Principii privind proiectarea si realizarea unei lectii cu

ajutorul calculatorului

Calculatorul este foarte util atat elevului cat si profesorului insa folosirea acestuia
trebuie realizata astfel incat sa imbunatateasca calitativ procesul instructiv-educativ, nu
sa il ingreuneze. Calculatorul trebuie folosit astfel incat sa urmareasca achizitionarea
unor cunostinte si formarea unor deprinderi care sa permita elevului sa se adapteze
cerintelor unei societati aflata intr-o permanenta evolutie. Acesta trebuie sa fie pregatit
pentru schimbari, sa le intampine cu entuziasm nu cu frica si rezistenta. Daca elevii
sunt orientati cu incredere spre schimbare, ei vor simti nevoia de a fi instruiti cat mai
bine pentru a face fata noilor tipuri de profesii. Esecul in dezvoltarea capacitatii de a
reactiona la schimbare poate atrage dupa sine pasivitatea si alienarea. Profesorul traieste
el insusi intr-o societate in schimbare, si din fericire, in prima linie a schimbarii, astfel
incat va trebui sa se adapteze, sa se acomodeze, sa se perfectioneze continuu.
Deci, introducerea in scoal a Internetului si a tehnologiilor moderne duce la
schimbari importante in procesul de invatamant.
Astfel actul invatarii nu mai este considerat a fi efectul demersurilor si muncii
profesorului, ci rodul interactiunii elevilor cu calculatorul si al colaborarii cu profesorul.
Aceasta schimbare in sistemul de invatamant vizeaza urmatoarele obiective :
1. Cresterea eficientei activitatilor de invatare
2. Dezvoltarea competentelor de comunicare si studiu individual

Utilizarea calculatorului in procesul de invatamant devine din ce in ce mai

importanta (chiar indispensabila) din doua motive: are loc o informatizare a societtii;
mediile de instruire bazate pe informatica ofera un puternic potential educativ.
Considerand calculatorul un instrument didactic, remarcam mai multe modalitti
de aparitie a calculatorului in demersul didactic:

Utilizarea

calculatorului

pentru

tehnoredactarea

computerizata

documentelor scolare ( planificari, proiecte de unitati de invatare, proiecte

de lectie etc).

Utilizarea calculatorului ca mijloc de predare in cadrul lectiilor de

comunicare de noi cunostinte, de recapitulare sau a prelegerilor, in care
calculatorul poate reprezenta suport al unei sinteze, imagini, figuri ce pot
fi proiectate in scopul transmiterii de cunostinte;

Realizarea unor calcule numerice, mai mult sau mai putin complicate, n
scopul formarii deprinderilor de calcul;

Realizarea unor banci de date, adica stocarea de informatii, modalitate

care s permit ulterior regasirea informatiilor dupa anumite criterii;

Invatarea unui limbaj de programare;

Realizarea unor laboratoare asistate de calculator.

Invatatorii si profesorii din Romania considera extrem de importanta utilizarea

calculatorului in procesul educational. Aproximativ 80% dintre cadrele didactice sustin ca
atunci cand folosesc calculatorul la clasa elevii sunt mai atenti si mai motivati la ore,
invatarea devenind activa. In plus, predarea este mai usoara pentru ca notiunile abstracte
sunt predate mai usor datorita suportului vizual. Peste 70% dintre cadrele didactice care
au folosit materiale educationale in format electronic in procesul de predare au observat
ca lectia devine interactiva. Cercetarea a evidentiat faptul ca prin folosirea calculatorului
la clasa pot fi diminuate anumite probleme identificate in sistemul traditional de abordare
a lectiei cum ar fi interesul scazut al elevilor si caracterul prea teoretic al informatiilor.
In privinta impactului asupra elevilor, profesorii sunt de parere ca elevii sunt
mai atrasi de lectie datorita animatiilor si continutului multimedia, iar exemplele din viata
reala si simularile virtuale le capteaza atentia si ii ajuta sa retina mai usor informatiile din

materia scolara. Din rezultatele cercetarii reiese ca invatatorii si profesorii folosesc

calculatorul pentru a-si pregati lectia (48%), ca suport in predare (78%) si in evaluarea
elevilor(85%).
Calculatorul trebuie privit ca un instrument in educatia elevilor. Depinde de fiecare
profesor cum alege sa-l foloseasca si cum ii invata pe copii sa-l utilizeze. Prin lectiile pe
calculator si jocurile educationale, profesorii cresc interesul elevilor pentru scoala pentru
ca le stimuleaza imaginatia si invatarea prin descoperire.
Dintre problemele din invatamant identificate de cadrele didactice, care ar putea fi
asociate folosirii temei calculatorului in educatie sunt curricula prea incarcata,
traditionalismul si caracterul prea teoretic al informatiilor transmise.
In zilele noastre, computerul este, in mod indiscutabil, un mijloc benefic de
instruire didactica. Putem afirma ca este un mijloc instructiv revolutionar, cu un impact
asupra procesului de invatamant asa cum nu a mai existat de la momentul aparitiei
manualelor scolare.
Profesorii insisi trebuie sa stapaneasca metodologia utilizarii computerului.
Indiferent de specialitatea lor in cadrul procesului de invatamant, de pozitia lor, profesorii
trebuie s inteleaga ca acest instrument va transforma tehnologiile didactice mai mult
chiar dect a facut-o apariia tiparului. Computerul aduce in scoala calitatea sa de mijloc
de invatamant interactiv, pe care nu o aveau celelalte mijloace didactice. De asemenea,
computerul poate modela orice fel de proces, in toata complexitatea desfasurarii sale.
S-a constatat ca utilizarea calculatorului imbunatateste procesul de invatamant si
nu numai: educatia bazata pe calculator se refera la orice mod de folosire a computerului
in scop educational, incluzand fixarea cunostintelor, programe tutoriale, simulari,
managementul instruirii, exercitii suplimentare, programare, creare de date de baze,
precum si multe aplicatii.
Printre dezavantajele folosirii calculatorului putem enumera: crearea unei posibile
dependente, comunicarea doar cu ajutorul internetului, realizarea temelor fara o
contributie prea mare din partea elevilor.

Calculatorul poate fi folosit atat pentru desfasurarea orelor de matematica, fizica,

chimie, dar si a cursurilor de profil umanist, precum limbile straine sau limba si literatura
romana. PC-urile tind sa devina standardul de computere folosite in scoli, ceea ce
intareste legaturile dintre lucrarile realizate pe computerul de la scoala si temele pentru
acasa, deoarece elevii vor lucra si in afara orelor de clasa, salvandu-si lucrarea pe
discheta sau pe CD.
Computerul poate interveni direct in procesul de invatare sau intr-un mod indirect.
Interventia directa a calculatorului se realizeaza intr-un mod concret preluand principala
sarcina a profesorului: predarea intr-un soft educational. Interventia indirecta consta in
utilizarea calculatorului pentru controlul si planificarea instruirii, adica, acesta preea o
parte din sarcinile profesorului.
Calculatorul a devenit un element principal al vietii actuale fara de care societatea
nu s-ar putea dezvolta.
Multi educatori, parinti si cercetatori s-au implicat in programele educationale de
utilizare a calculatorului in scoala. Fiecare scoala ar trebui sa detina calculatoare, iar
personalul didactic ar trebui sa urmeze cursuri de perfectionare si formare IT.