Teme care nu le-am făcut la clasă la seminar Managementul clasei de elevi.

Dodu Corina-Diana FEAA, MARKETING, ANUL III

1. Identificați metodele de cunoaștere a elevilor și de investigare a capacității de învățare
a elevilor pe care le puteți folosi la clasă pentru categoria de vârstă 3-6 ani/ 6-11 ani/
11-14 ani.

Metode de cunoaștere a elevilor. Metode de investigare a capacității de

învățare a elevilor.
3-6 ani Metoda observației (conceperea unui protocol Convorbirea liberă sau brainstorming.
de observație)
6-11 ani Fișa de anamneză Lucrări de control, teste.
Ghid de identificare a temperamentului.
11-14 ani Fișa psihopedagogică Lucrări de control, teste, evaluari.
Ghid de identificare a temperamentului.

2. Dați exemple de activități școlare și extrașcolare care favorizează dezvoltarea

coeziunii grupului de elevi.
activități școlare
Ghiceste cuvantul.
Copiii sunt impartiti in doua grupuri. Fiecare copil dintr-un grup vine la tabla, extrage un biletel
pe care este scris un cuvant si deseneaza un indiciu pentru respectivul cuvant (o notiune, un
fenomen etc.). Copiii din grupa lui trebuie sa ghiceasca ce a vrut copilul sa deseneze, intr-un
interval limita de timp (30 de secunde sau mai mult, in functie de varsta copiilor). Este un joc
asemanator cu mima, doar ca in loc de gesturi, este folosit desenul.
Da sau nu.
Imparte copiii in doua echipe si ofera fiecareia cate doua jucarii cu sunete diferite, unul pentru
DA si unul pentru NU. Jocul consta in a adresa intrebari a caror raspuns e fie da, fie nu. Echipa
care raspunde cel mai repede si de cele mai multe ori corect, este castigatoare. Intrebarile pot fi
definitii ale unor notiuni, teoreme, legi de fizica, afirmatii despre opere literare, date istorice si
evenimente corespunzatoare, informatii geografice etc. Poate fi adaptat pentru orice
materie.Jocul poate fi folosit pentru perioadele de recapitulare inainte de un test sau examen, dar
si la finalul orei, pentru a verifica daca elevii au inteles si retinut informatiile.
activități extrașcolare- proiecte pe echipe, jocuri sportive- fotbal, volei etc.
3. Ce efecte pot să apară în desfășurarea procesului educațional atunci când liderul
formal nu coincide cu liderul informal de la nivelul clasei de elevi?
-liderul formal şi cel informal coincid, sau, dacă nu, măcar se înţeleg (rivalitatea dintre ei
produce confuzie şi lipsă de control, afectând astfel performanţa, și ar putea duce chiar la
dăstrămarea grupului și certuri între membrii grupului/clasei).Liderii informali pot anihila și
contrabalansa influența exercitată de liderii formali.
4. Completați următorul tabel cu alte 5 norme:
Comportament așteptat Regula Consecințe pentru Consecințe pentru cei care
cei care nu respectă
respectă
Să nu alerge prin clasă În clasă se merge 5 minute vor face Pot să joace un joc de
încet și ordonat curățenie în clasă la societate adus de acasă
sfârșitul zilei
Să nu vorbească neîntrebați. Răspundem la Va face un Poate să iasă mai devreme
întrebări numai exercițiu în plus afară cu 2 min.
când suntem față de restul.
solicitați,
Să vină îmbrăcați în La cursuri venim Nu au voie să intre Vor primi o steluță de bună
uniformă/decent. îmbrăcați în la cursuri. purtare.
costume de elevi.
Să păstreze curațenia în clasă și pe Păstrăm ordinea și Va face curățenie Să facă un desen ce va fii
hol. curățenia în bancă în toată clasa afișat în clasă.
și în clasă. (șterge tabla)
Să nu strice manualele școlare și Avem grijă de Cumpără ceea ce La sfârșitul săptămânii vor
mobilierul clasei. manualele școlare strică. primi o strofă de poezie
și de mobilierul adresată personal.
școlii.
Să nu întârzie la ore. Venim la școală cu Va pleca ultimul Va pleca primul acasă.
10-15 minute mai din clasă.
devreme înaintea
începerii cursurilor.
5. Realizați regulamentul clasei pe care îl veți prezenta elevilor la începutul anului
școlar (țineți cont de vârsta elevilor și de indicațiile privind formularea regulilor).
 Venim la școală cu un sfert de oră înaintea începerii cursurilor.
 Păstrăm liniștea și disciplina în clasă și în școală.
 Ascultăm cu atenție ,fără a-i întrerupe pe profesori sau cologi.
 Răspundem la întrebări numai când suntem solicitați.
 Vorbim civilizat cu colegii și profesorii.
 Păstrăm ordinea și curățenia în bancă și în clasă.
 Avem grijă de manualele școlare și de mobilierul școlii.
 La cursuri venim îmbrăcați în costume de elevi.