1

EDUCAȚIE PENTRU
SANATATE
PROGRAMA PENTRU
ACTIVITATE OPȚIONALĂ
:

GRUP TINTA : Grupa Mica

DURATA: SEMESRTUL al II-lea an scolar 2015 -2016

Educatoare :

ARGUMENT

2
 Dreptul la sănătate este unul din drepturile fundamentale
ale omului. Conform Organizației Mondiale a Sănătății,
sănătatea individului este definitivă drept ”o stare de bine
fizică, mentală și socială și nu doar absența bolii sau
infirmității”.
Educația pentru sănătate încă de la vârsta preșcolară,
reprezintă una din principalele căi de promovare a
cunoștințelor corecte privind diferite aspect ale sănătății și
totodată de formare a atitudinilor și deprinderilor indispensible
unui comportament responsabil și sănătos.
Când vorbim despre educație, nu trebuie să se piardă din
vedere faptul că orice activitate umană este supusă unei legi
suverane : adaptarea individului la mediul său, dar și
întreținerea sănătății lui.
Educația pentru sănătate este un drum sigur, prin care
noțiunile ajung la copilul de vârsta preșcolară ca reguli sau ca
norme ce vor pătrunde adânc în modul de viață cotidian.

Competente generale

I. Cunoașterea unor noțiuni elementare de anatomie și

fiziologie.
3
 II. Formarea și dezvoltarea unor comportamente de
protejare a sănătății personale și a mediului.

Competente specifice

O.C I.1. Identificarea principalelor părți ale organismului

uman, utilizând termini simpli de anatomie.
2. Cunoașterea și însușirea unor noțiuni legate de
organelle de simț.
O.C II.1. Formarea și consolidarea deprinderilor de igienă
personal, de odihnă și recreere.
2. Însușirea unor norme de comportament pozitiv
pentru păstrarea sănătății individuale.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

-Să identifice principalele părți ale organismului uman.

4
-Să cunoască alimentele ce mențin sănătatea dinților și
să le evite pe cele ce dăunează.
-Să prevină și să combată cariile.
-Să reprezinte grafic schema corporală.
-Să folosească corect obiectele de igienă personal.
-Să cunoască principalele reguli de igienă personală și
să le aplice.
-Să-și călească organismul la factorii de
mediu(apă,aer,soare).

CONȚINUTURI
I.Noțiuni elementare de anatomie și fiziologie
1.Corpul uman-părți component
2.Organele de simț

5
 II.Igiena personal
1.Igiena cavității bucale
2.Igiena mâinilor, a unghiilor
3.Igiena corpului
4.Igiena imbrăcămintei, încălțămintei
5.Boli cauzate de lipsa igienei

MODALITĂȚI DE EVALUARE
Având în vedere că evaluarea este o component important a
procesului de invățământ (și a oricărei situașii de învățare) vor fi
utilizate cele mai variate, dar eficiente, modalitați de evaluare:fișe de
activitate individual, jocuri-concurs, probe practice , etc.

BIBLIOGRAFIE
-Minighid de educație pentru sănătate-Ed.Dystell-Craiova 1994
-Programa activităților instructive-educative în grădiniță de copii-
Ed.V&I Integral-București 2005
-Copilăria, fundament al personalității-București

PLANIFICAREA ACTIVITATILOR
NR. OBIECTIVE DATA TEMA MIJLOACE OBSERVAȚII
CRT. CADRU/REFERIN PROPUSĂ DE
ȚĂ REALIZAR
E
1 I.1. ”Cine sunt Lectură după

6
 17.02 eu?” imagine

2 I.1. 24.02 ”Autoportret Desen

”
3 I.1. 02.03 ”Cine e Vizită la
sănătos,cine cabinetul
e bolnav?” medical
4 I.1. 09.03 ”Ce spune Joc didactic
oglinda?”
5 II.2. 16.03 Stația Joc de
curățeniei mișcare
6 I.1. 23.03 Omul Puzzle

7 II.1. 30.03 Batistă,proso Desene

pul decorative
8 II.2. 13.04 Periem Activitate
hăinuțele de practică
praf
9 II.1. 20.04 ”Dinți Vizită la
frumoși și cabinetul
sănătoși” stomatologic
10 II.1. 27.04 ”Ghici Dezlegare de
ghicitoarea ghicitori
mea”
11 II.2. 04.05 ”Ce e bun și Observare(ali
ce e rău” mente)
12 II.1. 11.05 ”Ce Poezie
frumoasă e
fetița”
13 II.1. 18.05 ”Cspune-mi Joc sensorial
ce ai
gustat?”
14 II.1. 25.05 ”Soarele și Jocuri de
ploaia mișcare în aer
Sari și liber
prinde”