Jocul didactic, formă de activitate organizată în vederea însuşirii conştiente a normelor ortografiei,

ortoepiei şi de punctuaţie de către elevii claselor I şi a II-a.

Alături de dezvoltarea gândirii, jocul didactic contribuie în aceeaşi măsură şi la educarea limbajului.
Exprimarea verbală este condiţia de bază în formarea, fixarea, diferenţierea noţiunilor şi în
transmiterea informaţiei.

Acţiunea de joc facilitează neinhibarea acelor copii cu defecte sau greutăţi în pronunţarea clară,
corectă şi expresivă a tuturor sunetelor şi grupurilor de sunete în vorbirea proprie sau a partenerului
de comunicare.

Subliniind valoarea cognitivă a jocului didactic, Ioan Cerghit relevă că prin aceasta "copilul
imaginează, rejoacă o lume reală în scopul de a o cunoaşte mai bine, de a-şi lărgi orizontul de
cunoaştere, de a-şi forma anumite deprinderi".

Jocului didactic trebuie să i se acorde un spaţiu larg în ansamblul metodelor destinate conştientizării şi
însuşirii fenomenelor de limbă şi îndeosebi în scopul dezvoltării, îmbogăţirii, nuanţării şi precizării
vocabularului.

Se pot folosi cu succes jocurile didactice în însuşirea, exersarea şi consolidarea noţiunilor de lexic:
cuvânt, sinonime, antonime, omonime, sunet-literă, silabe, vocale-consoane, despărţirea cuvintelor în
silabe, formarea capacităţii de sesizare şi utilizare a sensului cuvintelor, a rolului unor sunete în
înţelesul cuvintelor sau a rolului acestora în exprimarea orală sau scrisă.

Un joc bine pregătit devine, indirect, un joc de educaţie.

Jocul are pentru copil, rolul, pe care munca îl are la adult.

Exerciţii şi jocuri didactice pentru învăţarea limbii române,

structurate sub forma fişelor şi a jocurilor didactice

A. Fişe de exerciţiu -pentru formarea deprinderilor şi priceperilor de folosire corectă a limbii

române.

Fişă de exerciţiu (clasa I)

1. Joc: Litera care se repetă în cuvânt:

Subliniază litera care se repetă în cuvânt: mere, casa, macara, cocoş, păsărele, alee, cercel,
murmura.

2. Joc: Separă silabele şi sunetele din cuvânt:

carte, linişte, prieten, român, împreună, plimbare, rece, girafă, ochelari, privighetoare.

Model de lucru:

banca ban-ca
b-a-n-c-a

3. Joc: Locul literei în cuvânt: litera "m"

la început               în interior                  la sfârşit

mure                      cămaşa                        pom

Sarcina de lucru: 4 cuvinte pentru fiecare coloană.

Fişă de exerciţiu (clasa a II-a)

1. Joc: Separă vocalele şi consoanele din cuvânt!

ţară, creion, toamnă, aviator, pietre, excursie.

Model:

cuvântul vocalele consoanele

păsărele ă, ă, e, e p s, r, l

2. Joc: Aşează în ordine alfabetică cuvintele propoziţiilor:

Pe înserat se întorc turmele de la păscut.

Vârful muntelui era acoperit de o ceaţă deasă şi albăstruie.

Model: Furtuna s-a abătut asupra satului cu vânt, fulgere şi tunete.

abătut, asupra, cu, fulgere, furtuna, s-a, satului, şi, tunete, vânt.

B. Fişă de dezvoltare-pentru aprofundarea unor cunoştinţe

şi perfecţionarea unor capacităţi de lucru

Fişă de dezvoltare (clasa I)

1. Joc: Scara numelor asemănătoare:

Completează fiecare liniuţă cu o literă potrivită, pentru a obţine nume de fată:

A-a                                              Mia

A--a                                             Mara

A---a              Model                    Maria

A----a                                          Marina
A-----a                                         Mariana

2. Joc: Compune cuvinte, schimbând ordinea literelor din cuvânt:

car, urs, sar.

Model: mare-rame, arme.

3. Joc: Scrie cuvinte care încep cu o literă şi se termină cu următoarea din alfabet:

Model: arab, motan, când, banc.

Fişă de dezvoltare (clasa a II-a)

1. Joc: Ghiceşte cuvântul:

Completează linioara, cu litera potrivită:

va-ă=anotimp                                 pa-ă=fruct

va-ă=animal domestic                    pa-ă=acoperă corpul păsărilor

2. Joc: Cuvinte în ordinea alfabetică, nume de:

plante                               animale                               lucruri

Sarcină de lucru: 10 cuvinte în fiecare coloană.

3. Joc: Găseşte rima!

Subliniază literele finale care se repetă la două sau mai multe versuri:

Are floare,

Şi ghimpi are,

Şi-i parfumul cel mai tare.

Cu sprâncene

De poiene,

Cu codiţe

De mlădiţe

Şi cu flori la cingătoare,

A sosit în toată ţara

Cine oare?

Fişe de recuperare-pentru înlăturarea deficienţelor

în cunoştinţele şi deprinderile unor elevi.

Fişă de recuperare (clasa I)

1. Desparte în silabe cuvintele:

a) rama, case, alun, teren, carte, intră;

b) cameră, pădure, colorat, avion, cineva, colorat;

c) soneria, prietena, împreună, românească.

2. Construieşte propoziţii, folosind cuvintele de mai jos:

cartea sa, s-a bucurat, la şcoală, l-a strigat.

3. Grupează cuvintele pe două coloane, apoi subliniază grupurile de sunete oa şi ua:

soare, a doua, poartă, steaua, coardă, piua, ziua, frumoasă, roua, floare, cafeaua, înoată.

4. Subliniază cu o linie grupul ge şi cu două linii grupul gi:

Gina şi Gigel sunt la marginea pădurii. Ei culeg fragi. Gina culege în grabă gingaşi ghiocei.

Jocul didactic reprezintă şi o modalitate de asigurare a continuităţii activităţilor între grădiniţă şi

şcoală, de uşurare a procesului adaptării copiilor la specificul muncii şcolare, de învăţare. Introducerea
jocului în însăşi structura lecţiilor constituie şi un mijloc de prevenire, precum şi de înlăturare a
oboselii, cunoscută fiind capacitatea redusă de efort a micilor şcolari.

Aceste forme de activitate pot constitui mijloc eficient, având un deosebit rol formativ şi educativ.

Exemplificări:

1. Joc: "Cuvinte prietene": -uneşte cuvintele cu înţeles asemănător -sinonime.

voios                          patrie

şireată                       vesel

omăt                          vicleană

îndată                        nea

ţară                            imediat
2. Joc: "Cuvinte certate": -uneşte cuvintele cu înţeles opus -antonime

bun                             puţini

mulţi                           înapoi

înainte                        dispare

întuneric                     rău

apare                          lumină

3. "Jocul propoziţiilor": Alegeţi câte un cuvânt din fiecare şir şi formaţi propoziţii despre ocupaţiile
oamenilor.

a) şoferul, pompierul, croitorul;

b) stinge, croieşte, conduce;

c) haine, maşina, focul.

4. Joc: "Şi cuvintele au familia lor". Formaţi familia cuvintelor:

pace________________________________________________________

român_______________________________________________________

Exemplu:

poveste: povestitor, a povesti, povestit, povestioară, povestire, repovestire.

5. Jocul de rol reprezintă o modalitate de îmbogăţire şi nuanţare a vocabularului.

Imaginaţi-vă că aţi fi o pasăre călătoare care a sosit acasă. Povestiţi unde aţi fost, ce-aţi văzut şi pe
unde aţi poposit în drum spre casă.

6. "Cuvântul interzis" Scop: activizarea vocabularului, dezvoltarea atenţiei voluntare şi a

imaginaţei;

Sarcina jocului: formularea unor întrebări, care cer în răspuns cuvântul interzis;

Cuvântul interzis: primăvara;

Î: -Când se topeşte zăpada?

R: În anotimpul când înfloresc ghioceii.

Î: -Când înfloresc ghioceii?

R: Când se topesc zăpezile.

Sunt evidenţiaţi elevii cu răspunsuri corecte şi cu multă fantezie.

7. Joc: "Silaba-crăiasă"

Scop: consolidarea deprinderii de a discrimina silabele în cuvinte;

Sarcina jocului: să despartă corect cuvintele în silabe, precizându-le numărul;

Organizarea jocului: învăţătoarea precizează o silabă şi solicită copiilor să găsească cât mai multe
cuvinte care să înceapă cu silaba respectivă, scriind totodată şi numărul de silabe al fiecărui cuvânt.
Se acordă câte un punct pentru fiecare cuvânt scris corect şi un alt punct pentru identificarea corectă
a numărului de silabe.

Exemplu:

Silaba-crăiasă: "re" să fie poziţionată la sfârşitul cuvântului.

me-re (2 silabe); u-me-re (3 silabe);

Variantă: se dau o serie de cuvinte care conţin o anumită silabă-crăiasă.

Elevii au sarcina de a marca tot atâtea linii orizontale câte silabe are fiecare cuvânt şi de a evidenţia
locul silabei-crăiasă.

8. Joc: "Găseşte cuvântul"

Scop: sesizarea corespondenţei sunet-literă;

Sarcina didactică: să găsească câte un cuvânt care să cuprindă sunetul o singură dată, de două ori
sau de trei ori.

Descrierea jocului:

Învăţătoarea va scrie la tablă o literă şi una din cifrele 1, 2, 3, ceea ce înseamnă că elevii au ca
sarcină de a găsi câte un cuvânt care să cuprindă sunetul o singură dată, de două ori sau de trei ori.

Exemplu: "i"

in, fiinţă, inimi.

În concluzie jocul didactic constituie modalitatea de a exersa în mod atractiv deprinderile de emitere
clară şi corectă a fonemelor, deprinderi absolut necesare în însuşirea cu efort minim a citit - scrisului
corect, de prevenire a unor eventuale greşeli în deprinderile de scriere ale elevilor.

Învăţarea cititului şi scrisului ca principale instrumente ale muncii de învăţare şi de formare a elevilor
constituie un obiectiv de prim ordin al şcolii.
Activitatea de învăţare a cunoştinţelor de limbă asigură în acelaşi timp cultivarea "zestrei" lingvistice a
copiilor şi contribuie la stimularea proceselor de cunoaştere, a gândirii abstracte în mod deosebit.