EXERCIȚII –JOC PENTRU ORELE DE CLR –clasa I și a II-a

1. Cuvinte în imagini. Corelarea unei imagini cu cuvântul potrivit:

Ex. Colorați bulinuța din fața cuvântului care denumește imaginea
mac melc ; pepeni père ; gâscă rață ; cămilă câine.

2.
3.
2. Tehnica anagramării numită și Hora literelor. Ex. * car, rac, arc
** rea, aer, era, are
*** Mara ,amar, rama
După acest model putem iniția Hora cuvintelor .
Ex. Mirela are mărgele. Are Mirela mărgele ? Mărgele are Mirela ?
Vaporul plutește pe luciul apei. Plutește vaporul pe luciul apei ? Pe luciul apei plutește vaporul !( ?)

3.Cuvinte întoarse .
Ex. Polindromuri ( cuvântul își schimbă sensul )* mare –eram ; car-rac, are- rea ; amar-rama ; lac-
cal ; sur- rus, coș -șoc, ropot- topor, pic –cip …….
Palindromuri (cuvântul își pastrează sensul)** cuc- cuc ; bob, cojoc, potop , sas , sus, rar …….

4. Cuvinte în derivă (importanța sunetelor diacritice ): Dacă se anulează semnele cuvintele își pierd identitatea.
Ex. – descoperirea semnelor diacritice omise :
*Fete-fețe ; sură- șură; roman-român; sută- șută; pasă- pașă;
- identificarea perechilor de cuvinte ,care pot fi substituite formal ca urmare a prezenței sau absenței
semnului diacritic : urcă-urca, caută-căută, alungă- alunga, adună- aduna, flutură- flutura, laudă-lăudă.

5. Cuvinte în ecou: - în perechi( unul din coechipieri este ”strigătul”, iar celălalt”ecoul”:
Ex. doi-oi, potop-top, horă-oră, mele –ele, pară- ară, șură- ură, pace- ace, trifoi- foi, bunule- unule,
plac-lac …….
- pe grupe (fiecare coechipier trebuie să găsească cel puțin o pereche de cuvinte ecou).

6. Se caută greșeala ( identificarea greșelilor dintr-un text eronat).Corectarea se poate face în perechi,iar
punctajul se acumulează individual. Fiecare partener trebuie să identifice greșelile din caietul
adversarului.Greșelile omise la corectură se penalizează.
Ex. șură(jură), chem(ghem), ger(cer), Cina(Gina), unghi(unchi), laș(lași)……

7. Lanțul cuvintelor : (descoperirea unor cuvinte dintr-o succesiune dată caracterizată prin anumite elemente
comune) Ex.. * litera inițială a primului cuvânt este aceeași cu finalul ultimului cuvânt
Cal- lan-nai-iar-rac( cuvinte monosilabice)
Cana- are-elev-vineri-ilic (cuvinte bisilabice).

8.Cuvinte în careu: se reda parțial structura grafică a unor cuvinte ,iar elevul să completeze careul atât pe
orizontală cât și pe verticală și să facă lectura cuvintelor descoperite. Trebuie să se insiste pe variantele multiple
de rezolvare.
Ex . * Scrieți în careu numai literele déja existente și veți descoperi atât pe orizontal cât și pe vertical același
cuvânt.(careul doi este rezolvarea corectă)
 1 2 T A I E
A C U M
I U T I
E M I L

9. Alt cuvânt , același înțeles. Există două scenarii :

* găsirea de cuvinte- perechi de catre aceeași echipă
** o echipă propune un cuvânt ,iar cealaltă este provocată să găsească perechea(sinonimul)
Ex. zăpadă-nea, a termina-a isprăvi , a zice - a spune , a hori – a cânta ………

10. Cuvinte în oglindă: (omonimia) .Înțelesul unui cuvânt poate fi determinat numai în contextul unei comunicări
. Jocul constă în găsirea sensului unui cuvânt dat, în diferite ipostaze.
Ex, *Eu voi pleca în vara aceasta la vara mea din Italia .
Sora mea este veselă că a găsit o veselă pe plac.
Aurel sare de pe un sac cu sare.