Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Facultatea de pedagogie
Referat:
« Rolul cadrului didactic de sprijin în
educarea copiilor cu CES»
-2018-
Cuprins:
4. Școală incluzivă.
Neadecvarea comportamentului determină perturbarea ritmului şi a calităţii activităţii
pentru întreaga clasă. Situaţia nu este deloc de neglijat deoarece tensiunile create pot depăşi
cadrul şcolii generând nemulţumiri în rândul părinţilor elevilor din şcoală. În special în aceste
situaţii profesorul de sprijin are rol de mediator la nivelul şcolii.
El este de asemenea membru în cadrul echipei multidisciplinare şi chiar interinstituţionale
care asigură intervenţia pentru copil, intervenţie acre depăşeşte uneori graniţele şcolii datorită
problemelor complexe la nivel familial şi şcolar şi social. Echipa multidisciplinară de specialişti
poate proveni, după necesităţi, din instituţii diferite: şcoala incluzivă, autoritate locală, centru de
resurse, cabinete medicale sau ambulatorii de specialitate poliţie, etc.
Se spune că orice lucru este posibil atunci când există voinţă. Antrenarea voinţei în
atingerea unui scop depinde de existenţa unei motivaţii corespunzătoare. Înainte de toate însă,
trebuie să existe înţelegerea unui fenomen. Chiar dacă se acceptă, în principiu, diversitatea cu
diferitele ei formele, nu sunt rare situaţiile în care se stă deoparte.
De aceea a lucra cu această categorie de elevi înseamnă o mare disponibilitate
profesională şi personală, mai ales că progresele nu sunt răsunătoare, evoluţia este lentă şi
drumul este de multe ori presărat cu prejudecăţi. O societate incluzivă dispune de mecanisme
adecvate de asigurare a incluziunii. Lumea este aşa cum o facem noi să fie.
5. Bibliografie:
1. Gherguţ, Alois – Sinteze de psihopedagogie specială. Ed. Polirom; Iaşi, 2005
2. *** ORDIN Nr. 5574 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind
organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale
speciale integraţi în învăţământul de masă.