ULM ESTE O PROIECȚIE

Cei mai mulți designeri se gândesc la Școala de Design din Ulm

(Hochschule für Gestaltung, HfG, 1953-1968) când au aud sau au citesc
"Ulm". Dar ce a fost acest HfG? Acesta a fost un fenomen multi-fațet cu mulți
jucători care s-au opus cu pasiune. "Ulm" nu era Ulm, "Ulm" este în principal
legat de HfG.

ȘCOALA DE DESIGN ULM

"HOCHSCHULE FÜR GESTALTUNG ULM"

În Ulm, un oraș mic din sudul Germaniei, s-a întâmplat ceva în anii
1953-1968 care au ajutat la modelarea designului așa cum îl știm. O școală de
design care s-a născut, a strălucit intens și apoi, printr-o combinație de politică
internă și externă, a dispărut aproape la fel de repede cum a apărut.
Școala de design Ulm a fost înființată în 1953 de către Inge Aicher-
Scholl, Otl Aicher și Max Bill, cu sarcina principală de a încorpora designul în
industrie și de a modela cultura noastră materială. În anii de după război,
procesul a fost marcat de o criză a valorilor și a resurselor, iar acest fapt a
condus ȘCOALA DIN ULM la regandirea sensului de a crea forme în lumea
contemporană și a democratiza accesul la design.

1
 Moștenirea școlii de design din Ulm este minunată. Influența sa este
globală și continuă. Dar povestea sa este mai puțin cunoscută decât ar trebui să
fie, mai ales în cercurile de design grafic - probabil pentru că designul
industrial era disciplina de vârf a școlii.
Rădăcinile ȘCOLII DE DESIGN DIN ULM au fost esențiale pentru
determinarea etosului și a ambiției școlii și pentru îndrumarea direcțiilor
inovatoare pe care le-a dat. Caracterul unic al școlii poate fi urmărit prin istoria
celor trei fondatori ai acesteia. În primul rând, există Inge Scholl, al cărei frați,
Hans și Sophie, erau figuri-cheie în Rose Rose, o mișcare de rezistență non-
violentă față de regimul nazist. La 22 februarie 1943, Hans și Sophie au fost
executați pentru trădare, prin ghilotină, la doar patru zile după ce au fost
arestați pentru distribuirea de pliante anti-naziste. Frații Scholl sunt amintiți
ulterior ca icoane ale rezistenței germane. După război și pe baza acestei
fundații personale și politice, Inge și colegii ei au căutat să înființeze o
instituție de învățământ care să contribuie la o nouă Germania.
Cea de-a doua perioadă cheie din existența școlii, a fost marcata de Otl
Aicher, un designer influent și soț al lui Inge Scholl. Proiectul lui Aicher
include sistemul de identitate corporatistă pentru compania aeriană Lufthansa,
dezvoltat cu studenți la Ulm, și identitatea pentru Jocurile Olimpice de la
Munchen din 1972, care este amintit atât de modernizarea influentă a
pictogramelor Jocurilor și de introducerea primei mascote olimpice (un teckel
numit Waldi).
ȘCOALA DE DESIGN ULM a fost concepută într-un climat de
regenerare națională după ororile războiului, însă pedagogia școlii își are
rădăcinile de dinainte de al doilea război mondial. În limba germană, numele
școlii este "Hochschule für Gestaltung Ulm", care apare adesea în forma
prescurtată ca "HfG Ulm" sau, mai precis ca "hfg ulm". Ultima versiune este
importantă deoarece reprezintă o respingere a capitalizării, fiind o expresie
canonică a modernismului în tipografie. Cuvintele "wir schreiben alles klein,

2
denn wir sparen damit zeit" au apărut pentru prima oară în subsolul foii cu
antet a Bauhaus-ului în timpul anilor lui Dessau. În traducere, se scrie: "scriem
totul mic, economisind astfel timp" - o declarație morală care sintetizează o
cunoaștere a tipografiei și a economiei politice.
A treia figură cheie din istoria timpurie a hfg ulm este arhitectul
elvețian, pictorul și tipograful Max Bill - acesta este "pictorul din Zurich" al
dezbaterii Bill-Tschichold. Max Bill a fost student la Bauhaus din Dessau în
perioada 1927-1929 și a avut un rol central în obiectivul de la Ulm, de a
reinstaura moștenirea Bauhaus-ului. În 1955, însuși Walter Gropius, fondator
al Bauhaus, a inaugurat clădirea construită de hfg ulm pe care Bill a proiectat-
o.
Integrarea diverselor forme de activități creative a reprezentat o
trăsătură majoră a HfG Ulm. Obiectivul a fost fondat pe baza unei judecăți
critice puternice și a unei experiențe solide. Din 1953 până în 1962 a existat un
prim obligatoriu, primul an de studiu, așa-numitul Grundlehre. Ca urmare,
studenții învățau să recunoască inter-relațiile. Numai în acest fel ei puteau fi
capabili să aleagă una din cele patru direcții ale școlii: comunicare vizuală,
design de produs, construire și informare, și mai târziu film. Însă au existat și
studenți care și-au schimbat disciplina. Și din moment ce școala era mică,
separarea dintre ei era imposibilă. Au existat și numeroase colaborări între
lectori. De exemplu, lucrarea pentru Braun a fost un proiect comun de
proiectare a produselor și comunicării (Hans Gugelot și Otl Aicher).
Școala de design Ulm a fost una dintre cele mai influente instituții de
învățământ de dupa cel de-al Doilea Război Mondial, lăsând o amprentă
majoră asupra teoriei și pedagogiei designului. Printre alte inovații, școala a
introdus semiotica în curricula de proiectare. Știința semnelor este acum
necesară citirea în educația de design. Hfg Ulm a consolidat reputația și
impactul cursului de fundație Bauhaus, o versiune a căreia poate fi găsită acum
în școlile de design din întreaga lume. În scurta istorie a școlii, facultatea Hfg,

3
prin unități de cercetare dedicate, a dezvoltat legături cu industria, care au dat
naștere unor lucrări iconice de design pentru firme precum Braun și Lufthansa.
Aceste proiecte au fost realizate cu contribuția studenților de vârf și au
reprezentat astfel un exemplu a ceea ce universitățile numesc acum "bursă
integrată" sau "relație didactică-cercetare", totuși calibrul și importanța pe
termen lung a acestor proiecte Ulm ar fi realizarea visurilor contemporane ale
designerilor-academicieni.

4
 CONCLUZII

Școala de Design din Ulm este considerată a fi cea mai influentă

instituție educațională din lume pentru designul contemporan. Nu numai că a
promovat un stil, dar tezele și istoria sa au format etosul designerilor care
lucrează în tradiția Bauhaus, Werkbund și "forma bună" pentru a îmbunătăți
societatea prin designul exemplar. Era o concepție a unor elite internaționale
de design, multe dintre acestea purtând mesajul lui Ulm în întreaga lume ca
misionari. Există un decalaj între importanța recunoscută a școlii și faptul că
aceasta nu mai există, decalaj care nu poate fi clar depășit la prima vedere. Un
humus s-a format aici pe care a crescut mitul "Ulm". Până în prezent nu a
existat posibilitatea de a afla despre istoria politică a școlii. Lucrarea lectorilor
și învățătura lor au fost prezentate în multe locuri. Dar în ce condiții a avut loc
această activitate? De ce a fost fondată școala? Care au fost scopurile urmărite
de fondatorii săi Inge Scholl, Otl Alcher, Max Bill și (în stadiu incipient) Hans
Werner Richter? Cum au reușit să depășească obstacolele care le-au împiedicat
calea: barierele ridicate de birocrație, rezervele politicienilor, gelozia de la alte
instituții de învățământ superior, lipsa de bani? Când școala a fost în cele din
urmă întemeiată, iar clădirile sale, proiectate de Bill, au fost instalate la
Kuhberg în Ulm, problemele nu au fost în nici un caz la sfârșit. Încă suntem
conștienți de ideile, conceptele și produsele senzaționale dezvoltate acolo. Dar
până acum nu am fost conștienți de presiunea dificultăților pe care le-am avut
asupra acestei lucrări de dezvoltare.