Student : Crăciun Ștefan

Facultatea de Arte
Specializarea Muzică Anul II
.
Valențele Formative ale Procesului Instructiv-Educativ
Muzical ale lui Clement Mathieu

Clement Mathieu este personajul principal din filmul Les Choristes , fiind pedagogul unei
școli de reeducare destinată copiilor cu probleme. Misiunea lui este grea in condițîile in care
erau grave probleme de comportament din partea elevilor ( marea lor majoritate abandonați sau
orfani ) , neexistând o persoană care sa le ințeleagă nevoile , să incerce să-i corecteze , să le
descopere aptitudinile , din contră , persoanele responsabile cu educația lor fiind total depășite de
situație aplicănd doar pedepse și restricții , nefăcând altceva decât să inrăutățească situația șî mai
rău.
Încă din prima zi, Clement Mathieu intră în contact cu aceste probleme dându-și seama de
gravele erori existente in interiorul școlii . Începe să ia măsuri imediate :
 Încearcă ( și reușeste ) să tragă grupul de partea sa , arătându-le elevilor că se pot
baza pe el ( păstrându-le secretele , le ascunde faptele in fața directorului )
câștigându-le astfel încrederea
 Descoperă liderii de grup ( avănd discuții separate cu ei , responsabilizându i ,
dându-le sarcini ) , impunându-se in fața lor , cât și in fața clasei impunând un
număr de reguli
 Gasește ” mecanismul ” declanșator al problemelor de compartamenl al elevilor ,
acesta fiind directorul școlii. După ce descoperă acest factor , izolează grupul de
director , câștigănd astfel respectul grupului , șî astfel incepe ușor ușor reușește să
se apropie de ei , de problemele lor , copii incepând să comunice cu el.
 Incearcă să gasească modalitatea prin care să le dezvolte capacitațile psihice , de
grup ,aptitudinile, să rezolve probleme emoționale ale fiecarui copil în parte. Ceea
ce descoperă , este că muzica le captează atenția prin simplu fapt că ei protestau
astfel împotriva directorului scandând diverse fraze jignitoare asupra acestuia. Din
acel moment iși propune acest experiment ( așa cum îl numește el ) începănd să-l
aplice .
 Clement Mathieu arată un cumul de calități psiho-pedagogice:
- Își cunoaște bine meseria ( fiind compozitor )
- Un bun organizator
- Descoperă aptitudinile fiecărui elev , dându-le sarcini individuale ( alto ,
tenor etc.. )
 - Nu marginalizează nici un elev , găsindu-le și celor fără aptitudini
muzicale sarcini ( pupitru , asistent șef )
- Stăpânește principiile didactice , imbinând muzica cu mișcări , îi atrage
către invățare compunând melodii după frazele lor de protest , le explică
muzica pe ințelesul lor adaptându-se vârstei lor., leagă teoria de
practica, include un repertoriu de căntece adaptat vârstei lor ( compuse
chiar de el ) , le incurajează creativitatea
- Este un formator, descoperind un real talent ( Philip Manger ) cu care
lucrează separat , îi dă rolul de solist , rezolvându-i ușor ușor si
probleme emoționale , dar și relația dintre el si mama lui .
- Reușește să atragă si alți pedagogi in aceste proces , asociind importanța
muzicii cu sportul , matematica .
Eforturile lui susținute au sorți de izbăndă , reușind să dea o altă perspectivă individuala
copiilor , una mult mai bună , cum este exemplul lui Philip care este primit la conservator ,
ajungănd un strălucit dirijor.
Acest film demonstrează că , un pedagog cu calități pedagogice poate găsi modalitatea
(muzica in acest caz ) prin care să comunice eficient cu elevii , să-i facă parte activă la ora de
curs , să le rezolve problemele emotionale , să fie un descoperitor de talente dar și un bun
îndrumător.