RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂȚII PENTRU ANUL ȘCOLAR __2018-2019

NUME, PRENUME Ţîganas Carolina

Specialitatea/ Biologie și chimie
grad didactic I
Tel.069767463
e-mai_Carolinuta.1984@gmail.com

1. PROIECTAREA DIDACTICĂ Standard 1: Proiectarea demersului educațional din perspectiva teoriei

curriculare.
(Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea
acesteia la particularităţile clasei; Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul
unităţii; Folosirea Tehnologiei Informaţiei şi Comunicaţiilor - TIC în activitatea de proiectare; Proiectarea
unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul
managerial al unităţii – proiecte transdisciplinare.)

Am respectat programa şcolară, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea

acesteia la particularităţile clasei.
a. Am elaborarat planificării anuale şi semestriale în acord cu metodologia recomandată şi actualizarea
ei
b. Am elaborarea planificării unităţilor de învăţare în acord cu metodologia recomandată şi actualizarea
ei
c. Am utilizat eficientă a documentația curriculare (programa, planificare,manuale, ghiduri, suporturi de
curs, soft-uri etc.) ţinând cont de principiile didacticii moderne
d. Am inclus în proiectarea curriculară a strategiilor didactice axate pe formarea competenţelor vizate de
programă
e. Am inclus în proiectarea curriculară a conţinuturilor care să îmbine aspectele teoretice cu cele practice
/ să promoveze interdisciplinaritatea

1.2 Folosirea TIC în activitatea de proiectare.

Am realizat material didactice și suporturi pentru lectii, utilizând TIC

a. Proiectarea activităţilor extracurriculare ce contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare

(concursuri disciplinare, sesiuni de comunicări ştiinţifice, cluburi şcolare, reviste disciplinare, excursii,
vizitarea unor obiective economice, cultural-istorice, vizionare/realizare unor piese de teatru, cercuri,
etc.)
b. Elaborarea documentelor proiective pentru activităţi extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea
instituţională (proiecte naţionale/ judeţene/locale, proiecte cu finanţare, proiecte de diversificare/
promovare a ofertei educaţionale etc.)

2. MEDIUL DE ÎNVĂŢARE. Standard 2: Asigurarea unui mediu de învățare dezvoltativ.

 Utilizarea metodelor active bazate pe activitatea independentă a elevului, activitatea individuală sau în
grup în activităţile de învăţare, a fost demonstrată şi probată zilnic prin rezultatele obţinute de elevi, dar
şi prin intermediul activităţilor metodice.
 Adaptarea limbajului la nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor a fost de asemenea o prioritate a mea
pe parcursul tuturor lectilor de biologie.
  Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate şi a bazei logistice existente în unitatea de
învăţământ poate fi probată şi prin existenţa unor acorduri de parteneriat făcute cu părinţii, dar şi prin
verificarea elevilor care au beneficiat în lecţii de cele mai atractive mijloace de învăţare .
 Utilizarea experienţei individuale şi a achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor a fost în
permanenţă o prioritate, iar rezultatele consemnate de elevi prin diplome la diversele competiţii este o
dovadă în plus pentru a argumenta aceast criteriu. Furnizarea de feed-back şi informarea sistematică a
elevilor şi a părinţilor în privinţa progresului şcolar realizat s-a făcut în permenenţă prin întâlniri de
lucru săptămânale, prin discuţii individuale, iar acolo unde au existat diverse probleme s-a trecut la
consilierea elevilor şi a părinţilor prin intermediul meu, dar şi a cabinetului specializat din liceu.
 Realizarea obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare a fost urmărită cu maximă
meticulozitate, iar ele au fost atinse în totalitate până la finele anului şcolar.
 Am dovedit punctualitate şi am realizat întocmai şi la timp toate activităţile planificate, indiferent dacă
au fost realizate la clasă sau în afara clasei.
 Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate a fost permanent probată prin atitudinea
elevilor în şcoală şi în afara ei la diverse programe, proiecte educative sau concursuri locale.
 Am respectat întocmai cumulul indicaţiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz, fie că a
fost vorba de planificare, programă, acte normative
Adaptarea metodologiei didactice la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi
culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ a fost făcută şi prin intermediul proiectelor
derulate la clasă, iar elevii mei au înţeles ce e respectul şi toleranţa şi faţă de părinţi, dar şi faţă de elevii de
altă etnie sau faţă de ei.
3. PROCESUL EDUCAȚIONAL. Standard 3: Asigurarea realizării procesului educațional de calitate.
3.1.REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE
(Strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice;
Utilizarea eficientă a resurselor materiale în vederea optimizării activităţilor didactice, inclusiv utilizarea
TIC; Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor; Organizarea şi desfăşurarea activităţilor
extracurriculare, participarea la acţiuni de voluntariat.)

- predarea la fiecare clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmărirea
permanentă a obţinerii performanţei şcolare;
- în procesul instructiv-educativ am utilizat și metode și strategii didactice care să stimuleze implicarea
activă, gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de studiu- învăţarea prin proiecte, investigația sau
portofoliile;
- am aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor de biologie atât pentru
dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor intelectuale, căt și a celor practice.
- am utilizat tehnicilor şi mijloacelor TIC în cadrul orelor de (tabla interactivă,softuri educaţionale
internet, platforme educaţionale, platforme e-learning, prezentări Power Point), atât pentru proiectarea
şi derularea procesului instructiv-educativ, cât şi pentru evaluarea unor proiecte realizate de către elevii
mei;
- am organizat activităţi extrașcolare în cadrul bilunarluilui “Mens sana in corpore sana”;
- am promovat studiul individual şi lucrul în echipă în cadrul orelor de biologie efectuate de către elevii
pe parcursul anului şcolar;
- am mobilizat elevii să se implice în actiunile de voluntariat în şcoală (de ex. strângerea unor bunuri şi
produse destinate pentru familiile socialmente vulnerabile „Caravana de craiun” am participat activ la
actul de caritate „Viaţa fară cancer” m-am implicare în activități ecologice locale.
Excursii tematice cu clasa care sînt dirigintă în cadrul Parlamentului Republicii Moldova unde s-a
promovat obiceiurile și tradițile naționale.

3.2.EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII

(Tipuri de evaluare aplícate în cadrul disciplinei. Analiza comparativă a rezultatelor evaluărilor inițiale și de
la sfârșit de an (calitate, reușită, notă medie).; Modul de interpretare şi comunicarea rezultatelor; Utilizarea
diverselor instrumente de evaluare; Promovarea autoevaluării şi interevaluării.)
Pe parcursul anului școlar 2018 – 2019, am elaborat şi aplicat teste, precum şi bareme de corectare şi notare,
în vederea realizării evaluărilor iniţială, clasa 10,9 şi sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului dezvoltării
cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor elevilor , gradul în care au fost realizate
competenţele generale şi specifice, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă permanentă a procesului
instructiv-educativ;
1. Reușita școlară
Clasa Nota medie Calitatea Reușita Elevi cu Cauzele
nereușită nereușitei
școlară școlare
(nume
prenume)
1. -
2. -
Gimnaziu 7,32 37,55 98,83 Dubceac Nu se
sem II Platon pregatesc de
Temciuc ore
Gimnaziu 7,31 33,27 98,83 Dubceac Nu se
Anual Platon pregatesc de
Temciuc ore
Liceu 7,92 57,35 100 ------ -----
semII
Liceu anual 7,72 45,34 100 ------- -------
- am utilizat atât metode de evaluare tradiţionale, clasice (evaluări orale şi scrise), cât şi metode clasificate în
literatura de specialitate drept metode moderne: evaluarea prin referate, investigaţii(lucrari practice si
laborator), proiecte şi portofolii.
- am realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile standartelor de evaluare aflate în vigoare;
- am comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor mei, cât şi părinţilor acestora;
- am impus utilizarea autoevaluării şi a interevaluării, ca modalităţi de dezvoltare la elevi a competenţelor
evaluative.
4. DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ. Standard 4: Managementul carierii și al dezvoltării personale.
(Participarea şi valorificarea competenţelor ştiinţifice, metodice dobândite prin participarea la programele
de formare/perfecţionare; Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei metodice/
instituției/ municipal/ republican. Responsabilități suplimentare în cadrul instituției.)

- am participat la ,, Proiect de Parteneriat Educațional Academia „Învățătorul Modern” , dobândind 8ore de

contact direct,2ore de probe de evaluare online şi 20 ore aplicative, conform Adeverinţei nr.2202201909
- am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie metodică organizate în şcoală;
- am participat activ – referate, lecţii deschise,bilunarul Ecologic şi alte activitaţi.
am colaborat activ cu membrii comisiei metodice ca membru am organizarea și desfășurarea Olimpiadei
locale/evaluator la olimpiada de sector ;
- am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu conducerea unității
de învățământ, dar şi cu elevii mei şi părinţii acestora;
- am realizat şi actualizat portofoliului meu profesional, ori de câte ori au apărul modificări şi noi achiziţii
profesionale .

5. PARTENERIATE EDUCAȚIONALE. Standard 5: Asigurarea relațiilor de colaborare și respect cu

familia și comunitatea, dezvoltând parteneriate. Contribuția la dezvoltarea instituțională și promovarea
imaginei instituției.
(Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale; Promovarea ofertei
educaţionale; Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri,
competiţii; Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi
comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar; Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul
organizaţiei.)
.

Elevi participanți ai concursurilor școlare și olimpiade.

Nume, prenume elev Clasă Concurs/ Data Locul Premiul
olimpiadă desfășurării desfășurării obținut
Balan Doina 12 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc Locul 3
sector
Iganat Iuliana 12 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc mentiune
sector
Efros Razvan 11 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc mentiune
sector
Soltan Maarius 10 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc Locul 2
sector
Talpa Evelina 10 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc mentiune
sector
Gorea Nicoleta 9 Olimpiada 19.01.2019 L.T.M.Gmeniuc Locul 2
sector
Gorea Nicoleta 9 Olimpiada 28,01,2019 L.T V.Lupu mentiune
municipala
Efros Răzvan 10 Olimpiada 28.01.2019 L.T V.Lupu mentiune
municipala
Gorea Nicoleta 9 Conferința 4.03.2019 L.T.G.Asachi Locul I
științifica

Participarea la cursuri de formare.

Perioada Denumirea cursului Organizația/ instituția Locul desfășurării
----
----

Implicarea în proiecte educative, activități extracurriculare.

Perioada Activitatea Locul Tema Coordonator/ în
desfășurării colaborare cu
23.01.2019 Proiect de Parteneriat Liceu Învățarea bazată pe Mariana Marin
Educațional Academia Republican sarcini
„Învățătorul Modern” “Aristotel”

CONCLUZII:
Am îcercat să dezvolt competentele generale și specifice biologiei la elevi
 Să promovez în comunitate activităţii de învăţământ unde elevii să poată încadra în societatea , colaborarea
permanentă cu comunitatea locală, cu părinţii, cu factorii de cultură, etc., a fost făcută cu scopul contribuţiei
la o imagine corectă şi favorabila a şcolii prietenoase a copilului .

ACTIVITĂȚI DE PERSPECTIVĂ PENTRU ANUL VIITOR:

a. Participarea la activităţi metodice în cadrul seminarelor pedagogice și la consfătuirile cadrelor didactice
b. Participarea la activităţi metodice în cadrul comisiei
c. Participarea activă la consiliile profesorale cu temă
d. Susţinerea sau publicarea de articole sau lucrări de specialitate
e. Elaborarea planificării anuale şi semestriale în acord cu metodologia recomandată şi actualizarea ei
f. Elaborarea planificării unităţilor de învăţare în acord cu metodologia recomandată şi actualizarea ei
g. Utilizarea eficientă a documentelor curriculare (programa, planificare,manuale, ghiduri, suporturi de
curs, soft-uri etc.) ţinând cont de principiile didacticii moderne
h. Includerea în proiectarea curriculară a strategiilor didactice axate pe formarea competenţelor vizate de
programă
i. Includerea în proiectarea curriculară a conţinuturilor care să îmbine aspectele teoretice cu cele practice
/ să promoveze interdisciplinaritatea

http://isn.edu.md/sites/default/files/document/attachments/metod_cadre_didact_pilot_12_06_2017.pdf

Data: 13.06.2019 Redactat, prof.: Țîganaș Carolina