunzătoare, dupa un timp
calculatoarele devin intilizabile.
 Portabilitatea este limitată doar la laptop-uri. Dacă calculatoarele portabile nu sunt
accesibile din cauza preţului mai ridicat şi din cauza sensibilităţii mai ridicate, e nevoie pentru
implementarea IAC ca în fiecare sală în care se desfăşoară activitate educatională să existe
unitaţi desktop.
 Calculatoarele sunt predispuse la viruşi şi greşeli. În fiecare zi apar mii de viruşi noi
care abia aşteapta să facă cat mai multe victime. Dacă elevii şi profesorii nu au cunostinţe cel
puţin de bază în acest domeniu virusarea calculatoarelor trebuie ţinuta sub control periodic de
personalul însarcinat cu întreţinerea.
 Un pericol poate mai mare decât atacul viruşilor este manipularea incorectă. Dacă
viruşii pot fi depistaţi şi eliminaţi, greşelile facute de începători sunt mult mai greu de
îndreptat datorita faptului ca acestea sunt foarte greu de depistat, şi chiar dacă la prima vedere
nu e nimic greşit şi eroarea este minoră, aceasta duce la instabilitatea sistemului.
 Un serviciu de asistenţă IT calificat va trebui să fie angajat iar şi oamenii cu aceste
abilităţi vor dori locuri de muncă mai bune decât repararea problemelor cauzate de utilizarea
necorespunzatoare a novicilor.
 Nu prezinta încredere pentru depozitarea în siguranţă a lucrărilor şi testelor. Atata timp
cât testele sunt date pe calculator rezultatele vor fi stocate tot pe suport electronic care,
neavand o semnatura personala a elevului pot fi modificate. Cineva cu simple IT ştie cum se
pot modifica lucrări, fără nici o urmă. Un "profesor" ar putea fi părtinitor şi poate să modifice
o lucrare online cu un singur reuploading (reîncarcare).
 Incompatibilitatea de versiuni a sistemelor de operare sau a anumitor programe cum ar
fi sistemul de operare Windows XP care nu este compatibil cu Windows 98 sau cu
distribuţiile de Unix. În acest sens elevii şi profesorii care au un sistem de operare sau un
pachet software acasa, diferit faţa de cel de la şcoala vor trebui sa le stapaneasca bine pe
ambele pentru a face fata problemelor de incompatibilitate.

-4-
DPPD USAMV CLUJ-NAPOCA 2009
 Studenţii/Elevii vor juca jocuri în timpul lecţiilor. Acesta este un fapt care nu poate sa
fie controlat pentru ca un singur profesor nu poate sa supravegheze o clasa întreaga şi pe
deasupara să şi predea lecţia.
 Cei care folosesc internetul vor trebui supravegheati pentru a nu accesa site-uri
interzise cum ar fi cele cu imagini indecente, violenţa sau cele cu jocuri de noroc. De
asemenea ar trebui ca accesul elevilor la internet să se permita numai dupa ce au fost instruiţi
din timp şi după ce au depaşit o anumita vârsta, pentru a-i proteja de efectele negative ale
folosirii acestuia.

CONCLUZIE

Educaţia serveşte ca o fereastră prin care imaginaţia noastră şi curiozitatea poate lua
zborul în necunoscut şi de a spori creativitatea noastră, precum şi utilizarea tehnologiei
informatice în domeniul educaţiei joacă un rol enorm în a ajuta studenţii pentru a atinge
potenţialul lor de dezvoltare pe deplin. Având în vedere rolul pe care educaţia îl joacă în
pregătirea studenţilor să meargă în lume, este clar că ar trebui să existe o legătură între lume
şi sala de clasă iar prin calculator se poate crea şi aceasta legătura. 
În concluzie, am vazut că avantajele tehnologiei informatice în sala de clasă depăşesc
dezavantajele care cele mai multe sunt de ordin tehnic. Tehnologia computerelor este un
supliment pozitiv care face legătura între educaţie şi lumea tehnologică în care
trăim. Instruirea asistatată de calculator în şcoli oferă studenţilor acces mai mare la informaţii,
o motivaţie mai mare de a învăţa, o calitate sporită a muncii în clasă precum şi un ritm de
învaţare adecvat fiecărui elev.

BIBLIOGRAFIE

Bennett, F. (1999). Calculatoare ca tutori:Rezolvarea crizei in educaţie

Boyle, F. T. (1998). Capul vorbitor al IBM şi clasa noastră
Wehrle, R. (1998). Calculatoare în educaţie: argumente pro şi contra. 
http://www.edweek.org

-5-