PROIECT DIDACTIC

Data : 22.03.2018
Clasa : a V-a
Profesor: Alexa Pavel Emanoil
Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare :Fracţii zecimale
Conținutul noțional: Operatii cu fractii zecimale
Tipul lecției: Lecție de consolidare a cunoștințelor
Durata: 50 min
Scopul lecţiei:dezvoltarea la elevi a priceperilor şi deprinderilor de rezolvare a
exerciţiilor care conţin operaţii cu fracţii zecimale

Competenţe specifice:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în
diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor
de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite
domenii

Competenţe derivate:

1.2. Identificarea fracţiilor ordinare sau zecimale în contexte variate

2.2. Efectuarea de calcule cu fracţii folosind proprietăţi ale operaţiilor aritmetice
3.2. Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea operaţiilor cu fracţii ordinare sau
zecimale
4.2. Utilizarea limbajului specific fracţiilor/procentelor în situații date
5.2. Analizarea unor situaţii date în care intervin fracţii pentru a estima sau pentru a
verifica validitatea unor calcule
6.2. Reprezentarea matematică, folosind fracțiile, a unei situaţii date, în context intra și
interdisciplinar (geografie, fizică, economie etc.)

Obiective operaționale

a) Cognitive
OC1O2– să efectueze calcule cu fracţii zecimale utilizând proprietăţile operaţiilor;
OC2– Să efectueze calcule (adunări, scăderi, înmulţiri, împărțiri, ridicări la putere )
cu fracţii zecimale;O 3
OC3- Să rezolve probleme practice făcând apel la cunoștințele teoretice;O4
OC4- Să aplice corect ordinea efectuării operaţiilor şi desfacerea parantezelor.O5
OC5– să identifice şi să diferenţieze etapele unui raţionament matematic, prezentat în
diverse forme
b) psihomotorii
OH1 : Să așeze corect în pagină; să scrie lizibil pe caiete şi la tablă.
OH2:Să prezinte îndemânare utilizarea formulelor şi efectuarea calculelor.
c) afective
OA1: Să fie atenți.
OA2:Să participe afectiv la lecție.
OA3:Să-şi dezvolte interesul pentru utilizarea operaţiilor cu numere
zecimale în contexte variate.
.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversația, explicația, exercițiul;
 Forme de organizare: individual, frontal;
 Mijloace de învățământ: fișe de lucru.
 Resurse materiale: markere, tablă, cretă, burete, caiete, foi.

Bibliografie:

• Matematică, clasa a V-a, D. Popescu, S. Profeanu, S. Dobrescu, Ed. CD Press 2017

• www.didactic.ro
• www.mateinfo.ro
 Obiective
Strategii didactice

organizare a Forme de
Evenimetele
instruirii/ Activitate cadru didactic Activitate elev Metode şi Resurse Metode de
timp alocat procedee materiale evaluare

Operaţionale
Moment elevii vor avea pe bănci manuale, apreciere
- asigur ordinea şi liniştea în clasă;
organizatoric Frontal Conversaţia
- notez absenţele în catalog caiete verbală
(3 min)
Verificarea şi Se realizează verficarea nivelului de Răspund la întrebări
reactlizarea aprofundare a cunoștințelor asimilate Observaţia
orele anterioare despre operaţii cu apreciere
cunoştinţelor Frontal
însuşite numere zecimale şi ordinea efectuării verbală
Conversaţia PC
(16 min) lor folosind calculatorul.
Fixarea Elevii vor răspunde
Este propusă la întrebări
elevilor spre rezolvaredeo Operațiile de ordinul
- rezolvă singuri I: adunarea
exercitiile aflate Observaţia
cunoștințelor fişă de lucru. Elevii vor lucra atât pe fişă Indivi-
și asigurarea individual cât şi frontal. Aceștia vor 1. a) 3,14 ∙ 10 + 2,5 Fişă de Apreciere
dual
feedback-ului ieși pe rând la tablă. Profesorul va =31,4+2,5= lucru verbală
frontal
(24 min) monitoriza activitatea acestora = 33,9
b) 5,52 - 10,5 : 10 =
Profesorul evaluează elevii care au Aprecieri
Concluzii şi
răspuns la lecţie. Elevii sunt atenţi la aprecierile verbale
enunţarea temei Conversaţia
pentru acasă Se anunţă tema pentru ora viitoare, făcute de către profesor și notează
5 exerciţii şi 2 problemele ramase din tema pentru ora viitoare Evaluare
( 3 minute) prin notare
fisă.
 Fişă de lucru

1. Să se efectueze:

a) 3,14 ∙ 10 + 2,5 = e) 4,23 ∙ 10 + 10,04 =

b) 5,52 - 10,5 : 10 = f) 10 : 4 + 6,3 : 2 =
c) 1,3 ∙ 2 + 0,55 = g) (0,5)2 + (0,3)2 ∙ 2 =
d) 9,1 : 3,25 + 2,3 = h) 78 : 1,2 - (1,2)2 =

2.Rezolvati:
[0,5+0,02-(0,2)2 ¿.(6+3∙0,5)=
a) 2,45 ∙ 1,2 - 0,7963 =
b) 20,7 + 10,5 ∙ 20,7 =
c) 2,14 + 2,14 : 2 =
d) 1 + 7,5 : 0,8 =
e) 10 ∙ [0,57 + (20,03 - 7,5) : 0,1]=
f) 1,35 : 1,5 + 2∙{5,4 : 1,35 + 0,4 ∙[ 0,2 ∙ (4,4 - 1,37)]} =

3.Efectuaţi:
a) [5,2 ∙ (4,5 : 0,9 + 1,25)] ∙ 1,4 - (2,123 + 5,873) ∙ (4.23)2 =
b) 1,35 : 1,5 + 5,4 : 1,35 + 0,4 ∙ 0,2 ∙ (4,4 - 1,37) =

4.Calculaţi:
5
a) 3,54+ 22,35− =
2
3 1
b) 2,35 ∙10+ − =
2 5
5
c) (143,33−128,12)∙2+ −1 ,(6)=¿
3
7
d) 6,8 : 2 + =
10
10 1 3
2 2
e) 3,2 :1,6 + ( + : =
7 14 7 )
5. Intr-un vas sunt 8,27 l de apa. Se scot din vas 3,49 l de apa. Calculati cantitatea
de apa ramasa in vas.
6. Ma gandesc la un numar, il adun cu patratul numarului 1,2. Din rezultat scad
dublul numarului 3,4 si obtin 6,7. La ce numar m-am gandit?
7. Corina a cumparat 2,3 litri de apa, dar a consumat 1,5 litri de apa, iar a doua zi ea a mai
cumpărat încă 2,75 litri de apa.Câţi litri de apa are Corina?
8. Un avion a parcurs într-o zi 3478,17 km , iar a doua zi 7398,21 km.Care este
distanţa parcursă de avion în cele două zile?
9. Folosind factorul comun calculaţi:1,7•3,25 + 1,7•4,37 – 1,7•5,62=
10. Compune o problemă a cărei rezolvare să se realizeze după următorul exerciţiu:
2,43 + 5•2,43=