Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I.Componenta introductivă
Unitatea de învăţământ:
Profesor:
Clasa: a IX-a
Data :
Unitatea de învăţare: Celula - unitatea structurală şi funcţională a lumii vii
Lecţia: Celula procariotă şi eucariotă
Tipul lecţiei: Lecție de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor și abilităților – varianta lecției bazate
pe scheme recapitulative.
Locul de desfaşurare: laboratorul de biologie
Obiectivul central (scopul lecției): aprofundarea și perfecționarea cunoștințelor despre celulă, prin
abordarea comparativă a caracteristicilor structurale și funcționale ale diferitelor tipuri de celule.
Competenţe generale :
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie
2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea şi construirea de modele în scopul demonstrării principiilor lumii vii
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând terminologia specifică biologiei
5.Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi
Competenţe specifice:
1.1. Culegere de date din surse variate de informare / documentare despre organizarea lumii vii
1.3. Identificarea structurilor biologice microscopice in vederea caracterizării lor
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru identificarea unor caractere generale ale organismelor şi evidenţierea
componentelor şi proceselor celulare
2.2 Prelucrarea rezultatelor şi formularea concluziilor
3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor
3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare şi rezolvare de probleme
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare
Evaluare: Formativ-ameliorativă
1
Formative: E2. – să exerseze construirea celulelor procariote şi eucariote cu ajutorul modelelor
AtitudinaleE3. – să-şi exerseze capacitatea de a formula şi susţine opinii privind importanţa cunoaşterii
tipurilor fundamentale de celule
Metode didactice:
Expozitiv-euristice:
M1 – conversaţia euristică
M2 – explicaţia
M3 – observaţia
Interactive:
M4 – modelarea
M5 – problematizarea
M6 – comparaţia
temporale – 50 minute
RM 4 - manual
RM 5 - videoproiector
2
RM 6 - fișa de evaluare
RM 7 - barem de autoevaluare
RM 8 - tablă, markere.
Bibliografie:
3
II.Componenta descriptivă
Secvențele Conținuturi Ob. Activitatea profesorului Activitatea R.P. R.M. R.T. Forme E.
elevilor de org.
lecției vizate Op. a activ.
4
3. Recapitularea, O1 - Stabilește grupele de lucru și -constituie RM3 20 -pe E1
sistematizarea și precizează subtemele de studiat grupele de min. grupe
aprofundarea O2 pentru fiecare grupă: lucru M1 E2
cunoştinţelor
O4 Grupa1: Comparație: celula M2 E3
procariotă – celula eucariotă
M3
Grupa 2:Comparație: celula
vegetală – celula animală M4
Grupa 5 :Comparație:
mitocondrie - cloroplast
- notează
schema
recapitulativă
în caiete
5
-Solicită elevilor să se P; Cine
autoevalueze rezolvă M
-Completează răspunsurile
nu mai
elevilor în vederea eliminării
eventualelor neclarități rezolvă R si
P; Cine
rezolvă P nu
mai rezolvă
R si M.
-se
autoevaluează
6
FIŞA DE LUCRU –GRUPA 1
SARCINI DE LUCRU:
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
7
TEMA – CELULA VEGETALĂ ȘI CELULA ANIMALĂ-
COMPARAȚIE
SARCINI DE LUCRU:
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
8
SARCINI DE LUCRU:
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
9
SARCINI DE LUCRU:
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
SARCINI DE LUCRU:
10
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
SARCINI DE LUCRU:
1. Observați imaginile din mapa de lucru.
11
2. Utilizând diagram Venn, realizați o comparație între mitoză și meioză
pentru o celulă cu 2n=6, respectând următoarele cerințe:
SCHIȚA RECAPITULATIVĂ
REGNUL
12
PROCARIOTĂ CELUL EUCARIOTĂ
A
Data :11.12.2013
Clasa: a IX-a D
Nume, prenume:……………………………………………
13
Notă: Se rezolva la alegere setul de exerciții/probleme de la un singur nivel,
respectând următoarele condiții: cine rezolvă nivelul R, nu mai rezolvă nivelul
M și nivelul P; cine rezolvă nivelul M, nu mai rezolvă nivelul R și nivelul P;
cine rezolvă nivelul P, nu mai rezolvă nivelul R și nivelul M.
R – nivel redus – nota 5
M – nivel mediu – nota 8
P – nivel de performanță – nota 10
Nivelul R (redus): 4 puncte + 1punct oficiu
1) Enumerati 4 organite celulare comune.(1 punct)
2) Coloana A cuprinde denumiri de organite celulare, iar coloana B cuprinde particularități
structurale și funcționale ale acestora. Asociați noțiunile din cele două coloane, notând în
dreptul cifrei din coloana A, litera corespunzătoare din coloana B. (2 puncte )
COLOANA A COLOANA B
1) lizozomii a) rol în deplasare
2) cloroplastul c) fusul de diviziune
3) cilii și flagelii d) contin enzime digestive
4) centrozomul e) conține clorofila
14
1.Într-un ecosistem acvatic trăieşte o colonie formată din 100 protozoare biflagelate. Câţi
microtubuli conţin în total flagelii acestora? (3 puncte)
Stabiliţi următoarele:
b) numărul de celule rezultate după prima diviziune a celulei-mamă, precum și numărul total de
perechi de cromozomi din aceste celule; (3 puncte)
c) numărul total de cromozomi aflați în toate celulele fiice rezultate din celula inițială după trei
diviziuni mitotice succesive; (3 puncte)
BAREM DE EVALUARE
1 punct –oficiu
TOTAL=5 PUNCTE
15
M – nivel mediu – nota 8
1. 6 puncte
a. mitocondrii, cloroplast 0,5 x2 = 1 punct
b. asemănare, deosebire 1 x2 = 2 puncte
c. RE, AG 0,5 x2 = 1 punct
d. lizozomi – ,,măturători” ai celulelor 1 punct
mitocondrii - ,,centralele energetice” ale celulelor 1 punct
e. cloroplastul 1 punct
1 punct –oficiu
TOTAL=8 PUNCTE
1 punct –oficiu
TOTAL=10 PUNCTE
Matricea de specificații
1.1. - - - - + - + -
16
1.3. - - + + - + - -
2.1. - + + + - + - -
2.2. + + + - + + - +
3.1. + - + + + - - +
3.2. + + - + + - - +
4.1. + + + + + + + -
4.2. + + + + + + + +
17