Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu

Facultatea de Litere şi Arte

Catedra de Limba şi literatura română
Domeniul de licenţă: Ştiinţe ale comunicării
Specializarea: Biblioteconomie şi ştiinţa informării
Tipul programului: Studii universitate de Masterat
Denumire program: PROFESOR DOCUMENTARIST
Durata studiilor: 4 semestre
Forma de învăţământ: Cursuri de zi

Masterand: ENE (RADU) IRINA

2017
Clasele: a IV-a şi a V-a, Şcoala Gimnazială Traian Piteşti

Disciplina/disciplinele: Literatura pentru copii (opţional)

Propunător(i):
Profesorul de Limba şi Literatura Română; Profesor documentarist
Tema din programa şcolară: Structura operei literare

Subiectul/Titlul proiectului:
Întâlnire cu scriitoarea SÎNZIANA POPESCU

Modalitaţile de desfăşurare a activitatii:

Loc: CDI
Număr de elevi: 45
Număr de şedinţe:
Persoane care intervin in curs: - profesorul de disciplină
- profesor documentarist
- autoarea Sînziana Popescu
Persoane invitate să urmăreasca activitatea: părinţi, profesori
Timp de pregătire: 2-3 luni (inainte de implicarea efectiva a elevilor în activitate)
Timp de desfăşurare: 2h – necesare pregătirii cu elevii a întâlnirii
1h – pentru întâlnire
Încadrarea în orar: 9- 11 clasa a IV-a
12- 14 clasa a V-a

Durata activităţii/proiectului: 27 aprilie - 30 mai

- întâlnirea stabilită pentru 27 mai
- 30 mai: zi rezervată evaluării
Obiectivele activităţii/proiectului:
a. Obiective info-documentare:
- să ia contact direct cu creatorul de literatură pentru copii
- să poarte un dialog pe o temă literară cu autoarea
- să-şi dezvolte gustul pentru lectură
- să aprecieze munca de creaţie
b. Obiective disciplinare:
- să cunoască opera scriitorului invitat
- să înteleagă creaţia literară
- să urmarească atent povestirea în lectura autoarei
- să recunoască elemente specifice operelor autorului, şi pe care le-au regăsit în
alte opere studiate

Mod de organizare a activităţii/proiectului:

Iniţial, se va lua legătura cu autoarea, pentru a fi invitată la întâlnirea cu elevii; în urma
răspunsului primit, se va stabili data întâlnirii, iar în funcţie de această dată, profesorii vor stabili
perioada necesară pregătirii împreună cu elevii a acestei activităţi.
 Se va studia la clasă o parte din romanul “Călătoria lui Vlad în Celălalt Tărâm”, pentru a
sublinia împreună cu profesorul caracteristicile operei, structura, tipul personajelor.
Pe parcursul pregătirii pentru întâlnirea cu autoarea, elevii vor afla despre viaţa şi operele
publicate de autoare până în momentul respectiv. Vor avea acces la volumele disponibile în CDI,
pentru a le cunoaşte şi a lua contact direct cu opera; în cazul numărului redus al operelor din
CDI, acestea vor fi completate cu exemplare aduse de la biblioteca judeţeană.
Elevilor li se va explica, pe parcurs, modul în care o vor intampina pe scriitoare, maniera
în care va decurge întâlnirea şi ce se aşteaptă de la ei.

Sarcini de lucru date elevilor:

- să realizeze împreună cu profesorul o invitaţie personalizată, care să fie trimisă autoarei;
- să aleagă, fiecare elev, o operă/ povestire, pe care o va lectura;
- să expună în faţa clasei subiectul operei alese, ce anume le-a placut şi de ce;
- să precizeze personaje, locuri, întâmplări din această operă, regăsite în operele altor autori; să
precizeze asemănări şi deosebiri;
- să realizeze un desen reprezentativ pentru opera citită;
- să stabilească, împreună cu cei doi profesori, intrebările pe care ar putea să le adreseze autoarei
- să aleagă un fragment/scurtă povestire din ceea ce au citit, pentru a realiza o punere în scenă a
acestora; fiecare elev va citi clasei fragmentul ales, apoi vor vota 2 fragmente care le-au plăcut
mai mult; vor fi aleşi elevii care să interpreteze pe roluri;
- să înveţe dialogurile ce îi revin fiecăruia din fragmentele respective şi să exerseze punerea în
scenă;
- să dea răspunsuri clare la întrebările autoarei în legătură cu ce anume le-a plăcut, sau nu, din
ceea ce au citit şi/sau ascultat (fragmentul citit de autoare în faţa tuturor).

Resurse documentare utilizate: Operele publicate de Sînziana Popescu:

* Andilandi. Călătoria lui Vlad în Celălalt Tărâm – Vol. I, Editura Mediamorphosis, 2008.
* Andilandi. Aventura gemenilor dincolo de Poiana Vie – Vol. II, Editura Mediamorphosis,
2009.
* Andilandi. Drumul Anei prin Valea Plângerii – Vol. III, Editura Mediamorphosis, 2010.
* Teatru pentru prichindei: mari, mici şi mititei, Editura Liternet, 2005
* Teatru pentru prichindei: mari, mici şi mititei, Editura Mediamorphosis, 2008.

Produs prevăzut a fi realizat de elevi:

- prezentarea programului realizat de elevi: punerea în scenă a fragmentelor alese de ei;
- realizarea unei expoziţii cu desenele concepute în urma lecturilor.

Evaluare: (mod/instrumente de evaluare) :

Elevii vor completa chestionare legate de modul în care au înţeles operele prezentate.
Vor fi luate în considerare şi răspunsurile date de elevi pe parcursul activităţii, precum şi
în timpul întâlnirii cu autoarea invitată.
Se va nota participarea activă la ore, creativitatea, ingeniozitatea în prezentarea părerilor
proprii şi în realizarea desenelor expuse.
TITLUL ACTIVITĂŢII:
,,Cartea de pe raft pe micul ecran”

TIPUL ACTIVITĂŢII:
- Activitate pedagogică la propunerea profesorului documentarist;
- Animaţie audio – video.

PERIOADA DE DESFĂŞURARE:
- _____________________________;

OBIECTIVE DIDACTICE:
- să dobândească cunoştinţe noi;
- să acumuleze abilităţi de analiză;
- să-şi formeze deprinderi de gândire critică;
- să-şi exerseze deprinderile şi abilităţile de lucru cu calculatorul;
- să stimuleze elevii în emiterea de păreri şi opinii;
- să stimuleze imaginaţia elevilor.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Elevii clasei a II – a B vor citi ,,Dumbrava minunată”, apoi vor viziona ecranizarea. La
final, ei vor primi o fişă de lucru în care vor trebui să completeze cu date referitoare la cartea
citită şi la filmul vizionat. Apoi ei vor fi antrenaţi într-o dezbatere privitoare la Lizuca şi aventura
ei în dumbrava minunată

METODE DIDACTICE:
- conversaţia;
- brainstorming;

ELEVI IMPLICAŢI:
- elevii clasei a II – a;

RESURSE NECESARE:
- ,,Dumbrava minunată” – Mihail Sadoveanu;
- Ecranizarea după carte;
- Fişa de lucru;
- Fişa de desenat (cu Lizuca, Patrocle, dumbravă).

FINALITATEA:
Activitatea va avea ca finalitate îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor, îmbunătăţirea activităţii
lor la orele de limba şi literatura română, stimularea capacităţilor elevilor de a analiza şi a gândi
critic. De asemenea, elevii vor fi stimulaţi spre lectură şi spre a viziona filme de calitate. La final
va fi realizată o expoziţie cu desenele copiilor.
Anexa 1
FIŞĂ DE LUCRU
DUMBRAVA MINUNATĂ

1. Cum ţi-o imaginezi tu pe Lizuca?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Care este aventura prin care ai fi trecut tu, în locul Lizucăi?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Ce fel de câine este Patrocle? Crezi că este vreo rasă anume?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. Crezi că Lizuca a făcut bine că a plecat de acasă? De ce?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
TITLUL ACTIVITĂŢII:
,,Scriitori români”

TIPUL ACTIVITĂŢII:
- Activitate transdisciplinară: limba şi literatura română, istorie, geografie;

PERIOADA DE DESFĂŞURARE:
- 3 ore:______________________;

OBIECTIVE DIDACTICE:
- să dobândească cunoştinţe noi;
- să acumuleze abilităţi de orientare pe hartă;
- să-şi formeze deprinderi de a asocia fapte şi locuri istorice de personalităţi ale literaturii
române;
- să-şi exerseze deprinderile şi abilităţile de lucru cu calculatorul.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Elevii vor primi fişe de lucru cu numele unui scriitor român, despre care va completa
următoarele date:
- data şi locul naşterii şi al morţii;
- informaţii privind opera literară a scriitorului;
- asocierea perioadei în care a trăit autorul cu un eveniment istoric important petrecut în
perioada respectivă şi, dacă este cazul, dacă a fost implicat, în evenimentul respectiv (cum a fost
implicat şi în ce măsură).
Împreună cu fişa de lucru, elevii vor primi şi o poză cu scriitorul despre care trebuie să
adune informaţii, poză ce va trebui la final să o aşeze pe harta României, într-un loc important
pentru scriitor (localitatea unde s-a născut sau unde şi-a petrecut cea mai mare parte din viaţă sau
locul cel mai îndrăgit de scriitor sau o localitate frecvent întâlnită în opera literară a scriitorului).
Din punct de vedere al timpului alocat, în prima oră elevii vor primi fişele de lucru, vor fi
instruiţi cu privire la sarcinile ce le revin şi vor începe documentarea pentru completarea fişei de
lucru. Elevii vor folosi ca resurse dicţionare de literatură română, vor naviga pe site-uri web (gen
wikipedia) pentru completarea informaţiilor pe care aceştia nu le găsesc în dicţionarul de
literatură. De asemenea, vor avea la dipoziţie şi cărţi despre istoria României pentru a completa
informaţiile necesare referitoare la asocierea perioadei în care a trăit autorul cu un eveniment
istoric important din acea perioadă.
În cea de-a doua oră, elevii vor termina de completat fişele de lucru şi vor identifica pe
hartă locaţia cea mai potrivită pentru a-l asocia pe scriitor unei localităţi (în care a trăit de
exemplu). În măsura în care timpul va permite, elevii vor prezenta informaţiile găsite referitoare
la autor şi vor localiza pe hartă localitatea pe care au identificat-o pe hartă şi au asociat-o
scriitorului. Va fi organizată o a treia oră pentru ca toţi elevii să-şi prezinte rezultatele
documentării în format Power Point. Pentru o bună organizare şi documentare, elevii vor fi
împărţiţi în 9 grupe, 8 grupe a câte 3 elevi şi o grupa de 4 elevi, fiecare grupă primind ca sarcină
căutarea de informaţii, pe baza fişei de lucru, despre un scriitor şi să realizeze un power point
despre scriitor.
METODE DIDACTICE:
- expunerea;
- conversaţia;
- munca individuală;
- lucrul cu cartea;
- navigarea pe internet.

ELEVI IMPLICAŢI:
- clasa a VIII – a;

RESURSE NECESARE:
- fişe de lucru;
- poze cu scriitori români pentru fiecare fişă de lucru;
- harta României în format A3;
- dicţionare de literatură română;
- istoria României;
- atlase de istorie românească
- site-uri web cu informaţii despre: scriitori români, istoria României, harta interactivă a
României (în vederea localizării exacte a localităţilor).

FINALITATEA:
Activitatea va avea ca finalitate un dosar tematic cu fişele de lucru ale elevilor, dosar ce va
putea fi consultat, ca sursă de informare, de către elevii altor clase care au nevoie de aceste
informaţii şi harta României cu pozele scriitorilor, hartă ce va fi expusă în spaţiul de afişaj al
centrului de documentare şi informare.
ANEXA 1 Clasa a VIII – a

FIŞĂ DE LUCRU

Numele scriitorului______________________________________________________________

Data şi locul naşterii_____________________________________________________________

Data şi locul morţii______________________________________________________________

Date privind viaţa scriitorului:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Date privind opera literară:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Evenimentul istoric asociat perioadei în care a trăit scriitorul:

______________________________________________________________________________

Localitatea ce va fi consemnată pe hartă cu poza scriitorului:_____________________________

Date privind localitatea:

- localizare (judeţ, regiune)_____________________________________________________;
- de ce ai ales localitatea:_______________________________________________________
Numele şi prenumele_________________________
__________________________
__________________________
Gupa________
ANEXA 2
HARTA ROMÂNIEI
ANEXA 3
Lista autorilor cu poze

Ion Creangă Vasile Alecsandri Mihai Eminescu

Nichita Stănescu Mihail Sadoveanu Tudor Arghezi

Ioan Slavici Ion Luca Caragiale Marin Preda

TITLUL ACTIVITĂŢII:
,,România turistică”

TIPUL ACTIVITĂŢII:
- Activitate pedagogică în colaborare cu dirigintele clasei, profesorul de geografie;

PERIOADA DE DESFĂŞURARE:
- 3 ore:______________________;

OBIECTIVE DIDACTICE:
- să dobândească cunoştinţe noi;
- să acumuleze abilităţi de orientare pe hartă;
- să-şi formeze deprinderi de căuta informaţiile de care au nevoie atât în cărţi, cât şi pe
internet;
- să-şi exerseze deprinderile şi abilităţile de lucru cu calculatorul.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Activitatea se va desfăşura pe parcursul a 3 etape, fiecare etapă având alocată o oră. În
prima etapă, elevii vor fi repartizaţi în grupe, vor primi tematica de lucru pentru fiecare grupă şi
vor fi instruiţi cu privire la sarcinile ce le revin fiecărui elev în cadrul grupelor: fiecare grupă va
avea un elev care va aduna informaţiile strânse de colegii de grupă şi va realiza un power point
de prezentare, apoi fiecare membru al unei grupe va avea de adunat informaţii privitoare la:
 prezentarea generală a regiunii – judeţele care fac parte din regiune, delimitarea
geografică a regiunii, principalele oraşe din regiune;
 prezentarea obiectivelor turistice din regiune.
Tot în prima etapă, elevii vor primi indicaţii cu privire la resursele pe care le vor folosi
pentru adunarea informaţiilor şi vor începe să lucreze la întocmirea dosarului tematic. În cea de-a
doua etapă, elevii vor continua adunarea informaţiilor şi vor finaliza dosarul tematic şi
prezentarea power point.
În cea de-a treia etapă, fiecare grupă îşi va prezenta regiunea pe baza dosarului tematic
întocmit. Dosarul tematic va conţine fişa de lucru primită şi referate care conţin prezentarea
regiunii şi a obiectivelor turistice şi un CD cu referatele în format electronic şi prezentarea power
point realizată.
Fiecare grupă este structurată astfel:
- grupa 1: Maramureş – 3 elevi;
- grupa 2: Crişana – 3 elevi;
- grupa 3: Banat – 2 elevi;
- grupa 4: Transilvania – 3 elevi;
- grupa 5: Oltenia – 2 elevi;
- grupa 6: Muntenia – 3 elevi;
- grupa 7: Moldova – 3 elevi;
- grupa 8: Dobrogea (litoralul Mării Negre, Delta Dunării) – 3 elevi;
- grupa 9: Bucovina – 3 elevi.
METODE DIDACTICE:
- expunerea;
- conversaţia;
- munca individuală şi în grup;
- lucrul cu cartea;
- navigarea pe internet.

ELEVI IMPLICAŢI:
- clasa a VIII – a: 25 elevi;

RESURSE NECESARE:
- fişe de lucru;
- atlase de geografie;
- geografia României
- harta României;
- site-uri web cu informaţii despre România, obiective turistice, harta interactivă a României
(în vederea localizării regiunilor).

FINALITATEA:
Activitatea va avea ca finalitate câte un dosar tematic pentru fiecare regiune, dosar ce va
cuprinde fişele de lucru ale elevilor. Dosarele vor putea fi consultate în centrul de documentare şi
informare, ca sursă de informare, de către elevii altor clase care au nevoie de aceste informaţii.
De asemenea, va fi realizat un CD cu toate materialele realizate de elevi şi va fi alăturat dosarelor
tematice specifice.
ANEXA 1 Numele şi prenumele______________________
Clasa____________

FIŞĂ DE LUCRU

Responsabilitate________________________________________________________________

REGIUNEA___________________________________________________________________

LOCALIZARE_________________________________________________________________

Cu cine se învecinează:
______________________________________________________________________________

Judeţele care fac parte din regiune

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Obiectivele turistice din regiune (enumerare):

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Prezentarea fiecărui obiectiv turistic:

ANEXA 2
TABEL CU ELEVII CLASEI ____________
Repartizaţi pe grupe şi sarcinile ce le revin în cadrul grupei

Nr. Numele şi prenumele Grupa Responsabilitate Observaţii

crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Anexa 3 – Hărţi