Instruire asistată de calculator

Tehnologii moderne
și dispozitive inteligente utilizate în procesul
de predare-instruire-evaluare
 CUPRINS

INTRODUCERE
Colaborare în spațiul virtual
Google Classroom
Google Meet
Aplicații pentru colaborare - Crearea online a conținutului
educațional
Studiu de caz - Potențialul digital al școlii generale cu clasele I-VIII
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
 INTRODUCERE

 Cariera didactică a viitorilor absolvenți va evolua într-un context total

diferit, în care măiestria pedagogică şi tehnologiile disponibile vor
conduce învățarea într-un mediu complex, dinamic, interconectat, care
impune competenţe diversificate şi termene tot mai reduse.
 Inovaţia în educaţie este definită ca un „proces deliberat de
transformare a practicilor prin introducerea unei noutăţi curriculare,
pedagogice sau organizaţionale, care face obiectul unei diseminări şi
care vizează ameliorarea durabilă a reuşitei educative a elevilor şi
studenţilor”.
 Colaborare în spațiul virtual

Google pune la dispoziţie o serie de instrumente digitale gratuite care

sunt utilizate cu succes în educaţie:
 Gmail – eficient în comunicare
 Google Calendar - organizează calendarul de evenimente și comunică
eficient
 Google Classroom - profesorii pot să creeze și să organizeze /gestioneze
cursuri, teme, să comunice cu elecii/studenţii să ofere feedback etc.
 Google Meet - serviciu de comunicare prin videoconferintă, conectând
profesorii și elevii • Google Plus: rețea socială utilă în special pentru
educație
 Google Jamboard - tablă virtuală utilizată alături de aplicaţia Google
Meet sau de o tableta grafică, etc.
• Google Plus: rețea socială utilă în special pentru educație
• Google Jamboard - tablă virtuală utilizată alături de aplicaţia
Google Meet sau de o tableta grafică
• Google Sites – instrument de realizat site-uri
• Google Blogs – instrument de realizat blog-uri
• Google Drive - spațiu pentru creare, stocare și distribuire de
documente
• Google Vault – instrument cu ajutorul căruia se pot arhiva e-
mailuri și conversații online etc.
 Google Classroom

 Este o aplicație cu o interfață prietenoasă, utilizată în prezent de peste 20

milioane de profesori și elevi din întreaga lume (Google for Education,
2020) şi oferă multe avantaje pentru educație:
 nu conține reclame și nu folosește niciodată conținutul sau datele elevilor
sau profesorilor în scopuri publicitare;
 aplicația este accesibilă oriunde și oricând, uşor de configurat;
 profesorii pot crea cursuri și pot invita studenţi și profesori colaboratori
să se alăture cursului (se pot invita până la 20 de profesori colaboratori
pentru un singur curs Google Classroom);
 studenţii pot să se alăture unui curs şi printr-un cod, oferit de profesor;
 se pot gestiona mai multe cursuri; se pot reutiliza postările cu anunțuri,
temele și întrebările din fluxurile altor cursuri; etc.
 Google Meet

 Google Meet este un instrument pentru instruirea la distanță prin

conferinţă video.
 Cu Google Meet se pot conecta persoane care utilizează orice dispozitiv:
computer, tabletă, telefon inteligent. În timpul conferinței video se poate
discuta prin chat, se poate partaja ecranul, se poate înregistra întâlnirea
și se poate consemna prezenţa etc. (G Suite for Education, 2020).
 Google pune accentul pe securitatea comunicațiilor prin aplicația Meet
iar accesul se face pe baza contului de Google (sau utilizator@ulbsibiu.ro
).
Aplicații pentru colaborare - Crearea online a conținutului
educațional

 Google Drive este un utilitar care permite crearea şi modificarea online a

documentelor, a registrelor de calcul şi a prezentărilor şi partajarea
acestora către alţi utilizatori.

 Acesta reprezintă un instrument foarte util pentru colaborarea dintre

profesori şi elevi/studenţi în ceea ce priveşte temele şi proiectele acestora,
care vor putea fi accesate şi modificate de oriunde.
Avantaje:
• posibilitatea editării din orice locaţie, în orice moment;
• obţinerea de feedback din partea mai multor utilizatori în acelaşi timp;
• vizibilitate completă şi în timp real asupra procesului de editare;
• încărcarea şi descărcarea documentelor în diferite formate (Google Cloud,
2019).
 Studiu de caz
Potențialul digital al școlii generale cu clasele I-VIII

 Acest chestionar a fost realizat în cadrul unei cercetări desfășurate la

școala cu clasele I-VIII
 Prin prezentul instrument încercăm să aflăm potențialul digital al
școlii.
 Cercetarea de față s-a efectuat pe un eșantion de 10 profesori ai școlii
cu clasele I-VIII
  Chestionar -

1. În școala noastră, există o strategie digitală?

2. Strategia digitală pentru școala este elaborată împreună cu profesorii?
3. Sprijinim profesorii să încerce modalități noi de predare utilizând
tehnologii digitale?
4. În școala noastră, profesorii au timp să exploreze modalități de
îmbunătățire a predării folosind tehnologii digitale?
5. În școala noastră, revizuim progresele înregistrate în procesul de
predare și învățare folosind tehnologii digitale?
6. În școala noastră, discutăm avantajele și dezavantajele predării și
învățării folosind tehnologii digitale?
Culegerea, prelucrarea, analiza și interpretarea rezultatelor

 Culegerea informațiilor s-a realizat prin aplicarea directă, față în față, a unui
chestionar unic scris, celor 10 profesori ce îşi desfăşoară activitatea la şcoala cu
clasele I-VIII
CONCLUZII
 Observăm că 100% din respondenţi sunt de acord cu faptul că există o
strategie digitală în şcoala unde ei lucrează.
 Strategia digitală pentru școala este elaborată împreună cu profesorii,
după cum arată răspunsurile a 90% din peroanele chestionate.
 Din răspunsurile la întrebarea nr. 3 rezultă faptul că profesorii sunt
sprijiniţi să încerce modalități noi de predare utilizând tehnologii
digitale.
 Observăm că profesorii nu prea au timp să exploreze modalități de
îmbunătățire a predării folosind tehnologii digitale, 50% din ei,
însemnând un număr de 5 profesori, au răspuns cu ˮnuˮ la această
întrebare.
 Progresele înregistrate în procesul de predare și învățare folosind
tehnologii digitale, în şcoala cu clasele I-VIII nu sunt revizuite
periodic. Acest lucru rezultă din răspunsurile date de 6 profesori.
 Avantajele și dezavantajele predării și învățării folosind tehnologii
digitale, sunt discutate în mică măsură în această şcoală, dacă e să
luăm în considerare răspunsurile a 8 din profesorii chestionaţi.
 BIBLIOGRAFIE

 Cosmovici A., Psihologie generală, Iaşi: Editura Polirom, 2006

 Konnerth, S., Instruire asistată de calculator. Evoluția instruirii asistate de
calculator: Curs universitar, Sibiu: Editura Universității Lucian Blaga, 2009
 Online Learning. (2020, 03). Preluat de pe Portland Community College:
https://www.pcc.edu/online/2020/03/whats-up-withhybrids-at-pcc/
 https://ibn.idsi.md
Vă mulțumesc !