PROIECT DIDACTIC

T ema: „Pot să învăţ mai mult şi mai bine?

Clasa: X
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Subcomponenta: Managementul informaţiilor şi al învăţării

Obiective cadru: Descoperirea şi conştientizarea atitudinilor personale faţă de învăţare.

Competenţe specifice:
-Creşterea motivaţiei faţă de învăţare.
-Formularea şi argumentarea poziţiilor pe care le au elevii faţă de învăţare.
-Autoreglarea de către elev a propriei învăţări.
-Promovarea unei învăţări eficiente. ;
Obiective de referinţă:
-să descrie motivele care stau la baza propriei învăţări.
-să exerseze abilităţile de luare a unei decizii .
-să propună situaţii concrete privind îmbunătăţirea învăţării.
-să colaboreze cu grupul în rezolvarea unei probleme .
Metode folosite: conversaţie, braistorming, munca pe grupe, expunerea,chestionarea
studiu de caz.
Mijloace didactice: coli flipchart, markere,chestionare,fişe de lucru, video proiector.
Bibliografie:
-,,Cum învăţăm. Tehnici de învăţare eficientă.-Colecţia Consiliere şi orientare
educaţională”.Edit.Coresi.-Bucureşti 2004
-,, Consiliere şi orientare educaţională_Ghidul Învăţătorului”-autori:Chivulescu L.,Rădoi
I,Bauer r,Rădoi G.-Edit. Coresi, Bucureşti,2005.
-„Repere privind activitatea educativă – ghid metodologic”, material editat de .
Consiliul Naţional pentru Curriculum, 2001
-Consilierea în şcoală.Ghid pentru profesori, consilieri şi diriginţi:” Edit. Conphys_Rm.
Vîlcea 2005.

Desfăşurarea activitatii:
  Moment organizatoric: - formarea grupelor de elevi
- distribuirea materialelor
-
 Exercitiu de spargere a ghetii: Gaseste pe cineva care…………….fisa nr. 1
Fiecare grupa va prezenta fisa completata

 Anunţarea temei, se va face pe baza unor întrebări, pentru întreaga clasă.

- Care este motivul pentru care elevii vin la şcoală?
- La ce ne ajută activitatea de învăţare?
- După părerea voastră, învăţăm suficient, prea mult sau prea puţin.
- Cum invatam?
Tema activitatii de azi este identificarea si utilizarea unor tehnici eficiente de invatare in
vederea cresterii performantelor scolare.

 Aplicarea chestionarului „ Stii sa inveti eficient?” fisa nr. 2

Frontal se vor discuta raspunsurile elevilor

 Voi prezenta cateva reguli de invatare.

- Elevii vor completa individual fisa de lucru nr. 3, apoi se vor dicuta cateva dintre ele.

- Pe grupe elevii vor analiza un studiu de caz ( fisa nr. 4) si vor identifica greselile facute
de elev, tinand cont de regulile pe care trebuie sa le indeplineasca o invatare eficienta.
Fiecare grupa va prezenta concluziile.

- Dupa analiza pe grupe , elevii vor alcatui o lista comuna a clasei care sa cuprinda toti
factorii identificati ca determinanti ai situatiei de esec scolar. Si se vor propune modalitati
pentru imbunatatirea performantelor scolare.

 Aprecierea activităţii se va face prin completarea fişei de evaluarea.

FISA 2
 STII SA INVETI EFICIENT?

RASPUNDETI PRIN DA SAU NU

1. Crezi ca exista ceva care te abate de la desfasurarea studiului in conditiile

cele mai bune?
2. Obisnuiesti sa studiezi in fiecare zi, in acelasi loc?
3. Obisnuiesti sa-ti planifici dimineata cum ai sa-ti petreci ziua respectiva?
4. Masa de lucru are ceva care te poate distrage de la studiu?
5. Cand studiezi , omiti frecvent graficele sau schemele din carti sau din
caietul de notite?
6. Obisnuiesti frecvent sa faci scheme, grafice, harti simple reprezentand
sinteza lucrarii?
7. Cand intalnesti un cuvant necunoscut obisnuiesti sa consulti dictionarul?
8. Obisnuiesti sa parcurgi un capitol privind un titlu, o sinteza inainte de
lectura lui in detaliu?
9. Obisnuiesti sa citesti sumarul unui capitol inainte de a-l parcurge?
10. Obisnuiesti sa examinezi in general un capitol inainte de citirea lui in
detaliu?
11. Pastrezi insemnarile si notitele pentru subiect intr-un plic sau dosar?
12. Obisnuiesti sa-ti iei notite din lectura sub forma titlurilor, ideilor principale ?
13. Incerci frecvent sa rezumi ceea ce citesti sub forma de enunturi scurte sau
titluri ?
14. Obisnuiesti sa iei notite, in cursul lecturilor?
15. Dupa ce ai citit un capitol si ai luat notite obisnuiesti sa faci un rezumat al
capitolului in intregime?
16. Inainte de a te culca seara, faci o examinare a ceea ce trebuie sa retii din ceea
ce ai studiat?
17. In pregatirea unor activitati sintetice – teza, examene, obisnuiesti sa
memorezi totul?
18. Cand memorezi ceva, incerci sa faci totul intr-un timp anume?
19. Obisnuiesti ca dupa un timp sa vezi unde ai probleme?
20. Obisnuiesti sa dai un raspuns la o intrebare constatand ca ai raspuns la o alta
chestiune?
21. Obisnuiesti sa utilizezi fapte, date, argumente, in timpul studiului, care sa te
ajute in munca ta?
22. Obisnuiesti sa iei notite in clasa atat de repede cat poti s-o faci?
FISA 1

“ GASESTE PE CINEVA CARE ……”

 Se enerveaza frecvent si se descarca asupra celorlalti

 Are un nume format din mai mult de 7 litere

 Se comporta agresiv

 Ii place sa ajute la treburile din gospodarie

 Este foarte frumoasa

 Ii place sa se uite la box

 Este foarte sensibil

 Joaca bine fotbal

 Deranjeaza orele

 Ii place sa invete

FISA 3
 Alege dintre regulile enuntate anterior pe acelea pe care le respecti in programul tau
zilnic de invatare si argumenteaza apoi alegerile facute.

FISA 3

Alege dintre regulile enuntate anterior pe acelea pe care le respecti in programul tau
zilnic de invatare si argumenteaza apoi alegerile facute.
 FISA 4

Mihai este elev in clasa a x – a la un profil de matematica informatica. Pentru ziua

urmatoare are foarte mult de invatat : de rezolvat 6 exercitii la matematica, de citit un roman
pentru ora de romana ( indicat spre a fi citit inca de o saptamana ), de scris un referat pentru
psihologie si de tradus un text la engleza.
Ajuns acasa, dupa ce trecuse pe la prietenul sau sa se joace pe calculator, Mihai se
apuca sa studieze imediat ce termina de mancat : incepe sa citeasca cartea pentru ora de
romana, dupa 2 ore oboseste si trece la matematica. Pentru ca se pricepe la matematica, tema i
se pare foarte usoara si schiteaza rapid rezolvarea exercitiilor in timp ce urmareste stirile la
televizor. Dupa ce mai citeste 2 ore la roman, isi da seama ca nu-l va putea termina si-l lasa
pentru a doua zi, cand se va trezi la ora 5. Desi este ora 22 si ii este foarte somn, bea o cafea ca
sa poata ramane treaz sa copieze si referatul la psihologie dupa cel facut de prietenul sau, pentru
ca este in situatia de corigenta la aceasta materie. Incearca sa traduca si textul la engleza, dar nu
reuseste si o lasa balta.
Cu toate ca se trezeste la ora 5, asa cum si-a propus pentru a termina de citit romanul, la
scoala rezultatele sunt dezastruoase la toate materiile, chiar si la matematica unde se incurca la
un exercitiu care nu era atat de usor cum parea.

Identificati greselile facute de Mihai, tinand cont de regulile care trebuie sa le indeplineasca
o invatare eficienta.

Cum crezi ca se putea evita aceasta situatie ?

Fişă de evaluare a activităţii:

 Răspundeţi la următoarea întrebare:

,,POT SĂ ÎNVĂŢ MAI MULT ŞI MAI BINE?”

DA
NU