„COPACUL”

Imaginează-ţi că fiecare carte din copac reprezintă un capitol din viaţa ta.
Cum ai numi fiecare capitol? Prezintă pe scurt experienţele semnificative din
perioada respectivă.
Ce crezi că scrie pe paginile deschise de la baza trunchiului?
Care „capitole” sunt închise în viaţa ta şi care sunt deschise?
Care este ordinea pașilor necesari promovării unei culturi a caracterului?

Să urmărim un plan, să muncim în echipă, să stabilim obiectivul corect.

Să urmărim un plan, să stabilim obiectivul corect, să muncim în echipă.

Să stabilim obiectivul corect, să muncim în echipă, să urmărim un plan.

Să muncim în echipă, să urmărim un plan, să stabilim obiectivul corect.

 Să stabilim obiectivul corect, să urmărim un plan, să muncim în echipă.

2. Cea mai eficientă cale pentru a dezvolta o cultură a caracterului este să

muncim _____.

cu toți cei din școala în care activez

având caracterul ca obiectiv

ca echipă

sub supraveghere

singuri

3. Care sunt câteva dintre modalitățile în care cultura influențează un elev?

Vorbirea

Toate variantele propuse

 Îmbrăcămintea

Felul în care se tratează unul pe altul

Felul în care se relaționează la cei aflați într-o poziție de autoritate

4. Se pune atât de mult accent pe performanțele exterioare, încât uităm ce este

cu adevărat important. Cum facem să ne schimbăm obiectivul?

Să avem o gândire pozitivă

Să răsplătim pur și simplu trăsăturile unui caracter frumos

Să pedepsim greșelile

Liderii trebuie să se dedice cultivării caracterului

Să îmbunătățim activitățile extracuriculare

5. Putem preda și explica multe legate de caracter, dar el mai degrabă se ______
decât se predă.

deprinde/însușește

face

gândește

contraface/falsifică

prinde

6. Nimeni nu-i perfect și câteodată oamenii greșesc, dar cum ne putem folosi
greșelile pentru a ne dezvolta caracterul?

Să ne recunoaștem greșeala și să mergem mai departe.

Să facem mai bine data viitoare.

Să ne ascundem greșeala și să mergem mai departe.

 Să-i minimalizăm importanța și să râdem de ea.

Să iertăm și să uităm.

7. Una este să vorbim despre caracter, dar în evenimentele zilnice ______

caracterul.

pretindem

vedem

exersăm

pedepsim lipsa caracterului

predăm

8. Când una spunem despre caracter, dar altceva trăim, cel mai probabil elevii vor
face ceea ce _____.
 Ceea ce fac părinții lor, nu ceea ce vor ei

Ceea ce spunem noi, nu ceea ce simt ei

Facem, nu ceea ce spunem

Ceea ce spunem, nu ceea ce facem

Ceea ce simt, nu ceea ce spunem noi

9. Cu cât dovedim mai mult un caracter frumos tinerei generații, cu atât mai mult
ne putem aștepta din partea lor ________ când vor fi mari.

să refuze să manifeste un caracter urât

să fie cetățeni buni

să arate un caracter frumos

să dovedească un caracter urât

să îi învețe pe alții cum să aibă un caracter bun

10. Ce metodă este utilă la clasă pentru a cultiva caracterul?

Spontaneitatea

Pedeapsă strictă

Să te adaptezi tendinței generale

Metoda sistematică

Metoda Donahue

11. Care sunt câteva moduri în care influențezi caracterul elevilor tăi?

Învățându-i despre caracter

Pedepsindu-i când greșesc

Prin felul în care îți tratezi elevii

 Prin propriul tău caracter și prin faptele tale

Prin cuvintele pe care le folosești

12. Moment de învățare - știrile, evenimentele de fiecare zi etc. pot fi folosite să

reiterezi trăsăturile de caracter pe care le-ați studiat. Folosește un exemplu pe
care l-ai văzut recent la știri pentru a transmite trăsături de caracter bune. Explică
în ce

 Cazul unui copil sărac, care nu mai frecventează şcoala pentru că nu are îmbrăcăminte, rechizite şi este pe punctul de a
abandona şcoala.
Printr-un astfel de caz putem să ajutăm elevii să  înţeleagă  ceea ce înseamnă a fi generos.  
În primul rând să învăţăm elevii să dăruiască fără să aştepte nimic în schimb, de exemplu, să ajute acel copil donând fiecare
din ceea ce au şi poate fi de ajutor celuilalt.
În al doilea rând, odată asigurate nevoile primare ale acelui copil, elevii pot să-l ajute prin a face lecţii de recuperare a unor
informaţii, a-l ajuta să înţeleagă anumite cunoştinţe.

13. De ce accentuarea performanței exterioare este în defavoarea atmosferei din

clasă?
O accentuare a performanţei exterioare ar însemna o cooperare scăzută între elevii din clasă, s-ar constitui anumite
"grupuri" iar unii elevi ar fi marginalizaţi.

14. Care sunt câteva dintre modalitățile prin care poți încuraja munca în echipă
printre ceilalți colegi profesori?

1. Un prim argument pentru ai convinge ar fi că munca în echipă aduce ăntotdeauna rezultate mult mai bune decât munca
pe cont propriu.
2. Muncind împreună putem să realizăm obiectivele propuse.
3. Ascultându-ne activ fiecare are şanşa de a-şi exprima opinia şi de a găsi o rezolvare cât mai bună la o anumită problemă.