Fișa 1-Experiment (circuitul apei în natură)

Grupa I Experiment-Circuitul apei în natură Locul de desfășurare: clasă/cabinetul de protecția

mediului. Exemplu:se toarnă într-un pahar gradat 100 mm de apă și aceeași cantitate se varsă
într-o tâviță/farfurie. Paharul și farfuria sunt așezate în aceleași condiții de mediu( unul lângă
altul). Elevii vor observa schimbările ce se produc în cursul zilelor următoare. Cerința 1: Aspecte
de discutat: -ce proces s-a petrecut cu apa din cele două obiecte cu apă? - prin ce anume diferă
evaporarea din cele două obiecte cu apă? -cum explicați acest proces? -care a fost factorul
determinant în desfășurarea/realizarea acestui proces? În circuitul apei un rol important revine
mărilor. Pentru o mai bună înțelegere, se poate lua ca studiu de caz Marea Neagră. De pe
suprafața Mării Negre în fiecare an se evaporă un strat de apă de aproximativ 1,3 metri. Stratul
hidrologic de 1,3 metri adâncime cântărește în jur de 1.300 kg pe m2 (un strat de apă de 1 mm
este echivalentul aproximativ al unui litru de apă pe m2 ). Cerința 2: Analizați imaginea din
fig.1. Realizați în caiet o schiță a circuitului apei în natură.

Fișa 2—Experiment 2 (circuitul apei în natură)

Grupa II Se dă următoarea problemă: De ce dispare apa dintr-un recipient lăsat pe caloriferul

cald? Descrierea activităţii: Identificarea „forţei generatoare” a circuitului apei. Materiale
necesare:două pahare Berzelius, marker, hârtie celofan, elastic. Sarcini de lucru: • Cele două
pahare Berzelius sunt umplute cu acelaşi volum de apă.Unul dintre ele este acoperit cu celofan
peste care este prins un elastic.Ambele pahare se aşează pe o tavă pe caloriferul fierbinte. •Elevii
vor nota cu un marker subţire nivelul apei din cele două pahare. •Elevii vor anticipa ce se va
întâmpla cu apa din pahare în interval de două zile. . •După două zile elevii vor completa ișa de
observație:

FIȘA DE OBSERVAȚIE A EXPERIMENTULUI

1. Ce s-a întâmplat cu nivelul apei din paharul descoperit?......................................................

2. Ce s-a întâmplat cu nivelul apei din paharul acoperit?............ .............................................

3. Cum este nivelul apei în cele două pahare? De ce? ……………………. ............................

4. Care este motivul pentru care apa s-a evaporat?............................... ....................................

5. Ce s-ar fi întâmplat dacă paharele erau aşezate pe un calorifer rece? .................................. .

6. Care este, prin analogie, sursa de căldură a apei de la suprafaţa terestră?.............................

Fișa 3-Test de evaluare (circuitul apei)

Evaluare.

Subiect I. 1.Care este sursa de energie pentru circuitul apei? (1p);

a)Luna

b)Fluxul și refluxul

c)Soarele

d)Vulcanii și căldura internă a Terrei.

Din cadrul circuitului apei procesul care consumă energie este...... .............. iar sursa de căldură
pentru apele oceanului sau a celor de pe continente este .... ......provenită de la...............(2p).

Subiect II • Rezolvaţi următoarea cerință:

1. Care este prima etapă a circuitului apei? .................................. 2. Care este sursa de

căldură care declanşează circuitul apei?................................... 3. Care este ultima etapă a

circuitului apei? .......................................................................(3p).

Subiect III. Completarea textului lacunar (3p)

Asociaţi fiecărei cifre din text termenul potrivit din tabel. Completaţi spaţiile lacunare verificând
corectitudinea afirmaţiilor,în acelaşi timp, cu urmărirea reprezentării grafice alăturate.
„........(3)....... este calea prin care apa din ........(2)....... ajunge sub formă de vapori în atmosferă.
Condiţia necesară pentru ..........(3)........... este căldura generată de radiaţia de la
............(1)........... . Umiditatea atmosferei poate creşte şi prin ..........(4)........... vegetaţiei.
...........(5).......... este procesul prin care vaporii de apă din atmosferă trec în stare lichidă. Prin
..........(5)......... se formează mici particule de apă din care sunt alcătuiţi norii. Când picăturile fine
de apă se combină, pentru a forma picături mari de apă, se formează ..........(7).......... . Atunci
când picăturile de apă traversează mase de aer foarte reci pot cădea sub formă de ..........(6)..........
Apa din precipitaţii se scurge prin ...........(8).......... înapoi în mări şi oceane şi, astfel, se reia
circuitul apei pe Pământ.”

Fișa 4 – Evaluare (circuitul apei în natură)

Problema: Ce s-ar întâmpla dacă o anumită etapă a circuitului apei ar dispărea? (10 p)
*Descrierea activităţii: Identificarea schimbărilor survenite în circuitul apei în condiţiile unei
modificări în succesiunea etapelor componente.
*Sarcini de lucru: • Analizaţi imaginea alăturată şi răspundeţi la întrebările din fişa de evaluare:
1.Ce s-ar întâmpla cu circuitul apei dacă Soarele nu ar mai încălzi suprafaţa terestră?
………………….. ......................................................................................................................

2. Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista procesul de condensare?.…………..

3.Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista vânturi care să ducă norii deasupra continentelor?
…………………………………………………………......…….........................................