Subiectul I (60 de puncte)

Citeşte următorul fragment:

Oprindu-se vaporul la Brăila, mă hotărâi a mă coborî pe uscat și a întrerupe călătoria mea în Orient,
pentru a mă rătăci câtăva vreme în câmpiile Valahiei. Speram să intru într-o viață nouă și plină de
întâmplări originale. Mă pregăteam a-mi apăra zilele împotriva fiarelor primejdioase și a cetelor de hoți ce
gândeam că aș întâlni în calea mea. Îmi încărcai deci pistoalele și sării din corabie pe pământ, cu gând de a
răsturna jos pe cel întâi valah ce s-ar înainta spre mine... Niciunul din oamenii adunați pe mal nu mă băgă
în seamă și, în loc de dușmani, mă trezii față-n față cu consulul francez din Brăila, carele, cunoscându-mă
de compatriot, mă pofti la dânsul acasă.
La consulat se afla adunați mai mulți străini care vorbeau cu mare entuziasm de o baltă făcătoare
de minuni ce se descoperise în Valahia, de vro câțiva ani, și care se numea Balta-Albă.
După zisa acelor prieteni ai domnului consul, peste zece mii de oameni se găseau acum împrejurul
acelei bălți și se lecuiau, văzându-i cu ochii, de tot soiul de patimi. În acel izvor de tămăduire orbii câștigau
vederile, surzii auzul, ologii picioarele, bătrânii puterile!
Cum auzii pomenind de o asemene minune, rugai pe dl consul să-mi înlesnească vreun chip de a
mă duce îndată la Balta-Albă, și, peste o jumătate de ceas, un arnăut intră în salon vestindu-mi că trăsura
era gata. Îmi luai un sac de drum și mă coborâi iute în uliță.
Vasile Alecsandri, Balta-Albă
Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţe:
1. Precizează câte un sinonim contextual cuvintelor: originale, compatriot, se lecuiau. 6 p.
2. Transcrie trei cuvinte din text a căror formă reprezintă o abatere de la normele actuale ale limbii
literare. 6 p.
3. Extrage, din text, două structuri care fixează locul desfăşurării acţiunii. 6 p.
4. Precizează perspectiva narativă din fragmentul dat. 6 p.
5. Rezumă, în 60-80 de cuvinte, fragmentul citat. 6 p.
6. Motivează de ce şi-a întrerupt străinul drumul spre Orient, coborând în Valahia. 6 p.
7. Selectează, prin încercuire, răspunsul corect. Tema fragmentului este:
a. timpul b. jocul c. călătoria 6 p.
8. Explică, în 40-60 de rânduri, rolul descrierii din textul dat. 9 p.
9. Demonstrează, cu ajutorul a trei argumente, că textul dat este ficţional. 9 p.

Subiectul al II-lea (30 de puncte)

Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă sunt importante sau nu
călătoriilor în formarea unui adolescent, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din povestirea
Balta-Albă de Vasile Alecsandri, cât și la experiența culturală/personală.
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două
argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 20 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de
exprimare, de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea. 10 puncte
În vederea acordării punctajului pentru redactare, textul trebuie să aibă minimum 150 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

1
 BAREM DE CORECTARE ŞI DE NOTARE

 Se vor puncta orice formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor, în acord cu ideile precizate
în barem; se acordă 10 puncte din oficiu.

Subiectul I (60p.)

2
1. Sinonime contextuale. Exemple de răspuns: „originale”– inedite; „compatriot”- conaţional; „se
lecuia”- se vindeca (2p+2p+2p) 6p.
2. Abateri de la normele scrierii corecte. Exemple de răspuns: giumătate, asemine, prietini. (2p+2p+2p)
6p
3. Dimensiunea spaţială a acţiunii: „...la Brăila, mă hotărâi a mă coborî pe uscat”, „la consulat”.
(3p+3p) 6p
4. Perspectiva narativă: subiectivă, narator-personaj, naraţiune la persoana I. 6p
5. Realizarea rezumatului, în limitele de spaţiu impuse. (rezumat precis şi limitele de spaţiu respectate 6p
/ rezumat precis şi încălcarea limitelor de spaţiu 4 p / povestire şi încălcarea limitelor de spaţiu 2p ) 6p
6. Exemplu de răspuns: Călătorul decide să exploreze ţinutul Valahiei, sperând să aibă parte de
experienţe noi. Deşi se teme pentru viaţa sa, crezând că va da peste animale periculoase şi cete de hoţi,
el sare din corabie; înarmat şi pregătit sufleteşte pentru tot ce-i mai rău păşeşte în ţinutul necunoscut.
(răspuns adecvat 6p / răspuns parţial adecvat 3p) 6p
7. c) 6p
8. Rolul descrierii bălţii „făcătoare de minuni” este de a crea suspans. Constituie o pauză descriptivă în
interiorul naraţiunii. Selectarea din text a elementelor descriptive. (răspuns adecvat, cu exemple din
text 9p. / răspuns parţial adecvat, cu exemple din text 6p / răspuns parţial adecvat, fără exemple 3p. )
9 p.
9. Textul e ficţional: caracter imaginar, formă expresivă căutată în organizarea enunţului, stil artistic,
transferă emoţii, prezenţa personajelor, etc. (3p+3p+3p) 9p.

RAPORTUL DE ANALIZĂ PRIVIND ADMINISTRAREA

INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

Clasa: a IX a

Disciplina: Limba şi literatura română

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

3
Unitatea de învăţare: Aventură. Călătorie

Lecţia evaluată: povestirea “Balta-Albă” de V. Alecsandri

Scopul probei: Evaluarea competenţelor şi a conţinuturilor dobândite în cadrul lecţiei “Balata-Albă”.

Competenţe specifice:

1. Utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;

2. Aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare (rezumatul);

3. Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza textelor literare;

4. Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate.

Obiectivele evaluării: Elevul va fi capabil:

 să identifice câte un sinonim contextual pentru fiecare dintre cele trei cuvinte date;
 să transcrie trei cuvinte reprezentând abateri de la normele actuale ale limbii literare;
 să extragă două sintagme care fixează locul desfăşurării acţiunii;
 să precizeze perspectiva narativă;
 să rezume fragmentul, în limitele de spaţiu impuse;
 să demonstreze înţelegerea textului;
 să identifice tema fragmentului;
 să explice rolul descrierii;
 să demonstreze, cu argumente, că textul este ficţional;
 să redacteze un text de tip argumentativ prin care îşi exprimă punctul de vedere cu privire la
tema dată.

Numărul de elevi evaluați:

Media rezultatelor obţinute:

Mediana:

Note Nr. elevi

9 – 10

8 – 8.99

7 – 7.99

4
 6 – 6.99

5 – 5.99

4 – 4.99

3 – 3.99

Raport de analiză a itemilor :

Analiza ponderii itemilor folosiţi

Tipul de item Punctaj maxim Procent maxim din notă

Itemi obiectivi 6p 6%
Itemi semiobiectivi 36 p 36 %
Itemi subiectivi 48 p 48 %
Punctaj din oficiu 10 p 10 %

Analiza subiectelor din testul propus în funcţie de itemi

Item Tipul de item Punctaj maxim acordat

1. Item semiobiectiv - cu răspuns scurt 6p
2. Item semiobiectiv – cu răspuns scurt 6p
3. Item semiobiectiv – cu răspuns scurt 6p
4. Item semiobiectiv – cu răspuns scurt 6p
5. Item semiobiectiv – cu răspuns scurt 6p
6. Item semiobiectiv – cu răspuns scurt 6p
7. Item obiectiv – cu alegere multiplă 6p
8. Item subiectiv – eseu cu răspuns restrâns 9p
9. Item subiectiv – eseu cu răspuns restrâns 9p
10. Item subiectiv – eseu cu răspuns restrâns 30 p

5
 Matricea de specificaţie

Conţinuturi/Obiective Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total

1. Relaţii semantice: sinonimie 1 1

2. Abateri de la normele limbii literare 1 1

3. Selectarea reperelor spaţiale 1 1

4. Identificarea perspectivei narative 1 1
5. Rezumatul textului 1 1
6. Motivarea unei opinii din textul la
1 1
prima vedere
7. Identificarea temei operei 1 1

8. Analiza rolului descrierii din textul

1 1
dat

9. Identificarea elementelor ficţionale

1
din textul dat
1

10 Textul argumentativ 1
1

Total
2 2 2 1 10
2 1