POSIBILITTI DE MBUNTTIRE A UTILIZRII

CALCULATOARELOR LA
COALA GIMNAZIAL BREZOAIA
Prof. Dragomir, Dumitru
Scoala Gimnazial Brezoaia -Brezoaele, jud. Dmbovia

Abstract:
Pornind de la un raport OECD (Organizaia pentru Cooperare i Dezvoltare
Economic) privind timpul de utilizare a calculatoarelor, am realizat o analiz asupra
dotrii actuale cu calculatoare i utilizrii lor la nivelul colii gimnaziale Brezoaia
Brezoaele. n articol sunt, de asemenea, prezentate i principalele direcii propuse
pentru o utilizare mai eficient a calculatoarelor de ctre elevi i profesori, pentru
mbuntirea performanelor colare i pregtirea elevilor pentru era digital.
Cuvinte cheie: calculator, mbuntire, coala Brezoaia-Brezoaele

INTRODUCERE
Utilizarea calculatoarelor trebuie luat n considerare n mod deosebit n
procesul de nvare deoarece elevii trebuie s fie pregtii pentru a face fa ritmului
extraordinar de dezvoltare tehnologic la care asistm. Pentru colile rurale dotarea
cu calculatoare este cu att mai important cu ct numrul de elevi care au
calculatoare acas este semnificativ mai mic dect n cazul elevilor din orae. De
altfel, n capitolul Analiza SWOT pentru sectorul TIC n educaie al Strategiei
Naionale privind Agenda Digital pentru Romnia sunt menionate urmtoarele
ameninri care ar putea periclita realizarea strategiei stabilite n acest domeniu:
Nivelul redus de interactivitate dintre coninutul digital i individ;
Nivelul crescut al divizrii digitale dintre mediul urban i cel rural. [1].
Sistemele colare au nevoie s gseasc modaliti mai eficiente de a integra
tehnologia n procesul de predare i de nvare pentru a oferi copiilor abilitile
necesare pentru a reui n lumea de mine [2].
1. STADIUL ACTUAL AL DOTRII CU CALCULATOARE I A TIMPULUI DE
UTILIZARE A LOR N CAZUL SCOLII BREZOAIA - BREZOAELE
coala Brezoaia Brezoaele este dotat cu dou laboratoare de informatic
prin programele guvernamentale de dotare a colilor cu echipamente IT. Un
laborator are 20 calculatoare i 1 server din 2006, iar cel de-la doilea laborator are
15 calculatoare i un server din 2008. Pe cele dou servere a fost instalat i folosit
softul AEL. Acest soft, dei teoretic ar putea fi utilizat intensiv, necesit prezent n
laboratorul IT ceea ce il face greu accesibil pentru restul orelor, pentru c presupune
corelarea permanent n folosirea laboratorului IT.
Pentru a putea aprecia situaia dotrii din scoala noastr v prezint n
continuare Raportul OECD realizat pe un numr de 64 de state din Europa, Asia,
America de Sud, SUA, Canada, Tunisia.
Conform raportului OECD [3] cele mai multe computere sunt n colile din
Australia (0,9 elevi/calculator) i cele mai puine n Tunisia (53,1 elevi/computer).

Fig. 1 Primele i ultimele 5 ri n clasamentul privind numrul de calculatoare/elev n

coal [Sursa: OECD]

Numrul mediu de elevi/calculator n Romnia este raportat ca fiind, la nivelul

anului 2012, de 4,6 elevi/calculator. Este de remarcat ca Germania se afl imediat
naintea Romniei cu 4,2 elevi/calculator. [3]
n coala Brezoaia Brezoaele, la nivelul anului 2016, revin aproximativ 7,14
elevi/calculator. Probabil c acest raport este relativ bun pentru o coal din mediul
rural, dar dac l comparm cu media naional de 4,6, el este mic.
Un alt aspect important, pe lng numrul de calculatoare, este cel legat de
timpul efectiv de utilizare al acestora.

Fig.2 Primele i ultimele 5 ri n clasamentul privind numrul de minute de utilizare a

internetului/elev n coal [Sursa: OECD]

Potrivit raportului OECD, Australia se menine pe primul loc cu 58 de minute

utilizare internet/elev/zi. n fig.2 sunt prezentate ocupantele primelor i ultimelor locuri
privind acest indicator.
2. POSIBILITI DE IMBUNTIRE A UTILIZRII CALCULATOARELOR
Pentru a compensa decalajul dintre dotrile cu calculatoare a colii noastre n
raport cu dotarea medie la nivel naional i pentru a mbunti metodele de predare,
am stabilit un program pe 3 ani de dotare a fiecrei sli de clas cu cte un
calculator i un videoproiector care pot fi utilizate permanent. Toate slile de clas au
acces wireless la internet. n acest fel, dei numrul de calculatoare nu este cu mult
mai mare, utilizarea lor mai intens compenseaz existenta unui singur laborator IT.
Sunt anumite discipline la care este foarte util prezentarea unor teme care
sunt mult mai uor nelese atunci cnd sunt exemplificate vizual. Astfel, de exemplu
n cazul fizicii sunt o serie de experimente care nu pot fi realizate practic din cauza
complexitii lor, dar pot fi mult mai uor explicate i nelese de ctre elevi dac sunt
prezentate prin mijloace video. Acelai lucru este valabil i pentru biologie, chimie,
geografie sau educatie tehnologic. De asemenea, leciile de limbi strine pot fi
mbuntite dac au un suport n care sunt prezentate leciile interactiv cu ajutorul
imaginilor sau prin ascultarea unui text citit de vorbitori nativi n limba respectiv.
Investiia necesar pentru dotarea unei clase este de aproximativ 2500 lei
(pentru calculator si videoproiector). Fr un efort considerabil, orice coal poate
realiza acest proiect ntr-o perioada de 3-4 ani. n cazul colii Brezoaia Brezoaele
este necesar dotarea a 9 clase, dintre care n prima etap a fost deja realizat
investiia pentru 5 clase. n acest fel, dei este un singur calculator pentru toi elevii
din clas, totui volumul i calitatea informaiilor care pot fi prezentate sunt
superioare cazului n care se utilizeaz numai metodele clasice de predare.
Practic, prin implementarea acestui concept n modul de organizare a orelor
asistate de calculator, se poate ajunge la o cretere semnificativ a timpului de
utilizare a calculatorului de la 6 minute/ elev/zi, n cazul utilizrii numai a laboratorului
IT, la 30 minute/elev/zi, n cazul utilizrii calculatoarelor si videoproiectoarelor din
fiecare clas.
Calculul timpului de utilizare, n cazul calculatoarelor din fiecare clas, a fost
efectuat prin considerarea c din cele 5-6 ore/zi, pentru 2 ore/zi va fi o utilizare medie
de 15 minute/ or, ceea ce este realizabil.

Fig.3 Timpul de utilizare a calculatorului/elev/zi n Scoala Brezoaia - Brezoaele

Utilizarea individual a calculatorului va rmne pentru orele de informatic

desfurate n laboratorul IT, dar poate crete semnificativ calitatea procesului de
predare prin faptul ca n orice moment este disponibil un calculator, legtura la
internet i un display n fiecare clas. Acest lucru va permite profesorului ca n orice

moment s poat apela la o prezentare pe calculator sau preluare din internet a

oricrei informaii.
Desigur, aa cum o dovedesc studiile efectuate, nu trebuie abuzat de
utilizarea calculatoarelor i trebuie urmrit continuu de ctre profesor care este
efectul asupra elevilor. De asemenea, trebuie mbuntit continuu coninutul
informaiilor prezentate cu ajutorul calculatorului i internetului pentru a rspunde
cerinelor programei de nvmnt i pentru ca rezultatele s fie cele ateptate. [4]
Pentru implementarea acestei soluii de utilizare a calculatorului de ctre
fiecare profesor, la nivelul colii, se desfoar o pregtire n domeniul IT a
profesorilor. Condiia ca aceste cursuri s fie eficiente este s beneficieze de lectori
i ndrumare care s rspund unei diversiti de discipline pentru care se pot aplica
soluii combinate de predare asistat de calculator/internet. La fel de important
pentru succesul acestui demers este ca toi profesorii s fie interesai n aplicarea
acestor metode noi de predare i n gsirea de soluii care s duc la creterea
performanelor elevilor i a interesului lor pentru coal .

CONCLUZII
Abordarea prezentat n acest articol este n concordan cu rezultate ale
studiului OECD n care este menionat c: "Tehnologia este singura modalitate de a
extinde n mod substanial accesul la cunoatere. Pentru a realiza tehnologiile pe
care le doresc, rile trebuie s investeasc mai eficient i s se asigure c profesorii
sunt n prim-planul procesului de proiectare i de punere n aplicare a acestei
schimbri." [2].
Dotarea fiecrei clase cu un calculator care poate fi conectat la internet i un
display poate s ajute n mod substanial la mbuntirea procesului de nvare
pentru toate disciplinele care se predau n gimnaziu. Investiia ntr-o asemenea
dotare, la nivelul Scolii Brezoaia Brezoaele, poate s fie susinut din bugetul
rezultat din costul standard per elev alocat colii. Prin aceast abordare o coal din
mediul rural ar putea s se situeze la un nivel de dotare/utilizare a calculatoarelor
comparabil cu nivelul mediu din unele tari dezvoltate din Europa.
n fapt, ceea ce este important este ca fiecare elev s ating un nivel de baz
de competen care s-i permit s aib anse de a face fa unei lumi care devine
pe zi ce trece tot mai digital.
n cadrul conceptului de extindere a reelei de calculatoare prezentat, valoarea
investiiei n echipament nu este semnificativ, dar este necesar ca profesorii s
contientizeze necesitatea acestei schimbri, s participe efectiv la implementarea
soluiilor de predare combinat - metode clasice/digitale i s se implice n gsirea
de soluii inovative pentru mbuntirea procesului de nvmnt.

BIBLIOGRAFIE
[1] Strategia Naional privind Agenda Digital pentru Romnia, Ministerul pentru
Societatea Informational, iulie 2014
[2] New approach needed to deliver on technologys potential in schools, OECD,
2015, http://www.oecd.org/education/,
[3] Students, Computers and Learning: Making the Connection, OECD, 2015,
http://www.oecd.org/education/students-computers-and-learning9789264239555-en.htm
[4] Setzer V. W. A review of arguments for the use of computers in elementary
education https://www.ime.usp.br/~vwsetzer/review.html.